IB Mandarin B SL key terms

通过互联网发送的书面信件，有固定格式。Paper 1 常要求写邮件，必须包含称呼、正文、结尾敬语和署名，并根据收件人身份决定语气正式还是随意。动笔前先想清楚写给谁、为什么写。

书信、邮件或演讲稿开头对收件人的称谓，如“亲爱的王老师”“尊敬的经理”。称呼直接表明双方关系和整篇文字的语气，用错会让格式和语体都显得不得体。拿不准时宁可正式一点。

书信和邮件末尾的礼貌用语，如“此致敬礼”“祝好”“期待您的回复”。它标志正文结束，是文本格式评分的一部分；朋友之间可以简单，写给机构则要规范。常见错误是敬语和署名顺序颠倒。

发布在网络上、供公众阅读的日记式短文。语气可以个人化、口语化，常用第一人称；标题要有吸引力，结尾常邀请读者留言。写作时要想象具体的读者，与写给老师的正式文章完全不同。

为口头发表而写的文稿。开头要抓住听众，中间用实例和排比推进观点，结尾发出号召。多用短句和“我们”，避免过长的定语，方便朗读时换气。写完后最好出声读一遍，检查拗口之处。

围绕一个论点展开、用理由和例子说服读者的文章。常见结构是提出观点、分点论证、总结升华，每一段只承担一个分论点，立场必须清楚，不能模棱两可。题目常问“你同意吗”，回答要明确。

作者在文章中要证明的核心主张，通常用一句话概括，出现在开头或结尾。好的论点清楚、可争论，而“环境保护很重要”这类人人同意的说法太宽泛，需要缩小范围。论点决定全文的选材。

用来支持论点的事实、数据、调查结果、事例或个人经历。论据要具体、与论点直接相关，并能被读者接受；只抒发感情、不给理由的段落说服力很弱。一个论点配两三个有力论据即可。

段落开头或结尾概括该段中心意思的句子。有了主题句，段落就不容易跑题，阅卷人也能迅速看懂结构；其余句子都应围绕它展开，不能另起话题。可以先写主题句再补细节。

表示句子或段落之间关系的词语，如表原因的“因为”、表转折的“然而”、表总结的“总之”。恰当使用能体现连贯与衔接，是写作评分中明确列出的一项。但不要每句都加，堆砌反而不自然。

用于公务、学术或陌生对象的表达方式，避免口语、俚语、网络用语和过多缩略，多用完整句和书面词汇。写给老师、公司或政府部门的文本必须使用正式语体，写给好友则可以放松。

文章预设的阅读者，可以是朋友、同学、校长、报纸读者或网上陌生人。对象决定称呼、语气、用词和信息详略；同一件事写给朋友和写给校长，写法完全不同。

你写这篇文章想达到的效果，例如说明情况、说服他人、提出请求、表达感谢或娱乐读者。目的决定选材、结构和语气，与目的无关的内容应当删去。动笔前用一句话把目的写下来。

一段话中承载主要信息的词。听力开始前先读题目，圈出关键词，录音中听到它或它的同义说法时立刻集中注意力，答案往往就在附近。不要试图听懂每一个字，抓住关键词就能跟上节奏。

用不同的词语表达同一个意思，例如录音说“价钱不算高”，选项写“价格合理”。听力选择题的正确答案几乎都靠同义转换设置，听到原词原句反而要提高警惕。

选择题中看似正确、实则错误的选项，常用原文词语包装被改动的时间、人物、数量或程度。只凭听到一个熟悉的词就作答最容易失分，必须核对整句意思再决定。

说话时声音高低升降的变化。同一句话用升调可能表示疑问、惊讶或怀疑，用降调则显得肯定；语调常透露字面之外的态度，是听力理解的重要线索，需要边听边留意。

说话人通过用词、句式和声调表现出的态度，如客气、抱怨、惊讶、犹豫或讽刺。听力题常问“说话人是什么语气”，答案往往不能从字面直接找到，要注意“吧”“呢”“嘛”等语气词。

根据听到的信息做出字面之外的合理判断，例如从“我又迟到了”推出说话人常常不守时。推断题的答案不会照抄原文，必须由线索支撑，不能凭空猜测。

一段听力或一篇文章最重要的意思，通常能用一句话概括。细节题问具体信息，主旨题问整体在谈什么，不能用某一个细节或例子代替主旨。听完整段再判断，别急于作答。

材料中的具体信息，如数字、时间、地点、人名、原因和条件。听力中要先看题目问什么，再有针对性地捕捉；没听懂的地方不要停在那里回想，否则会错过后面的内容。

快速通读全文以抓住大意，不纠结个别生词。阅读考试中先用一两分钟略读，弄清文章的主题、体裁和结构，再回到题目定位，比逐字翻译效率高得多。

带着具体问题快速扫视文字，专门寻找人名、数字、日期或某个词语。视线跳跃移动，不必逐行阅读；找到目标后再细读前后一两句，确认是否符合题目条件。

遇到生词时，根据上下文、汉字偏旁或构词方式推断大致意思。阅读考试中少量生词通常不影响答题，停下来反复琢磨反而浪费时间，可先跳过，答完其他题再回来看。

句子或段落之间的因果、转折、递进、让步等关系，常由“因为”“但是”“甚至”“尽管”等词标记。读懂这些标志词才能判断作者的真正重点，答对推理题。

作者对所写人或事的看法，可能是赞同、批评、担忧、讽刺或中立。态度常藏在形容词、反问句和转折词后面，需要综合全文判断，不能只根据某一句下结论。

实用类短文本，信息密集、格式固定，通常包含时间、地点、条件、费用和联系方式。阅读时先看标题和加粗部分，再按题目要求找出具体条件，注意“除……以外”等限制。

个人口试第一部分发给你的图片或照片，通常配一句提示语。你需要描述画面、联系话题并说出它引发的思考，准备时间约十分钟，可以写下关键词，但不宜写整段稿。

用中文说出图片中的人物、场景、动作和氛围，一般从整体到细节。描述本身不是目的，而是引出观点和文化讨论的起点，所以要边描述边解释它说明了什么。

比较两种文化在习俗、观念或生活方式上的相同与不同，并解释背后的原因。口试中把话题从图片延伸到文化层面，能展示思考深度，是拿高分的重要手段。

你自己或身边人的真实经验，用来支持观点、让回答具体可信。口试中适当举例可以自然延长作答、展示语言能力，但例子要简短，讲完要回到主题。

用具体事例说明抽象观点。口试中可说“比如有一次……”自然展开内容；写作中例子应简短、贴题，服务于论点，不能变成讲故事而忘了论证。

与考官之间的一问一答。除了回答问题，还可以确认、补充或礼貌地反问，表现出真实的交流意识，而不是背稿；听不清时可以请考官重复。眼神和点头也属于互动的一部分。

说话连贯、停顿自然、语速适中的程度。与其硬用难词，不如用熟悉的句式把意思说完整；长时间沉默、反复自我重复或中途改成英语都会降低评分。

声母、韵母和声调读得准确、清楚的程度。声调错误会改变词义，如“妈”和“马”、“问”和“闻”，口试中清晰的发音直接影响考官能否顺利理解你。