Catalonia PAU Italian (Italià) flashcards

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Comprensione: idea principale

È il concetto che copre l'intero testo, non un singolo dettaglio. Si ricava dalla frase topic del primo paragrafo e dalla conclusione, e si verifica chiedendosi se il titolo scelto riassume tutte le parti.

Distrattore lessicale

Opzione di risposta che riprende parole presenti nel testo ma cambia il rapporto logico, il soggetto o il tempo verbale. Si smaschera confrontando la frase del testo con l'opzione, non cercando la parola chiave.

Anafora pronominale

Ripresa di un elemento già nominato tramite pronomi come ne, ci, lo, la, quello, il quale. Per rispondere correttamente occorre risalire all'antecedente nel testo, spesso nel periodo precedente.

Quantificatori nella comprensione

Parole come sempre, mai, tutti, nessuno, solo, spesso. Un'opzione che aggiunge un quantificatore assoluto non presente nel testo è di solito falsa, anche se il resto dell'affermazione è corretto.

Vero/falso: criterio

La risposta dipende solo da ciò che il testo afferma esplicitamente o implica chiaramente. La plausibilità nel mondo reale non conta: se il testo non lo dice, l'affermazione non è confermata.

Collocazioni fisse

Combinazioni di parole tipiche dell'italiano, come prendere una decisione, fare una domanda, prestare attenzione, trarre una conclusione. Vanno memorizzate come blocchi unici, perché il verbo non è liberamente sostituibile.

Falsi amici italiano-spagnolo

Parole simili nella forma ma diverse nel significato: burro è il latticino (sp. mantequilla), salire significa andare su (sp. subir), largo vuol dire ampio (sp. largo = lungo). Richiedono attenzione nella traduzione mentale.

Prefisso s- privativo

Prefisso che nega o inverte il significato della base: sleale, sfare, scomparire, sbagliare. Non va confuso con s- intensivo di parole come sforzare o spaventare, dove non c'è negazione.

Suffisso -zione

Suffisso che forma nomi d'azione da verbi: informare → informazione, decidere → decisione, tradurre → traduzione. Permette di ricavare il senso di un nome astratto partendo dalla radice verbale nota.

Registro lessicale

Livello di formalità del lessico: colloquiale (roba, tizio, casino), medio (questione, persona, problema), formale (questione, individuo, difficoltà). La produzione scritta della prova richiede un registro medio-formale coerente.

Polirematiche frequenti

Espressioni fisse di più parole con significato unitario: avere a che fare con, fare a meno di, mettere in discussione, andare d'accordo, in effetti. Si trattano come un'unica unità lessicale.

Campo semantico del lavoro

Insieme di termini legati all'occupazione: iscriversi, candidarsi, colloquio, assumere, licenziare, stipendio, tirocinio, contratto, mansione. Utile per lessico in contesto e produzione scritta su temi quotidiani.

Ausiliare essere o avere

I verbi transitivi vogliono avere; i verbi di movimento, cambiamento di stato, riflessivi e impersonativi vogliono essere (andare, nascere, diventare, succedere). Con essere il participio concorda con il soggetto.

Imperfetto vs passato prossimo

L'imperfetto descrive sfondo, abitudini e azioni in corso; il passato prossimo indica azioni concluse e puntuali che fanno avanzare la narrazione. Spesso compaiono insieme nello stesso periodo.

Concordanza dei tempi

Regola per cui il tempo della subordinata dipende dalla principale: presente → congiuntivo presente (penso che sia); passato → congiuntivo imperfetto o trapassato (pensavo che fosse).

Periodo ipotetico

Tre tipi: realtà con se + indicativo; possibilità con se + congiuntivo imperfetto e condizionale presente; irrealtà con se + congiuntivo trapassato e condizionale passato. La combinazione dei modi è obbligatoria.

Pronomi clitici

Particelle atone come mi, ti, lo, la, ci, vi, li, le, ne. Precedono il verbo coniugato, si apostrofano davanti a vocale (l'ho visto) e possono seguire l'infinito (voglio farlo).

Ne partitivo

Clitico che riprende una quantità indeterminata o un complemento con di: ne ho comprati due, ne parliamo domani. Con i tempi composti il participio concorda con l'oggetto ripreso.

Plurali irregolari

Forme non regolari da memorizzare: uomo/uomini, tempio/templi, braccio/braccia, uovo/uova, dito/dita. Alcuni nomi maschili hanno plurale femminile per eredità del neutro latino.

Comparativi irregolari

Forme sintetiche: buono → migliore → ottimo; cattivo → peggiore → pessimo; grande → maggiore → massimo; piccolo → minore → minimo; bene → meglio → ottimamente. Non ammettono 'più' davanti.

Congiuntivo: forme irregolari

Presenti da ricordare: sia, abbia, faccia, vada, possa, sappia, dia, stia. Imperfetti: fossi, avessi, facessi, dessi, stessi. Sono frequenti nelle subordinate dopo verbi di opinione e volontà.

Reggenze verbali

Preposizioni fisse richieste da alcuni verbi: pensare a, dipendere da, contare su, rinunciare a, partecipare a, occuparsi di. Un errore di reggenza è tra i più penalizzati nella produzione scritta.

Struttura e-mail informale

Saluto (Ciao/Caro), apertura con domanda sull'interlocutore, corpo con 2-3 paragrafi, chiusura affettiva (un abbraccio, a presto) e firma. Il tu è obbligatorio e coerente in tutto il testo.

Struttura e-mail formale

Gentile + titolo e cognome, formula di apertura (Le scrivo in merito a), corpo con paragrafi brevi, chiusura (La ringrazio, Cordiali saluti) e firma. Richiede il Lei e i pronomi La/Le.

Connettivi di coesione

Elementi che collegano frasi e paragrafi: innanzitutto, inoltre, d'altra parte, tuttavia, quindi, in conclusione. La loro assenza rende il testo frammentato e abbassa il punteggio di coesione.

Verifica in tre passaggi

Controllo finale della produzione: concordanze soggetto-verbo e nome-aggettivo; reggenze preposizionali; coerenza dei tempi e dei modi. Include ortografia, accenti, apostrofi e conteggio delle parole.

Esprimere opinione

Formule con congiuntivo: ritengo che sia, sono convinto che possa, mi sembra che vada. Con secondo me e a mio parere si usa l'indicativo. La scelta dipende dalla certezza che si vuole comunicare.

Lingua italiana e dialetti

L'italiano standard convive con dialetti romanzi (napoletano, siciliano, veneto, sardo) e varietà regionali. La diffusione dell'italiano parlato è novecentesca, legata a scuola, migrazioni interne e televisione.

Questione della lingua

Dibattito sulla norma dell'italiano: modello toscano delle Tre Corone, posizioni puriste dell'Accademia della Crusca, soluzione manzoniana del fiorentino parlato e ruolo della scuola dopo l'Unità del 1861.

Accademia della Crusca

Istituzione fondata a Firenze nel 1582, storica autorità sulla lingua italiana; pubblica studi e pareri sull'uso contemporaneo. È un riferimento ricorrente nelle domande di civiltà e riflessione linguistica.

Regioni a statuto speciale

Sono cinque: Valle d'Aosta, Trentino-Alto Adige, Friuli-Venezia Giulia, Sicilia e Sardegna. Godono di autonomia legislativa e amministrativa maggiore rispetto alle regioni a statuto ordinario.

Minoranza linguistica storica

Gruppo con lingua propria tutelato dalla legge 482/1999: tedesco in Alto Adige, francese in Valle d'Aosta, sloveno, ladino, friulano, sardo, albanese e greco in Italia meridionale.