Sprachmittlung: Ein deutsches KI-Merkblatt für eine französische Austauschklasse
Du bist drei Wochen Gastschülerin am Lycée in Rennes. Deine französische Lehrerin bittet dich, deiner Austauschklasse (2nde, 15–16 Jahre) das deutsche Merkblatt „KI-Tools in der Oberstufe“ mündlich auf Französisch zu erklären. Du hast fünf Minuten Vorbereitung und sprichst höchstens drei Minuten. Das Merkblatt enthält drei Regeln: (1) „Die Nutzung von KI-Tools ist bei Hausarbeiten grundsätzlich erlaubt, sofern die Nutzung im Quellenverzeichnis angegeben wird.“ (2) „Bei mündlichen Prüfungsleistungen ist die Nutzung nur nach vorheriger Absprache mit der Prüferin oder dem Prüfer zulässig.“ (3) „Ein Verstoß kann als Täuschungsversuch gewertet werden und zum Nichtbestehen der betreffenden Leistung führen.“ Außerdem enthält das Blatt einen Absatz über den nächsten Elternabend (Dienstag, 19 Uhr, Aula) und die Begriffe „Oberstufe“ und „Abitur“. Deine französische Lehrerin erwartet ausdrücklich eine adressatengerechte Zusammenfassung, keine Übersetzung.
1. Wie formulierst du die Regeln (1) und (2) auf Französisch – und welche modalen Nuancen darfst du dabei nicht verschieben?
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Muster: « Par principe, l'usage d'outils d'IA est autorisé pour les devoirs, à condition que cet usage soit indiqué dans la bibliographie. » / « Lors des épreuves orales, cet usage n'est permis qu'après accord préalable avec l'enseignant ou l'examinateur. »
Begründung der Entscheidungen: « grundsätzlich erlaubt » ist eine Erlaubnis mit Vorbehalt, kein Freibrief – « par principe » oder « en principe » erhält diese Doppelstruktur, « toujours autorisé » wäre zu stark. « sofern » ist eine Bedingung, nicht eine Empfehlung: « à condition que » + Subjonctif ist die präzise Entsprechung, « il est conseillé de » würde daraus eine Empfehlung machen und die Regel entschärfen. « Quellenverzeichnis » heißt im schulischen Kontext « bibliographie » oder « liste des sources ».
Regel (2) enthält eine restriktive Erlaubnis: « nur nach vorheriger Absprache » heißt nicht „man muss fragen“ (obligation), sondern „erlaubt erst nach“, also « uniquement après accord préalable ». « Absprache » impliziert beidseitiges Einvernehmen – « accord » trifft das besser als « permission ». Wer « il faut demander la permission » schreibt, verändert die Aussage von einer Erlaubnisregel zu einer Antragspflicht.
2. Was machst du mit Regel (3) und mit den Begriffen „Oberstufe“ und „Abitur“ gegenüber einer 2nde?
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Regel (3) sinngemäß, aber vollständig: « Tout manquement peut être considéré comme une tentative de fraude et entraîner la non-validation de l'épreuve concernée. » Wichtig ist das Modalverb: « kann … gewertet werden » ist eine Möglichkeit, keine Automatik – « peut être considéré » und nicht « sera considéré ». « Verstoß » als « manquement » oder « non-respect des règles », « Täuschungsversuch » als « tentative de fraude », « Nichtbestehen » als « échec à l'épreuve » / « non-validation ».
Bei den Institutionen ist Erklären statt Übersetzen gefragt: « Oberstufe » ist für französische 2nde-Schüler nicht selbstverständlich, also « les deux (ou trois) dernières années du lycée, avant le bac ». « Abitur » als « le baccalauréat allemand » – nicht einfach « le bac », weil Struktur und Fächerwahl nicht deckungsgleich sind; besser « l'équivalent allemand du baccalauréat, avec des épreuves écrites et orales ».
Prinzip: Realien werden funktional erklärt, nicht übertragen. Ein falscher Alltagsvergleich (deutsche Oberstufe = « terminale ») ist riskanter als eine kurze Erläuterung, weil er falsche Erwartungen erzeugt.
3. Wie gehst du mit dem Absatz zum Elternabend und mit dem Zeitlimit von drei Minuten um?
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Weglassen ist hier die richtige Mittlungsentscheidung – aber bewusst und markiert. Der Elternabend betrifft die Austauschklasse nicht; die Information ist für diese Adressaten irrelevant. Ein Satz genügt: « Un point du document ne vous concerne pas, je le laisse de côté. » Das signalisiert Kontrolle über das Material und verhindert den Eindruck, du hättest etwas übersehen. Nicht erlaubt wäre es, die Information durch eigene Inhalte zu ersetzen oder den Elternabend „passend“ umzudeuten.
Zeitplanung in den fünf Minuten Vorbereitung: zwei Minuten Regeln in Stichwörtern ordnen (dürfen / nur mit Zustimmung / Sanktion), zwei Minuten französische Redemittel notieren (d' abord, ensuite, enfin, à condition que, uniquement), eine Minute Realien-Erklärungen formulieren. Keine ausformulierten Sätze – die kosten beim Sprechen Zeit und klingen abgelesen.
In den drei Minuten: Einstieg mit einer Funktion („voici les règles qui s'appliquent chez nous“), dann die drei Regeln in der Logik Erlaubnis – Ausnahme – Folge. Wenn die Zeit knapp wird, kürzt man die Erläuterung zu « Oberstufe », nie die Sanktionsregel: Der Verbindlichkeitscharakter ist Kernelement des Dokuments.