Sachsen-Anhalt Realschulabschluss German cheat sheet

Drei Lesarten unterscheiden: globales Lesen (Kernaussage, Textsorte, Intention), selektives Lesen (gezielte Information zu einer Leitfrage), detailliertes Lesen (Argumentationsgang, Belege, sprachliche Mittel).

Signalgruppen für Textfunktionen: informieren (Fakten, Zahlen, Passiv, Präsens), argumentieren (Konjunktionen wie 'denn', 'folglich', 'jedoch'), appellieren (Imperativ, Modalverben 'sollen/müssen', Anrede), unterhalten (Bildlichkeit, wörtliche Rede).

Überschriften zuordnen: Die gewählte Überschrift muss den gesamten Abschnitt decken; zu enge (nur ein Detail) oder zu weite (ganzer Text) Überschriften sind falsch.

Textsortenmerkmale: Bericht (sachlich, Vergangenheit, W-Fragen), Kommentar (Meinung, Wertung, Ich-Form möglich), Nachricht (Kurzform, Lead-Prinzip: Wichtigstes zuerst), Leserbrief (Bezug auf Vorlage, Anrede, Appell).

Absatzfunktionen benennen: Einleitung/Hinführung, These, Begründung, Beispiel/Beleg, Gegenargument, Einschränkung, Fazit - jeder Absatz hat genau eine Hauptfunktion.

Wörtliche Zitate mit Zeilenangabe belegen ('Z. 14–16'); sinngemäßes Zitieren im Konjunktiv I ('Der Autor betone, dass …') trennt fremde Aussage von eigener Deutung.

Konjunktiv I als Distanzmarker in indirekter Rede: 'er sage', 'sie habe'; Ersatzform mit 'würde' nur, wenn Konjunktiv I mit Indikativ identisch ist ('sie würden').

Bei Aufgaben mit zwei Teilen (z. B. 'erklären Sie und nehmen Sie Stellung') beide Operatoren einzeln bearbeiten; fehlende Stellungnahme kostet Punkte trotz korrekter Erklärung.

Basismodell der Kommunikation: Sender – Nachricht – Empfänger; literarische Rede ist fiktional, d. h. Erzähler und Autor sind nicht identisch.

Erzählerarten: auktorial (allwissend, kommentierend), personal (Perspektive einer Figur, begrenztes Wissen), neutral (nur Außensicht, kein Innenleben).

Darbietungsformen: direkte Rede, indirekte Rede, erlebte Rede (Innenperspektive im Indikativ der 3. Person), innerer Monolog, Bewusstseinsstrom.

Zeitgestaltung: Zeitraffung (Summary), Zeitdehnung (z. B. bei inneren Vorgängen), Rückblende (Analepse), Vorausdeutung (Prolepse); Erzählzeit vs. erzählte Zeit unterscheiden.

Lyrik: Vers, Strophe, Reim (Paar-, Kreuz-, umarmender Reim), Metrum (Jambus, Trochäus, Daktylus, Anapäst) und Kadenzen (männlich/klingend) getrennt bestimmen.

Rhetorische Mittel mit Funktion, nicht nur benennen: Metapher (Bildübertragung), Personifikation, Vergleich ('wie'), Alliteration, Anapher, Hyperbel, Oxymoron, Ironie.

Wortwahl und Satzbau deuten: Parataxe (Reihung, Ruhe, Gleichwertigkeit) vs. Hypotaxe (Unterordnung, Steigerung, Begründung); Nominalstil wirkt distanziert, Verbalstil dynamisch.

Deutungshypothese im Einleitungssatz: Titel, Autor, Textsorte, Erscheinungsjahr, Kernthema; jede Deutung im Hauptteil muss am Text belegt werden (Zitat + Erklärung).

Operatoren: 'zusammenfassen' (auf Wesentliches reduzieren, eigene Worte), 'analysieren' (Mittel + Wirkung), 'erörtern' (Pro und Contra + eigenes Urteil), 'Stellung nehmen' (begründete eigene Position), 'berichten' (sachlich, chronologisch).

Materialgestütztes Schreiben: Materialien auswerten, Kernaussagen exzerpieren, Quellen im Text kenntlich machen (Autor, Titel, Jahr); nicht abschreiben, sondern umformulieren.

Erörterungsstruktur (dialektisch): Einleitung mit Streitfrage → These mit Argument und Beleg → Antithese mit Argument und Beleg → Synthese/eigenes Urteil; Argumente nach Stärke ordnen.

Argumentationsbaustein: Behauptung – Begründung ('weil') – Beispiel/Beleg – Rückbezug auf die These; ein Absatz pro Argument.

Bericht: W-Fragen (wer, was, wann, wo, wie, warum, welche Folgen), Präteritum, sachlicher Stil, keine Wertung, keine Ich-Form.

Brief: richtige Anrede mit Komma, Kleinschreibung nach der Anrede im nächsten Satz, Grußformel mit Komma, Name in der nächsten Zeile; bei offiziellem Brief Betreff und Anschrift.

Überleitungen und Konnektoren steuern die Leserführung: 'zunächst', 'im Gegensatz dazu', 'folglich', 'abschließend'; Wiederholungen und Füllwörter streichen.

Aufsatz-Formalia: Einleitung ca. 10–15 % des Textes, klare Absätze, Präsens in der Analyse, Konjunktiv I in indirekter Rede, Schluss ohne neue Argumente.

Satzglieder bestimmen: Subjekt (Wer/Was?), Prädikat (konjugiertes Verb), Objekt (Akkusativ, Dativ, Genitiv, Präpositional), Adverbiale (Ort, Zeit, Art und Weise, Grund), Attribut als Beifügung.

Satzarten nach Funktion: Aussage-, Frage-, Aufforderungs-, Ausrufesatz; nach Bau: Hauptsatz (finit an Position 2), Nebensatz (finit an letzter Position), Satzreihe vs. Satzgefüge.

Kommaregeln: Komma zwischen Haupt- und Nebensatz, vor 'aber', 'sondern', 'doch', 'jedoch'; Nebensätze mit 'dass', 'weil', 'obwohl' werden immer abgetrennt; Infinitivgruppen mit 'um zu', 'ohne zu', 'anstatt zu' erhalten ein Komma.

Zeichensetzung bei Aufzählungen: Komma zwischen gleichrangigen Gliedern, kein Komma vor 'und'/'oder' in der Aufzählung; Appositionen (Beisätze) in Kommas einschließen.

Rechtschreibung: Großschreibung bei Nominalisierungen ('das Lesen', 'etwas Neues'), bei Anredepronomen der Höflichkeit ('Sie', 'Ihr' in Briefen), Tageszeiten nach 'heute', 'gestern' groß.

Getrennt- und Zusammenschreibung: 'zusammen schreiben' bei wörtlicher Bedeutung und Verb + Verb, 'zusammenschreiben' bei übertragener Bedeutung und bei Zusammensetzungen mit 'weiter', 'kennen', 'stehen'.

Das/dass-Regel: 'das' als Artikel oder Relativpronomen (ersetzbar durch 'welches', 'dieses'), 'dass' als Konjunktion (nicht ersetzbar).

Stilmittel der Satzverknüpfung: Aktiv statt Passiv (handlungsnäher), Verbalstil statt Nominalstil (anschaulicher), Variation der Satzlänge, Vermeidung von Wortwiederholungen.

Sprechhandlung nach Schulz von Thun: vier Seiten einer Nachricht - Sachinhalt, Selbstoffenbarung, Beziehung, Appell; Missverständnisse entstehen, wenn Sender und Empfänger unterschiedliche Seiten betonen.

Gesprächsregeln: aktives Zuhören (Paraphrasieren, Nachfragen), Ich-Botschaften statt Du-Vorwürfe, Sprecherwechsel ohne Unterbrechung, Bezug auf den Vorredner.

Präsentationsaufbau: Einstieg (Aufmerksamkeit, Thema, Gliederung) → Hauptteil (max. drei Kernpunkte, je Beleg/Beispiel) → Schluss (Zusammenfassung, Appell, Dank); Zeitanteile ca. 15/70/15 %.

Referatstechnik: Stichwortzettel statt Volltext, Blickkontakt, angemessenes Tempo (ca. 120–150 Wörter/Minute), Pausen zur Gliederung, deutliche Artikulation.

Visualisierung: Folie mit max. 6 Zeilen und max. 6 Wörtern pro Zeile, Schriftgröße mind. 20 pt, Kontrast statt Farbvielfalt; Visualisierung unterstützt, ersetzt nicht den Vortrag.

Prüfungsgespräch: Operator 'erläutern' verlangt Beispiel, 'beurteilen' verlangt Kriterien und Urteil; bei unbekannter Frage zuerst laut nachdenken und Rückfrage stellen.

Feedback geben: beschreibend statt bewertend, konkret und auf beobachtbares Verhalten bezogen, Ich-Form, Verbesserungsvorschlag anschließen.

Argumentieren im Gespräch: These nennen, begründen, Beispiel anführen, auf Gegenargument eingehen (Einräumen + Entkräften); Scheinargumente wie Autoritäts- oder Autoritätsappell erkennen.

Aufgabentyp 'Textstellen zuordnen': erst alle Aussagen lesen, dann Schlüsselwörter im Text markieren, erst danach entscheiden; Reihenfolge der Aussagen folgt oft nicht der Textreihenfolge.

Wahr/Falsch-Aufgaben: eine Aussage ist nur dann richtig, wenn sie vollständig durch den Text gedeckt ist; Teilwahrheiten und Plausibilitäten ohne Beleg gelten als falsch.

Bei Multiple-Choice mit Distraktoren: Optionen mit absoluten Wörtern ('immer', 'nie', 'alle') kritisch prüfen; korrekte Option paraphrasiert meist den Text.

Zeitmanagement: ca. 20 Minuten für den Lesetext, erst global lesen (2 Min.), dann Aufgaben selektiv lösen, zuletzt Kontrolle der Belege.

Unbekannte Wörter aus dem Kontext erschließen: Wortbildung (Präfixe, Suffixe), Satzzusammenhang, Gegensatzsignale ('aber', 'im Gegensatz zu'), Definitionssignale ('das heißt', 'also').

Antwort in vollständigen Sätzen formulieren und den Operator beachten: 'nennen' = Stichwort genügt, 'erklären' = Ursache-Wirkung, 'belegen' = Zitat mit Zeilenangabe.

Gedichtinterpretation: Form (Strophen, Verse, Reimschema, Metrum) vor Inhalt, dann sprachliche Mittel, dann Deutung; jede Beobachtung mit Zitat und Zeilenangabe belegen.

Bei der Gedichtanalyse das Metrum durch Klopfen der betonten Silben prüfen; Auftakt (betont/unbetont) und Kadenz getrennt angeben.

Analyse eines epischen Textes: Erzähler, Perspektive, Zeitgestaltung, Figurenkonstellation, Konflikt, Sprache, Deutung - in dieser Reihenfolge vorgehen.

Dramenanalyse: Figurenrede (Monolog, Dialog), Regieanweisungen, Konfliktaufbau (Exposition, Steigerung, Höhepunkt, Katastrophe), Sprache der Figuren als Charakterisierung.

Deutungshypothese muss am Schluss wieder aufgegriffen und bestätigt oder eingeschränkt werden; der Schluss enthält keine neuen Textbeobachtungen.

Beim Vergleich zweier Texte ein tertium comparationis (gemeinsamer Vergleichspunkt) nennen und Gemeinsamkeiten und Unterschiede wechselseitig darstellen.

Vor dem Schreiben eine kurze Gliederung (5–7 Stichpunkte) anlegen; sie sichert Aufbau und verhindert Abschweifungen.

Materialgestütztes Schreiben: zuerst Materialien nummerieren und Kernaussagen exzerpieren, dann eigene Gliederung erstellen, dann formulieren; Materialien nicht nacheinander referieren.

In der Erörterung mindestens zwei Argumente pro Seite mit je einem Beleg (Statistik, Beispiel, Erfahrung, Autorität) und einem Rückbezug zur These.

Beim Bericht Zeitform Präteritum konsequent durchhalten; Plusquamperfekt nur für Vorzeitigkeit, Perfekt nur in wörtlicher Rede.

Brief: Anredepronomen 'Sie'/'Ihr' großschreiben, Anrede und Grußformel mit Komma, korrekte Absätze; bei Beschwerde sachlich bleiben und Forderung klar benennen.

Überarbeitung: Rechtschreibung, Kommasetzung, Zeitform, Wiederholungen prüfen; Textlänge an die Aufgabenstellung anpassen (oft 300–600 Wörter).

Grammatikaufgaben: Satzglieder durch Umstellprobe und Frageprobe bestimmen, nicht durch Wortart; Wortarten durch Flexionsprobe (deklinierbar, konjugierbar, unveränderlich).

Kasus bestimmen: Nominativ (Wer/Was?), Genitiv (Wessen?), Dativ (Wem?), Akkusativ (Wen/Was?); Präpositionen fordern festen Kasus (wegen + Genitiv, mit + Dativ).

Zeitformen erkennen: Präsens, Präteritum, Perfekt (haben/sein + Partizip II), Plusquamperfekt, Futur I/II; im Bericht Präteritum, in der Analyse Präsens.

Aktiv/Passiv umformen: Passiv bildet man mit 'werden' + Partizip II; das Akkusativobjekt des Aktivsatzes wird Subjekt des Passivsatzes.

Rechtschreibstrategien: Verlängerungsprobe (Hund → Hunde) für Auslaut, Ableitungsprobe (Fahrt → fahren) für Umlaut, Silbentrennung nach Sprechsilben.

Fremdwörter und Fachbegriffe: Herkunft prüfen (griechisch, lateinisch, französisch), Schreibung im Wörterbuch kontrollieren; bei Unsicherheit Umschreibung wählen.

Vorbereitungszeit (oft 15–20 Minuten) für Stichwortkonzept nutzen: Einleitung, drei Kernpunkte mit Belegen, Schluss, mögliche Rückfragen.

Vortrag mit klarer Gliederung ansagen ('Ich beginne mit … Danach … Zum Schluss …'); Zuhörer orientieren sich an Signalen, nicht an Details.

Bei Nachfragen der Prüfer: Frage wiederholen, kurz nachdenken, dann strukturiert antworten; Nichtwissen offen einräumen und Lösungsweg anbieten.

Präsentationsmedien sparsam einsetzen: ein Medium pro Kernaussage, keine Textwüste; Zahlen und Zitate visualisieren, nicht ganze Sätze.

Sprache im Vortrag: vollständige Sätze, angemessenes Tempo, Pausen, Blickkontakt; Dialekt und Füllwörter ('äh', 'halt') vermeiden.

Selbstbewertung und Feedback: Kriterien (Inhalt, Aufbau, Sprache, Auftreten) getrennt beurteilen und mit konkreten Beispielen belegen.

Sachtext: informiert sachlich, oft mit Zahlen und Quellen; Intention erkennen an Überschrift, Lead, Schlussabsatz.

Kommentar/Glosse: wertend, oft ironisch; Meinung des Verfassers von berichteten Fakten trennen.

Literarischer Text: fiktional, Bilder und Mehrdeutigkeit; Intention nicht mit der Meinung des Autors gleichsetzen.

Gebrauchstext (Anleitung, Formular, Anzeige): Zweck und Adressat zuerst bestimmen, dann Details.

Leserbrief: reagiert auf einen Vorlageartikel, nennt Bezug, argumentiert und appelliert oft an die Redaktion.

Digitale Texte: Hyperlinks, Zwischenüberschriften und Fettungen als Orientierungssignale nutzen; nicht jeder Link ist ein Beleg.

Epik: erzählende Texte (Roman, Novelle, Kurzgeschichte, Fabel, Märchen); Merkmale: Erzähler, Handlung, Figuren, Zeit, Raum.

Lyrik: versgebundene Texte mit Rhythmus, Reim und Bildlichkeit; Merkmale: Strophe, Vers, Metrum, Reim, lyrisches Ich.

Dramatik: Texte für die Bühne; Merkmale: Akt, Szene, Dialog, Monolog, Regieanweisung, Konflikt.

Kurzgeschichte: Kürze, ein Konflikt, offener Schluss, wenige Figuren, oft Alltagssprache und ein Wendepunkt.

Novelle: straffe Handlung, ein zentrales Ereignis, oft Rahmen- oder Dingsymbol (z. B. ein Gegenstand als Leitmotiv).

Fabel: Tiere mit menschlichen Eigenschaften, lehrhafte Pointe (Moral), knapper Erzählstil.

Erörterung: dialektisch (Pro/Contra) oder linear (steigernd); immer mit These, Argumenten, Belegen und Urteil.

Bericht: sachlich, Präteritum, W-Fragen, keine Wertung, keine Ich-Form; Zeitungsbericht mit Lead (Wichtigstes zuerst).

Brief: private oder offizielle Form; offiziell mit Betreff, Anrede, sachlichem Ton, Grußformel und Unterschrift.

Beschreibung: gegenständlich (Objekt) oder Vorgang (Ablauf); Präsens, genaue Adjektive, räumliche oder zeitliche Ordnung.

Zusammenfassung: eigene Worte, Präsens, Kernaussagen in der Reihenfolge des Textes, keine Zitate außer Schlüsselbegriffen.

Materialgestütztes Schreiben: eigene Gliederung, Materialien als Belege einbinden, Quellen nennen, Adressat und Textsorte beachten.

Wortarten: Nomen, Verb, Adjektiv, Artikel, Pronomen, Präposition, Konjunktion, Adverb, Interjektion, Numerale.

Satzglieder: Subjekt, Prädikat, Objekt (Akkusativ, Dativ, Genitiv, Präpositional), Adverbiale, Attribut.

Satzbau: Hauptsatz (Verb Position 2), Nebensatz (Verb Ende), Satzreihe (HS + HS), Satzgefüge (HS + NS).

Zeitformen: Präsens, Präteritum, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I, Futur II.

Modus: Indikativ (Wirklichkeit), Konjunktiv I (indirekte Rede), Konjunktiv II (Irrealis, Höflichkeit), Imperativ (Aufforderung).

Genus Verbi: Aktiv (Handelnder im Vordergrund), Passiv (Vorgang/Ergebnis im Vordergrund, Handelnder oft weglassbar).

Sender-Empfänger-Modell: Nachricht wird codiert, übertragen und decodiert; Störungen entstehen durch unterschiedliche Codes und Erwartungen.

Vier Seiten einer Nachricht: Sachinhalt, Selbstoffenbarung, Beziehung, Appell; Empfänger kann auf jeder Seite reagieren.

Aktives Zuhören: Paraphrasieren, Spiegeln, Nachfragen, Zusammenfassen; signalisiert Aufmerksamkeit und sichert Verständnis.

Ich-Botschaft: beschreibt eigene Wahrnehmung und Wirkung ('Ich fühle mich …'), vermeidet Vorwürfe und Schuldzuweisungen.

Feedback-Regeln: beschreibend, konkret, zeitnah, in Ich-Form, mit Verbesserungsvorschlag; keine Pauschalurteile.

Präsentation: klare Gliederung, ein Kernpunkt pro Abschnitt, Visualisierung als Stütze, Blickkontakt und Zeitkontrolle.

Kontextsignale für Gegensatz: 'aber', 'jedoch', 'im Gegensatz zu', 'stattdessen'; sie zeigen eine Gegenposition an.

Kontextsignale für Erklärung: 'das heißt', 'also', 'mit anderen Worten', 'nämlich'; sie liefern eine Definition im Text.

Kontextsignale für Folge: 'deshalb', 'folglich', 'somit', 'daher'; sie markieren eine Schlussfolgerung.

Wortbildung: Präfixe (un-, miss-, ver-) ändern die Bedeutung, Suffixe (-heit, -ung, -lich) ändern die Wortart.

Fachbegriffe im Text: erst aus dem Zusammenhang erschließen, dann mit dem Wörterbuch prüfen; nicht raten, wenn der Beleg fehlt.

Synonyme und Antonyme im Text nutzen, um Bedeutung zu sichern; Wiederholungen mit Varianten erkennen.

Metapher: Übertragung eines Bildes auf einen anderen Bereich ('Zeit ist Geld'); Wirkung: Anschaulichkeit und Deutungsoffenheit.

Vergleich: explizit mit 'wie' oder 'als'; Wirkung: Veranschaulichung durch bekannten Bezug.

Personifikation: Dinge oder Tiere handeln wie Menschen; Wirkung: Lebendigkeit und Nähe.

Alliteration: gleicher Anfangslaut betonter Wörter; Wirkung: Rhythmus und Einprägsamkeit.

Anapher: Wiederholung des Wortanfangs in aufeinanderfolgenden Versen oder Sätzen; Wirkung: Eindringlichkeit.

Oxymoron: Verbindung gegensätzlicher Begriffe ('bitter-süß'); Wirkung: Spannung und Widerspruch.

Argumenttypen: Autoritätsargument (Berufung auf Fachleute), Faktenargument (Zahlen, Studien), Analogieargument (Vergleich), Wertargument (Normen).

Belegformen: Statistik, Zitat, Beispiel, Erfahrung, Gesetzestext; jeder Beleg muss die Behauptung stützen, nicht nur schmücken.

Gegenargument einbauen: einräumen ('Zwar …'), dann entkräften ('aber …'), dann eigenes Urteil begründen.

Scheinargumente erkennen: Autoritätsappell, Strohmann, falsches Dilemma, Zirkelschluss; im Aufsatz nicht verwenden.

Argumentationsreihenfolge: schwächstes Argument zuerst, stärkstes zuletzt (steigernde Anordnung) oder umgekehrt (absteigend) - konsequent bleiben.

Urteil formulieren: Kriterien nennen, abwägen, Entscheidung begründen; kein bloßes 'Ich finde'.

Großschreibung: Satzanfang, Nomen, Nominalisierungen ('das Schreiben'), Eigennamen, Anredepronomen 'Sie'/'Ihr' in Briefen.

Kleinschreibung: Adjektive, Verben, Adverbien, Partikeln; nach Anrede im Brief klein, wenn kein Nomen folgt ('liebe Frau …').

Komma bei Aufzählung: zwischen gleichrangigen Gliedern, nicht vor 'und'/'oder'; bei Appositionen immer Komma.

Komma bei Nebensätzen: immer zwischen Haupt- und Nebensatz; bei eingeschobenem Nebensatz zwei Kommas.

Infinitivgruppen: Komma bei 'um zu', 'ohne zu', 'anstatt zu', 'als zu'; sonst fakultativ, wenn kein Verweiswort vorausgeht.

Getrenntschreibung: Verb + Verb in wörtlicher Bedeutung ('laufen lernen'), Verb + Adjektiv ('schnell laufen'); Zusammenschreibung bei übertragener Bedeutung ('kennenlernen').

Einstieg: Aufmerksamkeit wecken (Frage, Zahl, Zitat), Thema nennen, Gliederung ankündigen; Dauer ca. 15 % der Redezeit.

Hauptteil: maximal drei Kernpunkte, jeder mit Behauptung, Beleg und Beispiel; Übergänge zwischen den Punkten signalisieren.

Schluss: Zusammenfassung der Kernaussagen, Appell oder Ausblick, Dank an das Publikum; keine neuen Inhalte.

Folien: max. 6 Zeilen, max. 6 Wörter pro Zeile, Schriftgröße mind. 20 pt, Kontrast und ein Medium pro Kernaussage.

Handout: Gliederung, Kernaussagen, Quellen; nicht identisch mit den Folien, sondern Ergänzung.

Zeitkontrolle: Probevortrag mit Stoppuhr, Puffer von ca. 10 % einplanen; bei Zeitnot Kernpunkte straffen, nicht den Schluss streichen.

Operatoren im Leseverstehen: 'nennen' (Stichwort), 'beschreiben' (Details), 'erklären' (Zusammenhang), 'belegen' (Zitat mit Zeile), 'beurteilen' (Kriterien + Urteil).

Bei Zuordnungsaufgaben erst alle Optionen lesen, dann Schlüsselwörter im Text markieren, dann entscheiden.

Bei Wahr/Falsch nur textgedeckte Aussagen als richtig werten; Plausibilität ohne Beleg zählt nicht.

Antworten in vollständigen Sätzen, wenn der Operator 'erklären' oder 'beurteilen' lautet; Stichworte nur bei 'nennen'.

Kontrolle: jede Antwort mit Zeilenangabe prüfen; nicht belegbare Antworten überarbeiten.

Zeitpuffer: ca. 10 % der Lesezeit für Kontrolle einplanen; offene Fragen zuerst beantworten, dann schwierige.

Deutungshypothese: ein Satz, der Thema und Aussageabsicht des Textes benennt; im Schluss wieder aufgreifen.

Textbeleg: Zitat mit Zeilenangabe, dann Erklärung der Wirkung; nie Zitat ohne Deutung.

Figurencharakterisierung: direkt (durch Erzähler) oder indirekt (durch Handeln, Rede, Aussehen, Reaktion anderer).

Konfliktanalyse: Auslöser, Beteiligte, Steigerung, Höhepunkt, Lösung oder Katastrophe; Konflikt als Motor der Handlung.

Raum- und Zeitanalyse: Raum als Stimmungsträger (eng/weit, hell/dunkel), Zeit als Raffung, Dehnung oder Rückblende.

Vergleich: tertium comparationis nennen, dann Gemeinsamkeiten und Unterschiede wechselseitig darstellen, dann Urteil.

Stilregeln: Aktiv statt Passiv, Verbalstil statt Nominalstil, konkrete Verben statt 'machen', 'tun', 'sein'.

Wiederholungen vermeiden: Synonyme prüfen, Satzbau variieren, Füllwörter ('eigentlich', 'sozusagen') streichen.

Satzlänge variieren: kurze Sätze für Klarheit, lange Sätze für Zusammenhänge; ein Gedanke pro Satz.

Kohärenz: Konnektoren ('zunächst', 'außerdem', 'im Gegensatz dazu', 'folglich') und Rückbezüge ('wie bereits erwähnt') gezielt einsetzen.

Zeitform konsequent: Bericht im Präteritum, Analyse im Präsens, indirekte Rede im Konjunktiv I.

Korrekturlesen: Rechtschreibung, Kommasetzung, Zeitform, Bezüge, Aufgabenbezug prüfen; Textlänge an Vorgabe anpassen.

Umstellprobe: Satzglieder durch Verschieben identifizieren; das Prädikat bleibt an Position 2 im Aussagesatz.

Frageprobe: Nominativ (Wer/Was?), Genitiv (Wessen?), Dativ (Wem?), Akkusativ (Wen/Was?).

Passivumformung: Akkusativobjekt wird Subjekt, 'werden' + Partizip II, Handelnder mit 'von' + Dativ.

Aktivumformung: Subjekt des Passivsatzes wird Akkusativobjekt, 'von'-Angabe wird Subjekt.

Nebensatz zum Hauptsatz: Konjunktion streichen, Verb an Position 2 setzen; Hauptsatz zum Nebensatz: Konjunktion einsetzen, Verb ans Ende.

Attribute erkennen: Adjektivattribut (links vom Nomen), Genitivattribut, Präpositionalattribut (rechts vom Nomen); sie sind keine selbstständigen Satzglieder.

Aktives Zuhören: paraphrasieren ('Du meinst also …'), nachfragen ('Wie genau …?'), zusammenfassen, Spiegeln von Gefühlen.

Ich-Botschaft: eigene Wahrnehmung, eigene Wirkung, eigener Wunsch; keine Du-Vorwürfe, keine Verallgemeinerungen ('immer', 'nie').

Gesprächsphasen: Eröffnung, Themenklärung, Argumentation, Lösung, Abschluss; jede Phase hat eigene Aufgaben.

Konfliktgespräch: Sachebene von Beziehungsebene trennen, Interessen statt Positionen klären, gemeinsame Lösung suchen.

Feedback: beschreibend, konkret, zeitnah, in Ich-Form, mit Verbesserungsvorschlag; keine Pauschalurteile.

Nonverbale Signale: Mimik, Gestik, Blickkontakt, Körperhaltung; sie verstärken oder widersprechen der verbalen Botschaft.

Absätze als Sinneinheiten: jeder Absatz hat eine Hauptaussage; Kernaussage oft im ersten Satz (Topic Sentence).

Zwischenüberschriften als Gliederungssignale nutzen; sie zeigen Themenwechsel und Struktur.

Schlussabsatz: oft Fazit, Appell oder Ausblick; nicht mit der Einleitung verwechseln.

Aufzählungen und Nummerierungen im Text als Struktursignale erkennen; sie ordnen Argumente oder Schritte.

Zeitliche und räumliche Signale ('zunächst', 'danach', 'oben', 'hinten') als Orientierung nutzen.

Textmuster: Problem-Lösung, Ursache-Folge, These-Antithese-Synthese, Chronologie; Muster erkennen erleichtert das Zusammenfassen.

Erzähler: auktorial (allwissend), personal (begrenzt), neutral (Außensicht); Perspektive prägt die Wirkung.

Darbietung: direkte Rede, indirekte Rede, erlebte Rede, innerer Monolog, Bewusstseinsstrom.

Zeit: Erzählzeit (Textlänge) vs. erzählte Zeit (Handlungsdauer); Raffung, Dehnung, Rückblende, Vorausdeutung.

Drama: Akt, Szene, Dialog, Monolog, Regieanweisung; Konfliktaufbau nach dem klassischen Fünfakt-Schema.

Figurenrede als Charakterisierung: Wortwahl, Satzbau, Tonfall, Gesprächsanteil.

Bühnenanweisungen lesen: sie liefern Raum, Zeit, Gestik und Atmosphäre, die im Dialog nicht genannt werden.

Materialien nummerieren, Kernaussagen exzerpieren, Quelle (Autor, Titel, Jahr) notieren.

Eigene Gliederung erstellen: Einleitung, Hauptteil mit 2–3 Argumenten, Schluss; Materialien als Belege einbinden.

Nicht abschreiben: umformulieren, zitieren nur mit Quellenangabe, indirekte Rede mit Konjunktiv I.

Adressat und Textsorte bestimmen: Leserbrief, Kommentar, Bericht, Erörterung haben unterschiedliche Merkmale.

Widersprüchliche Materialien erkennen und im Text benennen; nicht stillschweigend auflösen.

Schluss: eigene Position oder Fazit, das aus den Materialien begründet wird; keine neuen Materialien einführen.

Synonyme: ähnliche Bedeutung, aber unterschiedliche Nuance ('klug' vs. 'schlau'); Kontext entscheidet.

Antonyme: Gegenteil ('hell' vs. 'dunkel'); sie strukturieren Gegensatzpaare im Text.

Homonyme: gleiche Form, verschiedene Bedeutung ('Bank' = Sitzgelegenheit oder Geldinstitut); Kontext klärt.

Polysemie: ein Wort mit mehreren verwandten Bedeutungen ('Blatt' = Papier oder Pflanze).

Wortfeld: Wörter mit verwandter Bedeutung ('gehen', 'laufen', 'rennen', 'schreiten'); Abstufung der Intensität beachten.

Fremdwort und Erbwort: Herkunft prüfen, Schreibung kontrollieren, bei Unsicherheit Umschreibung wählen.

Argumentieren im Gespräch: These, Begründung, Beispiel, Rückbezug; auf Gegenargumente einräumen und entkräften.

Bei Nachfragen: Frage wiederholen, kurz nachdenken, strukturiert antworten; Nichtwissen offen einräumen und Lösungsweg anbieten.

Operator 'erläutern' verlangt Beispiel, 'beurteilen' verlangt Kriterien und Urteil, 'Stellung nehmen' verlangt eigene Position mit Begründung.

Scheinargumente erkennen: Autoritätsappell, Strohmann, falsches Dilemma, Zirkelschluss; sachlich entkräften.

Gesprächsregeln: ausreden lassen, auf Vorredner Bezug nehmen, Sprecherwechsel respektieren, Ich-Botschaften nutzen.

Selbstbewertung nach Kriterien: Inhalt, Aufbau, Sprache, Auftreten; mit konkreten Beispielen belegen.

Erste Lesart global (2–3 Min.): Textsorte, Thema, Intention, Adressat bestimmen.

Zweite Lesart selektiv: Aufgaben lesen, Schlüsselwörter markieren, Textstellen suchen, belegen.

Dritte Lesart detailliert: Argumentationsgang, sprachliche Mittel, offene Fragen klären.

Antworten mit Zeilenangabe belegen; nicht belegbare Antworten überarbeiten.

Zeitpuffer von ca. 10 % für Kontrolle einplanen; schwierige Aufgaben zuletzt bearbeiten.

Operator beachten: 'nennen' = Stichwort, 'erklären' = Zusammenhang, 'beurteilen' = Kriterien und Urteil.

Reimschema bestimmen: Paarreim (aabb), Kreuzreim (abab), umarmender Reim (abba), Schweifreim (aabccb).

Metrum bestimmen: Jambus (unbetont-betont), Trochäus (betont-unbetont), Daktylus (betont-unbetont-unbetont), Anapäst (unbetont-unbetont-betont).

Kadenz: männlich (betont endend), weiblich (unbetont endend); Auftakt: betont oder unbetont beginnend.

Stilmittel mit Funktion: Metapher (Bild), Personifikation (Lebendigkeit), Anapher (Eindringlichkeit), Hyperbel (Übertreibung), Oxymoron (Widerspruch).

Lyrisches Ich vom Autor trennen; Sprecherrolle und Adressat bestimmen.

Gedichtinterpretation: Form vor Inhalt, dann Sprache, dann Deutung; jede Beobachtung mit Zitat belegen.

Bericht: W-Fragen (wer, was, wann, wo, wie, warum, welche Folgen), Präteritum, sachlich, keine Wertung, keine Ich-Form.

Zeitungsbericht: Lead mit Wichtigstem zuerst, dann Details in absteigender Wichtigkeit (Pyramidenprinzip).

Brief: Anrede mit Komma, Kleinschreibung nach der Anrede im nächsten Satz, Grußformel mit Komma, Name in der nächsten Zeile.

Offizieller Brief: Absender, Empfänger, Ort und Datum, Betreff, Anrede, sachlicher Text, Grußformel, Unterschrift.

Beschwerdebrief: Sachverhalt schildern, Forderung klar benennen, sachlich bleiben, Frist setzen.

Privater Brief: persönlicher Ton, Ich-Form, Erlebnisse und Gefühle; Zeitform meist Präteritum oder Perfekt.

Komma zwischen Haupt- und Nebensatz, vor 'aber', 'sondern', 'doch', 'jedoch'; Nebensätze mit 'dass', 'weil', 'obwohl' immer abtrennen.

Komma bei Aufzählung zwischen gleichrangigen Gliedern, nicht vor 'und'/'oder'; Appositionen in Kommas einschließen.

Infinitivgruppen mit 'um zu', 'ohne zu', 'anstatt zu', 'als zu' erhalten ein Komma; sonst fakultativ.

Großschreibung bei Nominalisierungen ('das Lesen', 'etwas Neues'), bei Anredepronomen 'Sie'/'Ihr' in Briefen, bei Tageszeiten nach 'heute', 'gestern'.

Getrenntschreibung bei Verb + Verb in wörtlicher Bedeutung ('laufen lernen'), Zusammenschreibung bei übertragener Bedeutung ('kennenlernen').

Das/dass-Regel: 'das' als Artikel oder Relativpronomen (ersetzbar durch 'welches', 'dieses'), 'dass' als Konjunktion (nicht ersetzbar).

Rhetorische Mittel im Vortrag: Anapher (Eindringlichkeit), Trikolon (Dreierfigur), rhetorische Frage (Einbeziehung), Metapher (Anschaulichkeit).

Sprechtechnik: deutliche Artikulation, angemessenes Tempo (ca. 120–150 Wörter/Minute), Pausen zur Gliederung, Betonung der Kernaussagen.

Blickkontakt: Publikum in Sektoren aufteilen, nicht auf eine Person fixieren; Blickkontakt signalisiert Sicherheit.

Körpersprache: aufrechte Haltung, offene Gestik, ruhiger Stand; keine ablenkenden Bewegungen.

Visualisierung: ein Medium pro Kernaussage, Zahlen und Zitate visualisieren, keine Textwüste; Folie max. 6 Zeilen.

Zeitkontrolle: Probevortrag mit Stoppuhr, Puffer von ca. 10 % einplanen; bei Zeitnot Kernpunkte straffen, nicht den Schluss streichen.