North Rhine-Westphalia Zentralabitur German cheat sheet

Sprachwandel: Wandel vollzieht sich auf allen Ebenen (lautlich, morphologisch, syntaktisch, semantisch, lexikalisch); Bedeutungswandel umfasst Erweiterung, Verengung, Pejorisierung, Meliorisierung und Metapher.

Bedeutungsrelationen: Synonymie (gleich), Antonymie (gegensätzlich), Hyperonymie (Oberbegriff), Hyponymie (Unterbegriff), Polysemie (mehrere verwandte Bedeutungen) versus Homonymie (gleiche Form, unverbundene Bedeutungen).

Wortarten unterscheiden flektierbar (Verb, Nomen, Adjektiv, Artikel, Pronomen, Numerale) und nicht flektierbar (Adverb, Präposition, Konjunktion, Interjektion, Partikel).

Satzglieder bestimmen über Ersatzprobe und Frageprobe: Subjekt (Wer/Was?), Akkusativobjekt (Wen/Was?), Dativobjekt (Wem?), Genitivobjekt (Wessen?), Adverbiale (Wo/Wann/Wie/Warum?).

Aktiv/Passiv: Passivfähigkeit setzt ein transitives Verb mit Akkusativobjekt voraus; Vorgangspassiv bildet werden + Partizip II, Zustandspassiv sein + Partizip II.

Konjunktiv I dient der indirekten Rede (er sagt, er sei), Konjunktiv II der Irrealität und Höflichkeit (wenn ich hätte); Ersatzform mit würde bei Formgleichheit mit Indikativ.

Satzbau: Hauptsatz mit finitem Verb in Zweitstellung, Nebensatz mit Verbendstellung; Satzreihe (Parataxe) koordiniert, Satzgefüge (Hypotaxe) subordiniert.

Stilmittel der Sprache: rhetorische Frage, Ellipse, Wiederholung, Anapher, Chiasmus, Parallelismus, Alliteration, Klimax, Antithese - jeweils mit Funktion im Kontext benennen.

Soziolekte und Register: Dialekt, Umgangssprache, Standardsprache, Fachsprache unterscheiden sich in Lexik, Syntax und Normbewusstsein; Sprachkritik bewertet Varietäten nicht als Defizit.

Drei Dimensionen der Epik: Handlung (Was geschieht?), Figuren (Wer handelt?), Erzählweise (Wie wird erzählt?); Analyse und Deutung sind getrennt zu begründen.

Erzählerbestimmung nach vier Kriterien: Erzählinstanz (personal/auktorial), Perspektive (Innen-/Außensicht), Distanz (Nähe zum Geschehen), Zeitlichkeit (Erzählzeit versus erzählte Zeit).

Erzählzeit und erzählte Zeit: Zeitraffung (Erzählzeit kürzer), Zeitdehnung (Erzählzeit länger), Zeitdeckung (gleich), Rückblende/Flashback und Vorausdeutung als Formen der Zeitgestaltung.

Redeformen: direkte Rede (wörtlich, Anführungszeichen), indirekte Rede (Konjunktiv), erlebte Rede (dritte Person, Präsens, ohne Anführungszeichen), innerer Monolog (Ich-Form, unmittelbar).

Lyrik: Versmaß (Jambus, Trochäus, Daktylus, Anapäst), Kadenzen (männlich/klingend), Reimschemata (Paarreim aabb, Kreuzreim abab, umarmender Reim abba, Schweifreim aabccb).

Gedichtanalyse: äußere Form (Strophen, Verse, Metrum, Reim), sprachliche Gestaltung (Bildlichkeit, Stilmittel), Inhalt und Deutungshypothese, Epochenbezug.

Drama: geschlossene Form (drei Einheiten, fünf Akte) versus offene Form; Figurenrede als Dialog, Monolog, Beiseitesprechen; Regieanweisung als Nebentext.

Konfliktmodell im Drama: Protagonist und Antagonist, Auslöser, Steigerung, Krise, retardierendes Moment, Peripetie, Katastrophe oder Lösung.

Epochenmerkmale knapp: Aufklärung (Vernunft), Sturm und Drang (Genie, Gefühl), Romantik (Sehnsucht, Ironie, Blaue Blume), Realismus (objektives Erzählen), Naturalismus (Milieu), Expressionismus (Ich-Zerfall, Pathos).

Sachtextsorten unterscheiden: Nachricht (neu, faktisch, W-Fragen), Bericht (sachlich, chronologisch), Kommentar (Meinung, Argumentation), Essay (erörternd, subjektiv), Rezension (wertend), Reportage (erlebnisnah).

Textfunktionen nach Brinker: Informationsfunktion, Appellfunktion, Obligationsfunktion, Kontaktfunktion, Deklarationsfunktion - bestimmbar über Indikatoren im Text.

Argumentationsanalyse: These, Argument, Beleg/Beispiel, Schlussfolgerung; Argumenttypen (Faktenargument, Autoritätsargument, Analogieargument, Plausibilitätsargument) prüfen.

Rhetorische Mittel in Sachtexten: Metapher, Ironie, Übertreibung, Untertreibung, Euphemismus, Dysphemismus, rhetorische Frage, Anspielung, Zitat - Wirkung auf Leser benennen.

Manipulation erkennen: suggestive Sprache, falsche Dilemmata, Strohmann-Argument, Autoritätsanrufung ohne Beleg, selektive Statistik, Emotionalisierung durch Bilder.

Medienanalyse: Unterscheidung Information, Meinung und Werbung; Trennung von Nachricht und Kommentar; Quellenprüfung nach Aktualität, Autor, Intention, Belegen.

Digitale Medien: Filterblase, Echokammer, Algorithmus, Fake News, Framing, Agenda-Setting, Gatekeeping - Begriffe in Beispielen anwenden.

Diagramme und Statistiken: absolute versus relative Zahlen, Bezugsgröße, Skalierung der Achsen, Prozent versus Prozentpunkte, Korrelation ist nicht Kausalität.

Materialgestütztes Schreiben: Materialien in Eigenaussage zusammenfassen, Quellen kenntlich machen, fremde und eigene Position trennen, Adressat und Textsorte beachten.

Aufsatzarten im Abitur: Interpretation literarischer Texte, Analyse von Sachtexten (mit Erörterung), materialgestütztes Schreiben informierenden oder argumentierenden Typs.

Aufbau einer Interpretation: Einleitung (Autor, Titel, Textsorte, Thema, Deutungshypothese), Hauptteil (Analyse mit Belegen, Deutung), Schluss (Rückbezug, Einordnung).

Analysieren heißt: Textabsicht und Mittel beschreiben, Wirkung erklären, Belegstelle wörtlich oder mit Zeilenangabe anführen - nie bloß nacherzählen.

Erörterung: lineare (eine Position) oder dialektische (Pro/Contra) Form; Argumentaufbau Behauptung – Begründung – Beleg – Rückbezug.

Zitierweise: wörtliches Zitat in Anführungszeichen mit Zeilenangabe (Z. 12), Auslassung durch [...], eigene Ergänzung durch [ ], Konjunktiv bei indirekter Rede.

Einleitung nicht mit Allgemeinplatz beginnen: Hinführung zum Thema, Basissatz mit Textsorte/Titel/Autor/Erscheinungsjahr, dann Fragestellung oder Hypothese.

Überleitungen und Verknüpfung: Konnektoren (dennoch, folglich, hingegen, insofern), Absatzgliederung nach Teilaspekten, kein bloßes Aneinanderreihen von Stichpunkten.

Sprachliche Richtigkeit zählt: Zeitform (Präsens bei Textanalyse), vollständige Sätze, korrekte Kommasetzung, Vermeidung von Umgangssprache und Floskeln.

Operatoren beachten: beschreiben, darstellen, erläutern, analysieren, interpretieren, erörtern, vergleichen, beurteilen - jeder verlangt ein anderes Vorgehen und eine andere Tiefe.

Lesestrategien: kursorisch (Überblick), selektiv (gezielt suchen), intensiv (genau lesen); Textmarkierung und Randnotizen strukturieren die Analyse.

Texterschließung in fünf Schritten: erster Überblick, Klärung unbekannter Wörter, Gliederung in Sinnabschnitte, Kernaussagen je Abschnitt, Zusammenfassung in eigenen Worten.

Exzerpieren: Kernaussage, Belegstelle mit Seitenzahl, eigene Kommentierung in getrennten Spalten, damit Zitat und Paraphrase unterscheidbar bleiben.

Zitierregeln: wörtliches Zitat unverändert, Auslassung mit [...], Ergänzung mit [ ], Quellenangabe mit Autor, Titel, Jahr, Seite; Plagiat vermeiden durch konsequente Kennzeichnung.

Zeitmanagement in der Klausur: Aufgabenstellung und Operatoren zuerst lesen, Schreibplan mit Zeitbudget, Rohfassung, Überarbeitung mit Fokus auf Struktur und Sprachrichtigkeit.

Operatorenliste des Faches kennen: AFB I (reproduzieren, beschreiben), AFB II (analysieren, erläutern), AFB III (erörtern, beurteilen, gestalten) - Anforderungsbereiche bestimmen die Bewertung.

Überarbeitungscheck: These vorhanden? Jeder Abschnitt mit Beleg? Zeitform konsistent? Wiederholungen und Füllwörter gestrichen? Einleitung und Schluss aufeinander bezogen?

Vergleichende Analyse: tertium comparationis vorab festlegen, dann Gemeinsamkeiten und Unterschiede getrennt nach Form, Sprache und Inhalt darstellen.

Präsentieren und Referieren: klare Gliederung, Stichpunkte statt Fließtext, Quellenangabe am Ende, Visualisierung nur zur Unterstützung der Aussage.

Bedeutungswandel: Erweiterung, Verengung, Pejorisierung, Meliorisierung, Metapher - jede Form mit Beispiel belegen können.

Synonymie, Antonymie, Hyperonymie, Hyponymie, Polysemie und Homonymie klar unterscheiden.

Flektierbare und nicht flektierbare Wortarten sicher trennen; Partikeln (doch, ja) sind nicht flektierbar.

Satzglieder über Frage- und Ersatzprobe bestimmen; Adverbiale nicht mit Objekten verwechseln.

Vorgangspassiv mit werden, Zustandspassiv mit sein; Passivfähigkeit setzt Transitivität voraus.

Konjunktiv I für indirekte Rede, Konjunktiv II für Irrealis und Höflichkeit; würde-Ersatz bei Formgleichheit.

Hauptsatz mit Verbzweitstellung, Nebensatz mit Verbletztstellung; Parataxe und Hypotaxe unterscheiden.

Stilmittel der Sprache (Anapher, Chiasmus, Klimax, Ellipse) immer mit Funktion im konkreten Text benennen.

Erzähler nach Instanz, Perspektive, Distanz und Zeitlichkeit bestimmen; auktorial, personal, neutral unterscheiden.

Erzählzeit und erzählte Zeit: Raffung, Dehnung, Deckung; Rückblende und Vorausdeutung als Zeitgestaltung.

Redeformen: direkte Rede, indirekte Rede, erlebte Rede, innerer Monolog - Merkmale und Wirkung kennen.

Lyrik: Metrum (Jambus, Trochäus, Daktylus, Anapäst), Kadenz, Reimschema (aabb, abab, abba) sicher bestimmen.

Dramentheorie: geschlossene versus offene Form, drei Einheiten, fünf Akte, retardierendes Moment, Peripetie.

Konfliktmodell mit Protagonist, Antagonist, Steigerung, Krise, Katastrophe strukturiert darstellen.

Epochenmerkmale von Aufklärung bis Expressionismus stichwortartig zuordnen können.

Analyse und Deutung getrennt begründen: erst Textbefund mit Beleg, dann Deutungshypothese.

Textsorten nach Funktion trennen: Nachricht, Bericht, Kommentar, Essay, Rezension, Reportage.

Textfunktionen nach Brinker: Information, Appell, Obligation, Kontakt, Deklaration - über Indikatoren bestimmen.

Argumentationsanalyse: These, Argument, Beleg, Schluss; Fakten-, Autoritäts-, Analogie- und Plausibilitätsargument unterscheiden.

Rhetorische Mittel in Sachtexten (Ironie, Euphemismus, rhetorische Frage) mit Leserwirkung erklären.

Manipulationsmuster erkennen: Strohmann, falsches Dilemma, selektive Statistik, Emotionalisierung.

Medienbegriffe anwenden: Filterblase, Echokammer, Agenda-Setting, Framing, Fake News, Gatekeeping.

Statistiken prüfen: absolute versus relative Zahlen, Prozent versus Prozentpunkte, Korrelation ist nicht Kausalität.

Materialgestütztes Schreiben: Quellen kenntlich machen, fremde und eigene Position trennen.

Drei Aufsatzarten: Interpretation, Sachtextanalyse mit Erörterung, materialgestütztes Schreiben.

Interpretationsaufbau: Einleitung mit Basissatz und Hypothese, Hauptteil mit Belegen, Schluss mit Einordnung.

Analysieren heißt Befund, Mittel und Wirkung verknüpfen; Nacherzählen ist keine Analyse.

Erörterung linear oder dialektisch; Argument in Behauptung, Begründung, Beleg, Rückbezug gliedern.

Zitierweise: Zeilenangabe, Auslassung [...], Ergänzung [ ], Konjunktiv in indirekter Rede.

Einleitung ohne Allgemeinplatz: Hinführung, Basissatz mit Textsorte, Titel, Autor, Jahr, Fragestellung.

Operatoren verlangen unterschiedliche Tiefe: beschreiben, erläutern, analysieren, erörtern, beurteilen.

Sprachliche Richtigkeit: Präsens bei Analyse, vollständige Sätze, korrekte Kommas, keine Floskeln.

Lesestrategien: kursorisch, selektiv, intensiv - passend zur Aufgabe wählen.

Texterschließung in fünf Schritten: Überblick, Wortklärung, Sinnabschnitte, Kernaussagen, Zusammenfassung.

Exzerpt mit Kernaussage, Belegstelle und Kommentar in getrennten Spalten anlegen.

Zitierregeln einhalten, um Plagiate zu vermeiden; Paraphrase und Zitat klar kennzeichnen.

Anforderungsbereiche AFB I–III kennen und die Operatoren entsprechend zuordnen.

Klausurzeitmanagement: Schreibplan, Zeitbudget pro Aufgabe, Rohfassung, Überarbeitung.

Vergleichende Analyse: tertium comparationis vorab festlegen, dann nach Form, Sprache, Inhalt gliedern.

Überarbeitungscheck: These, Belege, Zeitform, Wiederholungen, Bezug von Einleitung und Schluss.