First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.
Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.
Question 1Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
‘আজিৰ চহৰত মানুহে সময়ৰ অভাৱত পৰিছে। কিন্তু গাঁৱৰ মানুহে এতিয়াও ৰাতিপুৱা সূৰ্য্যৰ সৈতে উঠি শান্তিৰে কাম আৰম্ভ কৰে। তেওঁলোকৰ জীৱনত এক ধীৰতা আছে, যি চহৰৰ ব্যস্ততাই কাঢ়ি নিছে।’ - এই গদ্যাংশৰ মূল ভাৱ তলৰ কোনটো?
- চহৰৰ মানুহে ৰাতিপুৱা কোনো কাম নকৰে
- গাঁৱৰ জীৱনৰ ধীৰতা আৰু শান্তি Correct answer.
- গাঁৱৰ মানুহে সময়ৰ হিচাপ ৰখা নাজানে
- সূৰ্য্য উদয়ৰ লগে লগে গাঁৱত কাম আৰম্ভ হয়
Explanation
গদ্যাংশত চহৰৰ ব্যস্ততাৰ সৈতে গাঁৱৰ জীৱনৰ তুলনা কৰা হৈছে। লেখকে গাঁৱৰ ধীৰ আৰু শান্তিপূৰ্ণ জীৱনশৈলীক মূল কথাক ৰূপে আগবঢ়াইছে; বাকী তিনিটা উক্তি গদ্যাংশৰ এটা অংশৰ পৰা টানি অনা অতিৰঞ্জিত সিদ্ধান্তহে।
Question 2Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
‘শিক্ষকজনে ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্ৰতি সদয় আছিল, কিন্তু শৃংখলাৰ ক্ষেত্ৰত তেওঁ কেতিয়াও আপোচ কৰা নাছিল।’ - এই বাক্যত ‘আপোচ’ শব্দটোৱে কি বুজাইছে?
- ৰেহাই Correct answer.
- শাস্তি
- প্ৰশংসা
- হেঁচা
Explanation
‘আপোচ’ শব্দৰ সাধাৰণ অৰ্থ সমন্বয় বা ৰেহাই দিয়া। বাক্যটোত শিক্ষকজনে শৃংখলাৰ নিয়মত কোনো ৰেহাই নিদিয়া বুলি কোৱা হৈছে, গতিকে প্ৰসংগত ইয়াৰ অৰ্থ ৰেহাই।
Question 3Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
‘মালতীয়ে ৰমেনলৈ এখন চিঠি লিখিলে। তাই আশা কৰিছিল যে সি অহা দেওবাৰে তাইৰ ঘৰলৈ আহিব।’ - এই গদ্যাংশত ‘সি’ শব্দটোৱে কাক সূচাইছে?
- দেওবাৰ
- চিঠি
- মালতী
- ৰমেন Correct answer.
Explanation
‘সি’ সৰ্বনামটো পুৰুষলিঙ্গৰ একবচন। গদ্যাংশত থকা পুৰুষসূচক নাম কেৱল ৰমেন, গতিকে ‘সি’ই ৰমেনক সূচাইছে; ‘তাই’ আৰু ‘তাইৰ’ই মালতীক সূচাইছে।
Question 4Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
‘বৃদ্ধ ৰমাকান্তই প্ৰতিদিনে পকেটত কেইমুঠি চাউল লৈ ওলাই যায় আৰু বাটৰ কাষৰ শিলৰ ওপৰত সিঁচি থৈ যায়। ওচৰৰ মানুহে সোধাত তেওঁ কয়, “মই নাখালেও মোৰ বাটেৰে অহা-যোৱা কৰা চৰাইবোৰে খাব।”’ - ৰমাকান্তই চাউল সিঁচি থোৱাৰ উদ্দেশ্য কি?
- বাটৰ শিলবোৰ ঢাকি ৰাখিবলৈ
- বাটেৰে অহা-যোৱা কৰা চৰাইবোৰক খুৱাবলৈ Correct answer.
- মানুহক দেখুৱাবলৈ যে তেওঁ ধনী
- চাউল বজাৰত বেচিবলৈ
Explanation
ৰমাকান্তৰ নিজৰ কথাই দেখুৱাইছে যে তেওঁ চাউল নিজে নাখায়, বাটেৰে অহা-যোৱা কৰা চৰাইবোৰে খাব বুলি সিঁচি থৈ যায়। এই স্পষ্ট উক্তিয়েই তেওঁৰ উদ্দেশ্য চৰাইক খুওৱা বুলি প্ৰমাণ কৰে।
Question 5Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
‘আমাৰ গাঁৱত এখন নামঘৰ আছিল - য’ত ধনী-দুখীয়া সমানে বহি কথা পাতিছিল। আজি সেই ঠাইত এটা অট্টালিকা উঠিছে; কিন্তু সেই বন্ধুত্বৰ আসনখন আজি ক’ত?’ - এই গদ্যাংশৰ কথকৰ মনোভাৱ কেনে?
- উত্সৱৰ আনন্দ
- হেৰোৱাৰ বেদনা মিহলি বিৰহ Correct answer.
- উপহাসৰ হাঁহি
- প্ৰতিশোধৰ ক্ৰোধ
Explanation
‘আছিল’ আৰু ‘আজি ... ক’ত’ আদি প্ৰকাশভংগীয়ে পুৰণি সাম্য হেৰোৱাৰ দুখ প্ৰকাশ কৰিছে। কথকে অতীতৰ নামঘৰৰ কথা স্মৰণ কৰি বেদনা অনুভৱ কৰিছে, আনন্দ বা ক্ৰোধ নহয়।
Question 6Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
‘বিশ্বনাথ জিলাত কামাখ্যা মন্দিৰ অৱস্থিত। ২০২৩ চনত ইয়াত হাজাৰ হাজাৰ দৰ্শনাৰ্থীয়ে ভিৰ কৰিছিল। মন্দিৰৰ খটখটীবোৰ বৰ দীঘল বুলি মই ভাবোঁ।’ - এই গদ্যাংশৰ ভিতৰত বস্তুনিষ্ঠ তথ্য প্ৰকাশ কৰা উক্তিটো তলৰ কোনটো?
- কামাখ্যা মন্দিৰ ভাৰতৰ শ্ৰেষ্ঠ মন্দিৰ
- খটখটীবোৰ অতি দীঘল
- কামাখ্যা পাহাৰত উঠিবই নোৱাৰি
- ২০২৩ চনত কামাখ্যাত বহু দৰ্শনাৰ্থী আহিছিল Correct answer.
Explanation
বস্তুনিষ্ঠ তথ্য হ’ল প্ৰমাণেৰে সমৰ্থন কৰিব পৰা বক্তব্য; গদ্যাংশত ২০২৩ চনত হাজাৰ হাজাৰ দৰ্শনাৰ্থী অহাৰ কথা স্পষ্টভাৱে কোৱা হৈছে। ‘মই ভাবোঁ’ যুক্ত উক্তিয়ে ব্যক্তিগত মতহে প্ৰকাশ কৰে, তথ্য নহয়।
Question 7Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
‘দিনে মাথোঁ দহ মিনিট কিতাপ পঢ়ক। সেই সময়ত চলিত-ফোনটো টেবুলত থৈ দিয়ক। বছৰটোৰ শেষত দেখিব, আপোনাৰ চিন্তা চপল হৈছে আৰু শব্দৰ ভঁৰাল চহকী হৈছে।’ - লেখকে এই গদ্যাংশৰ জৰিয়তে কি কৰিব বিচাৰিছে?
- কিতাপ প্ৰকাশকসকলৰ সমালোচনা কৰিছে
- পঢ়াশুনাৰ পৰীক্ষাৰ নিয়ম সলনি কৰিছে
- চলিত-ফোন নিষিদ্ধ কৰিবলৈ আইন বিচাৰিছে
- প্ৰতিদিনে পঢ়াৰ অভ্যাস গঢ়িবলৈ উত্সাহ দিছে Correct answer.
Explanation
‘পঢ়ক’, ‘থৈ দিয়ক’, ‘দেখিব’ আদি অনুজ্ঞা আৰু প্ৰত্যাশাসূচক ক্ৰিয়াই পাঠকক পঢ়াৰ অভ্যাস কৰিবলৈ আহ্বান জনাইছে। লেখকৰ উদ্দেশ্য আইন প্ৰণয়ন বা কাৰোবাৰ সমালোচনা নহয়, ব্যক্তিগত অভ্যাস গঢ়াত সহায় কৰাহে।
Question 8Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
‘টোকোলাই গাঁৱত তিনি দিন ধৰি বানপানীয়ে তাণ্ডৱ চলাইছে। ওচৰৰ চাৰিখন গাঁৱৰ পৰা অহা মানুহে উচ্চ বিদ্যালয়খনত আশ্ৰয় লৈছে। উদ্ধাৰকাৰী দলে নাৱেৰে খাদ্য আৰু পানী যোগান ধৰিছে।’ - গদ্যাংশটোৰ বাবে সবাতোকৈ উপযুক্ত শিৰোনাম কোনটো?
- নদীৰ গতিপথ সলনি হোৱাৰ কাৰণ
- বানপানীত আশ্ৰয় আৰু উদ্ধাৰৰ কাম Correct answer.
- উচ্চ বিদ্যালয়ৰ বাৰ্ষিক পৰীক্ষা
- বানপানীৰ পাছত হোৱা শস্যৰ লোকচান
Explanation
গদ্যাংশত বানপানী, আশ্ৰয় শিবিৰত থকা মানুহ আৰু উদ্ধাৰকাৰী দলৰ খাদ্য যোগান - এই তিনিটা মূল কথা আছে। শিৰোনামে সমগ্ৰ বিষয়বস্তু সামৰি ল’ব লাগে, সেয়েহে ‘বানপানীত আশ্ৰয় আৰু উদ্ধাৰৰ কাম’ উপযুক্ত।
Question 9Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
‘গাঁৱৰ বাটটো ৰাজহুৱা, কিন্তু তাৰ দুয়োকাষৰ মাটি ৰামহৰিৰ। তেওঁ বাটৰ কাষে কাষে বাঁহ আৰু কলগছ ৰুলে। গাঁৱৰ কেইজনমানে ব্যংগ কৰি ক’লে, “বাটটো তেওঁৰ হ’ল নেকি?” ৰামহৰিয়ে মিচিককৈ হাঁহি ক’লে, “বাট মোৰ নহয়, ছাঁহে মোৰ।”’ - ৰামহৰিৰ শেষ উত্তৰটোৱে কি সূচায়?
- তেওঁ গাঁৱৰ মানুহবোৰক ভয় খুৱাব বিচাৰিছে
- তেওঁ বাটটো নিজৰ বুলি গোপনতে দাবী কৰিছে
- তেওঁ বাঁহ আৰু কলগছৰ পৰা অধিক লাভ কৰিব বিচাৰিছে
- তেওঁ বাটৰ ওপৰত অধিকাৰ নিদিয়ে, কিন্তু নিজৰ মাটিৰ সীমা ৰক্ষা কৰিছে Correct answer.
Explanation
‘বাট মোৰ নহয়’ বুলি কোৱাৰ দ্বাৰা তেওঁ ৰাজহুৱা বাটত কোনো অধিকাৰ দাবী কৰা নাই। আনফালে ‘ছাঁ মোৰ’ বুলি কোৱাৰ দ্বাৰা নিজৰ মাটিত ৰোৱা গছবোৰৰ ওপৰত থকা অধিকাৰহে সূচাইছে।
Question 10Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
‘সময় এটা বেগী নদীৰ দৰে - ই কাৰো বাবে ৰৈ নাথাকে; যি ইয়াৰ সোঁতত ভাহি যায়, সি দূৰলৈ গৈ পায়, যি পাৰত ৰৈ থাকে, সি পাছত পৰে।’ - এই গদ্যাংশৰ ‘নদী’ ৰূপকটোৱে মূলতঃ কি বুজাইছে?
- মানুহে নদীৰ কাষত ঘৰ সাজিব নালাগে
- নদীত নাৱেৰে যোৱাটো সময়তকৈ সহজ
- নদীৰ পানী কেতিয়াও শুকাই নাযায়
- সময় অবিৰত আৰু ইয়াৰ সৈতে আগবাঢ়িবই লাগে Correct answer.
Explanation
‘ৰৈ নাথাকে’ আৰু ‘সোঁতত ভাহি যায়’ আদি প্ৰকাশে সময়ৰ অবিৰাম গতিও সূচাইছে। ৰূপকটোৰ জৰিয়তে লেখকে সময়ৰ লগত খোজ মিলাই আগবঢ়াৰ প্ৰয়োজনীয়তাহে বুজাইছে, নদীৰ ভৌতিক গুণ নহয়।
Question 11Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
বাঁহ আমাৰ গাঁৱৰ জীৱনৰ এক অবিচ্ছেদ্য অংগ। ঘৰৰ বেৰ, জখলা, ডলা আৰু কাপোৰ শুকুৱা দণ্ড - সকলো বাঁহেৰে তৈয়াৰ হয়। বাঁহৰ কোঁহ পাচলি হিচাপে খোৱা হয়। বতাহ-বৰষুণত ভাঙি যোৱা ঘৰো বাঁহেৰে মেৰামতি কৰা হয়। - এই গদ্যাংশৰ মূল ভাবটো কি?
- বাঁহৰ কোঁহ খোৱাত বিষাক্ত হয়
- বাঁহেৰে ঘৰ মেৰামতি কৰিব নোৱাৰি
- বাঁহে গাঁৱৰ দৈনন্দিন জীৱনত বহুমুখী কাম কৰে Correct answer.
- বাঁহ কেৱল ঘৰৰ বেৰ সজাৰ কামতহে ব্যৱহাৰ হয়
Explanation
গদ্যাংশত ঘৰ সজা, জখলা-ডলা বনোৱা, কাপোৰ শুকুৱা আৰু মেৰামতি আদি বিভিন্ন কামত বাঁহ ব্যৱহাৰ হোৱা দেখুওৱা হৈছে। সেয়ে মূল ভাবটো হ'ল বাঁহৰ বহুমুখী উপযোগিতা; ই কেৱল এটা কামতে সীমাবদ্ধ নহয়।
Question 12Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
শীতকালত ৰাতিপুৱা কুঁৱলীয়ে গাঁৱৰ পথ ঢাকি ধৰে। খেতিয়কে টুপী পিন্ধি পথাৰলৈ যায়; তেওঁৰ হাতত এডাল কোৰ। কুঁৱলীৰ মাজেৰে উজ্বলি উঠা সূৰ্য্য দেখিবলৈ বৰ ধুনীয়া লাগে। - এই গদ্যাংশত ‘কুঁৱলী’ শব্দৰ অৰ্থ কি?
- বতাহত উৰি ফুৰা ধূলি
- ৰাতিৰ সম্পূৰ্ণ অন্ধকাৰ
- বৰষুণৰ টোপাল
- পানী-বাষ্পৰ ঘন আৱৰণ Correct answer.
Explanation
কুঁৱলী মানে পানী-বাষ্পৰ পৰা সৃষ্টি হোৱা ঘন আৱৰণ, যিয়ে শীতকালত দূৰৰ বস্তু অস্পষ্ট কৰি দিয়ে। গদ্যাংশত ই পথ ঢাকি ধৰা বুলি কোৱা হৈছে, গতিকে ই ধূলি বা বৰষুণ নহয়।
Question 13Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
আমাৰ বিদ্যালয়ৰ পুথিভঁৰালত প্ৰায় তিনি হাজাৰ কিতাপ আছে। ইয়াৰে অধিকাংশ কিতাপ অসমীয়া সাহিত্যৰ। পুথিভঁৰালখন সপ্তাহত ছয় দিন খোলা থাকে; দেওবাৰে বন্ধ। - এই গদ্যাংশ অনুসৰি পুথিভঁৰালখন কোন দিনা বন্ধ থাকে?
- শনিবাৰ
- সোমবাৰ
- দেওবাৰ Correct answer.
- বুধবাৰ
Explanation
শেষ বাক্যই স্পষ্ট কৰিছে যে পুথিভঁৰাল সপ্তাহত ছয় দিন খোলা থাকে আৰু দেওবাৰে বন্ধ। সেই তথ্যৰ পৰাই একমাত্ৰ দেওবাৰ বন্ধৰ দিন বুলি নিশ্চিত হয়।
Question 14Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
মালতীয়ে প্ৰতিদিনে স্কুললৈ যোৱাৰ পথত এটা হেৰুৱা কুকুৰ পোৱালি দেখে। তাই প্ৰথমে ভয় পাই আঁতৰি গৈছিল, কিন্তু তিনি দিনৰ পিছত তাই নিজৰ টিফিনৰ ভাতখিনি তাৰ বাবে ৰাখিবলৈ ধৰিলে। - মালতীৰ আচৰণৰ পৰা তাইৰ চৰিত্ৰৰ কি বৈশিষ্ট্য অনুমান কৰিব পাৰি?
- তাই সহানুভূতিশীল Correct answer.
- তাই কুকুৰ পোৱালিটোক ঘৃণা কৰে
- তাই নিজৰ টিফিন খাবলৈ নাপায়
- তাই প্ৰতিদিনে স্কুললৈ যোৱা এৰি দিলে
Explanation
প্ৰথমে ভয় পোৱা স্বত্বেও তাই পিছত কুকুৰ পোৱালিটোক নিজৰ খাদ্য দিবলৈ ধৰিছে, যিয়ে তাইৰ সহানুভূতি দেখুৱায়। কুকুৰক ঘৃণা বা স্কুল এৰাৰ কোনো প্ৰমাণ গদ্যাংশত নাই।
Question 15Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
ৰমেনে ৰাজুৰ ওচৰত এখন পুৰণি ঘড়ী দেখিলে। সি তাৰ কথা সোধাত ৰাজুৱে ক'লে যে ঘড়ীটো তেওঁৰ দেউতাকৰ। - এই গদ্যাংশত ‘সি’ শব্দটোৱে কাক সূচায়?
- ঘড়ীখন
- ৰাজু
- ৰমেন Correct answer.
- ৰাজুৰ দেউতাক
Explanation
‘সি’ শব্দটোৱে পূৰ্ববাক্যৰ কৰ্তা ৰমেনক বুজাইছে, কাৰণ ঘড়ী দেখি তাৰ বিষয়ে সোধা কাম ৰমেনেই কৰিছে। ৰাজুৱে উত্তৰ দিয়া পক্ষ, গতিকে ‘সি’ৰ পৰা ৰাজুক নুবুজায়।
Question 16Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
বাগিচাখনত গোলাপ, জবা আৰু বগা ফুলৰ সমাহাৰ আছিল। কিন্তু মালীয়ে পানী দিবলৈ পাহৰি যোৱাত ফুলবোৰ শুকাই গ'ল। - এই গদ্যাংশত ‘সমাহাৰ’ শব্দৰ সমাৰ্থক কি?
- সংগ্ৰহ Correct answer.
- প্ৰতিযোগিতা
- বিলুপ্তি
- বিয়োগ
Explanation
‘সমাহাৰ’ শব্দই একত্ৰিত হোৱা বা গোট খোৱা অৰ্থ দিয়ে, সেয়ে ‘সংগ্ৰহ’ ইয়াৰ সমাৰ্থক। গদ্যাংশত বিভিন্ন ফুল একেলগে থকা বুজোৱা হৈছে; ইয়াৰ পৰা বিয়োগ বা বিলুপ্তিৰ অৰ্থ নিম্নায়িত নহয়।
Question 17Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
চহৰৰ বজাৰত প্লাষ্টিকৰ মোনা বিনামূলীয়াকৈ দিয়া হয়। মানুহে সেই মোনা ব্যৱহাৰ কৰি পেলাই দিয়ে। বৰষুণৰ পানীয়ে সেইবোৰ নদীখনলৈ বয়। ফলত নদীৰ মাছ মৰিবলৈ ধৰিছে। - এই গদ্যাংশ অনুসৰি নদীৰ মাছ মৰাৰ মূল কাৰণ কি?
- প্লাষ্টিকৰ মোনাৰ প্ৰদূষণ Correct answer.
- বজাৰত মাছৰ দাম বেছি হোৱা
- বৰষুণৰ পানী কমি যোৱা
- মানুহে মাছ ধৰা বন্ধ কৰা
Explanation
মানুহে পেলোৱা প্লাষ্টিকৰ মোনা বৰষুণৰ পানীৰ সৈতে নদীত পৰে আৰু প্ৰদূষণ সৃষ্টি কৰে। এই প্ৰদূষণেই মাছ মৰাৰ কাৰণ বুলি গদ্যাংশত কোৱা হৈছে; দাম বা মাছ ধৰা বন্ধ কৰা ইয়াৰ কাৰণ নহয়।
Question 18Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
শিক্ষকে ছাত্ৰসকলক ক'লে, ‘পৰীক্ষাত নকল কৰিলে আপুনি এদিনৰ বাবে ভাল নম্বৰ পাব পাৰে, কিন্তু সেয়া আপোনাৰ নিজৰ জ্ঞান নহয়।’ ছাত্ৰসকলে মূৰ দোঁৱাই শিক্ষকৰ কথা মানি ল'লে। - শিক্ষকৰ মন্তব্যই কি মনোভাৱ প্ৰকাশ কৰে?
- তেওঁ কেৱল ভাল নম্বৰ পোৱাৰ হিচাপত আগ্ৰহী
- পৰীক্ষাৰ নম্বৰৰ প্ৰতি তেওঁ সম্পূৰ্ণ উদাসীন
- তেওঁ সততা আৰু সৎ শিক্ষাত গুৰুত্ব দিয়ে Correct answer.
- তেওঁ ছাত্ৰসকলৰ আচৰণত অতিশয় ক্ৰোধিত
Explanation
শিক্ষকে নকল কৰি পোৱা নম্বৰক নিজৰ জ্ঞান নহয় বুলি কোৱাৰ জৰিয়তে সততাৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিছে। তেওঁৰ কথাত ছাত্ৰৰ প্ৰতি ক্ৰোধ বা কেৱল নম্বৰৰ লোভৰ পৰিচয় নাই।
Question 19Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
বন্যাৰ সময়ত গাঁৱৰ ডেকাসকলে জীৱনক বাজি ধৰি মানুহ উদ্ধাৰ কৰিছিল। বৃদ্ধ-বৃদ্ধাই ক'লে, ‘সঁচাকৈ, এইসকল আচল ধাতুৰ মানুহ।’ - এই গদ্যাংশত ‘আচল ধাতুৰ মানুহ’ বাক্যাংশই কি বুজাইছে?
- ধনী পৰিয়ালৰ সদস্য
- সংকটত সাহিয়ৰ পৰিচয় দিয়া ব্যক্তি Correct answer.
- ধাতুৰ ব্যৱসায় কৰা মানুহ
- শাৰীৰিকভাৱে অতিশয় শক্তিশালী আৰু বলৱান মানুহ
Explanation
‘আচল ধাতুৰ মানুহ’ ইয়াত ৰূপকভাৱে ব্যৱহৃত হৈছে-অৰ্থাৎ খাঁটি, সাহসী আৰু বিশ্বাসযোগ্য ব্যক্তি। বন্যাৰ সময়ত প্ৰাণৰ ঝুঁকি লৈ মানুহ উদ্ধাৰ কৰাৰ পৰাই তেওঁলোকৰ সাহস প্ৰমাণিত হয়; শাৰীৰিক শক্তি বা ব্যৱসায় ইয়াৰ অৰ্থ নহয়।
Question 20Unseen passage comprehension (অপঠিত গদ্যাংশ)
নৈৰ পাৰত এখন শ্মশান আছে। তাৰ লগতে ওচৰতে এখন খেলপথাৰো। কিছুমানে কয়, এই দুয়োখন ঠাই ওচৰা-ওচৰিকৈ থকাটো অশুভ। কিন্তু গাঁৱৰ বুঢ়া-বুঢ়ীসকলে কয়, জীৱন আৰু মৃত্যু একে ঠাইতে থাকে বাবেই ইয়াৰ কোনো অশুভতা নাই। - এই গদ্যাংশৰ লেখকে মূলত কি দেখুৱাব বিচাৰিছে?
- খেলপথাৰ শ্মশানতকৈ অধিক পৱিত্ৰ
- গাঁৱৰ লোকে জীৱন-মৃত্যুৰ নৈকট্য সহজে গ্ৰহণ কৰে Correct answer.
- শ্মশানত ভয় কৰাৰ কোনো কাৰণ নাই
- অশুভ ধাৰণা সম্পূৰ্ণ সত্য বুলি গদ্যাংশই প্ৰমাণ কৰিছে
Explanation
গদ্যাংশই দুটা বিপৰীত ধাৰণা তুলি ধৰিছে-কিছুমানে অশুভ বুলি ভাবে, আনহাতে বুঢ়া-বুঢ়ীসকলে জীৱন-মৃত্যুৰ স্বাভাৱিক নৈকট্যক স্বীকাৰ কৰে। লেখকে শেষৰ দৃষ্টিভংগীটোৰ জৰিয়তে সহজ গ্ৰহণৰ ভাব প্ৰকাশ কৰিছে; শ্মশান ভয়ৰ পৰা সম্পূৰ্ণ মুক্তিৰ কথা ইয়াত কোৱা নাই।
Question 21Prescribed prose (গদ্য)
সাহিত্যত পদ্যৰ পৰা গদ্যক পৃথক কৰা মূল বৈশিষ্ট্যটো তলৰ কোনটো?
- প্ৰতিটো চৰণৰ শেষত মিল থকা শব্দ ৰাখি লিখা আৰু নিৰ্দিষ্ট সুৰত গোৱা ৰচনা
- স্বাভাৱিক কথনভংগীত লিখা, ছন্দৰ কঠোৰ নিয়ম নথকা ৰচনা Correct answer.
- শব্দবোৰ নিৰ্দিষ্ট মাত্ৰা আৰু লয়ত সজাই লিখা, গাই পৰিব পৰা ৰচনা
- নিৰ্দিষ্ট সংখ্যক অক্ষৰেৰে গঢ়া চৰণ আৰু বন্ধেৰে বিভক্ত কৰি লিখা ৰচনা
Explanation
গদ্যত ভাষা স্বাভাৱিক কথনভংগীত আগবাঢ়ে; মাত্ৰা, লয় বা চৰণৰ কঠোৰ নিয়ম ইয়াত নাথাকে। পদ্যত শব্দৰ লয়, মাত্ৰা আৰু অন্ত্যমিল বিশেষভাৱে ৰক্ষা কৰা হয়। সেয়েহে গদ্য আৰু পদ্যৰ পাৰ্থক্য মূলতঃ ৰূপ-গঠন আৰু ধ্বনিবিন্যাসত।
Question 22Prescribed prose (গদ্য)
লেখকে নিজৰ জীৱনৰ ঘটনা, অভিজ্ঞতা আৰু অনুভৱ নিজেই বৰ্ণনা কৰা গদ্য ৰচনাক অসমীয়া সাহিত্যত কি বোলা হয়?
- আত্মজীৱনী Correct answer.
- জীৱনী
- ভ্ৰমণ-কাহিনী
- প্ৰবন্ধ
Explanation
আত্মজীৱনীত লেখকে নিজৰ কথা নিজে কয়, সেয়েহে ইয়াত 'মই' ভংগীয়ে প্ৰধান স্থান পায়। জীৱনীত কিন্তু আন এজনে এজন ব্যক্তিৰ জীৱনৰ ঘটনাৱলী বৰ্ণনা কৰে। এই পাৰ্থক্যই আত্মজীৱনীক জীৱনীৰ পৰা পৃথক কৰি ৰাখে।
Question 23Prescribed prose (গদ্য)
এগৰাকী লেখকে তেওঁৰ তিব্বত ভ্ৰমণত দেখা পাহাৰ, তাত মানুহৰ খাদ্যাভ্যাস আৰু পথত পোৱা অভিজ্ঞতা এখন গদ্যত লিপিবদ্ধ কৰিলে। ৰচনাখন কোন শ্ৰেণীৰ হ'ব?
- প্ৰবন্ধ
- জীৱনী
- আত্মজীৱনী
- ভ্ৰমণ-কাহিনী Correct answer.
Explanation
ভ্ৰমণ-কাহিনীত লেখকে যাত্ৰাপথ, তাত দেখা পৰিৱেশ, মানুহৰ জীৱনশৈলী আৰু নিজৰ অভিজ্ঞতা বৰ্ণনা কৰে। আত্মজীৱনীত জীৱনৰ সামগ্ৰিক ঘটনা থাকে, কিন্তু ভ্ৰমণ-কাহিনীৰ কেন্দ্ৰত নিৰ্দিষ্ট এটা যাত্ৰাই থাকে। সেয়েহে দিয়া বৰ্ণনাৰ ৰচনাখন ভ্ৰমণ-কাহিনী।
Question 24Prescribed prose (গদ্য)
প্ৰবন্ধ ৰচনা এখনৰ সাধাৰণ গঠনক্ৰম তলৰ কোনটো?
- ভূমিকা - বিষয়বস্তু - উপসংহাৰ Correct answer.
- ছন্দ - মাত্ৰা - লয়
- সংলাপ - চৰিত্ৰ - ক্লাইমেক্স
- ঘটনা - পৰিৱেশ - উপসংহাৰ
Explanation
প্ৰবন্ধত এটা নিৰ্দিষ্ট বিষয়ৰ ওপৰত যুক্তি-তৰ্কসহ আলোচনা কৰা হয়; আৰম্ভণিতে ভূমিকা, মাজভাগত বিষয়ৰ বিশ্লেষণ আৰু শেষত উপসংহাৰ থাকে। সংলাপ, চৰিত্ৰ আৰু ক্লাইমেক্স কাহিনীৰ গঠনৰ উপাদান। ছন্দ-মাত্ৰা-লয় পদ্যধৰ্মী ৰচনাৰ বিচাৰ্য।
Question 25Prescribed prose (গদ্য)
আধুনিক অসমীয়া গদ্যৰ আৰম্ভণি আৰু বিকাশত প্ৰধান ভূমিকা লোৱা শক্তিটো তলৰ কোনটো?
- বৈষ্ণৱ গীতিকাৰসকল
- আমেৰিকান বেপ্টিষ্ট মিছনেৰীসকল Correct answer.
- আহোম ৰজাৰ ৰাজসভাৰ কবিসকল
- কামৰূপৰ ৰজা আৰু তেওঁলোকৰ বিষয়াসকল
Explanation
উনৈশ শতিকাৰ মাজভাগত আমেৰিকান বেপ্টিষ্ট মিছনেৰীসকলে অসমীয়া ভাষাত পাঠ্যপুথি, ব্যাকৰণ আৰু বাতৰি কাকত প্ৰকাশ কৰি আধুনিক গদ্যৰ ভেটি স্থাপন কৰে। তেওঁলোকৰ ছপাশাল আৰু ১৮৪৬ চনৰ 'অৰুণোদয়'ৰ জৰিয়তে গদ্য ৰচনাৰ প্ৰচলন বৃদ্ধি পায়।
Question 26Prescribed prose (গদ্য)
'জোনাকী'ৰ বিষয়ে তলৰ কোনটো তথ্য সঠিক?
- অসমৰ প্ৰথম বাতৰি কাকত, যাক ১৮৪৬ চনত আমেৰিকান মিছনেৰীসকলে প্ৰকাশ কৰিছিল
- ৰজনীকান্ত বৰদলৈৰ দ্বাৰা ৰচিত অসমীয়া ভাষাৰ প্ৰথম উপন্যাস
- ১৮৮৯ চনত প্ৰকাশিত আধুনিক অসমীয়া সাহিত্যৰ প্ৰথম আলোচনী Correct answer.
- হেমচন্দ্ৰ বৰুৱাৰ দ্বাৰা ৰচিত অসমীয়া ভাষাৰ প্ৰথম অভিধান
Explanation
'জোনাকী' ১৮৮৯ চনত চন্দ্ৰকুমাৰ আগৰৱালাৰ সম্পাদনাত প্ৰকাশ পায় আৰু আধুনিক অসমীয়া সাহিত্যৰ প্ৰথম আলোচনী হিচাপে পৰিগণিত। এই আলোচনীয়ে গদ্য-পদ্য দুয়োটা ক্ষেত্ৰতে নতুন ৰচনা-শৈলী আৰু সাহিত্যিক পৰিমণ্ডলৰ সৃষ্টি কৰিছিল।
Question 27Prescribed prose (গদ্য)
কাহিনী এটাৰ গঠনত 'ক্লাইমেক্স' বা চৰম বিন্দু বুলিলে কি বুজা যায়?
- সংঘাত চৰম সীমাত উপনীত হোৱা আৰু পৰিণতি নিৰ্ণায়ক হোৱা অংশ Correct answer.
- কাহিনীৰ আৰম্ভণিত চৰিত্ৰৰ পৰিচয় দিয়া অংশ
- কাহিনীৰ মাজত বিৰতি দি পৰিৱেশ বৰ্ণনা কৰা অংশ
- কাহিনীৰ শেষত ঘটনাৰ ফলাফল ব্যাখ্যা কৰা অংশ
Explanation
কাহিনীত সংঘাত বা দ্বন্দ্ব যেতিয়া চৰম সীমাত উপনীত হয়, তেতিয়াই ক্লাইমেক্সৰ সৃষ্টি হয়; ইয়াৰ পাছতেই কাহিনীৰ পৰিণতি নিৰ্ণয় হয়। আৰম্ভণিৰ অংশক ভূমিকা আৰু শেষৰ অংশক উপসংহাৰ বা মীমাংসা বোলা হয়। এই ক্ৰমেই কাহিনীৰ গঠন-ৰেখা গঢ়ি তোলে।
Question 28Prescribed prose (গদ্য)
লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাই সংগ্ৰহ আৰু সম্পাদনা কৰি প্ৰকাশ কৰা অসমীয়া সাধুকথাৰ সংকলনখনৰ নাম কি?
- জুনুকা
- বুঢ়ী আইৰ সাধু Correct answer.
- শ্ৰীশ্ৰীশংকৰদেৱ আৰু মাধৱদেৱ
- ককাদেউতা আৰু নাতি-ল'ৰা
Explanation
'বুঢ়ী আইৰ সাধু' লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাৰ সম্পাদনাত প্ৰকাশ পোৱা অসমীয়া সাধুকথাৰ সংকলন। তেওঁ ল'ৰা-ছোৱালীৰ বাবে 'ককাদেউতা আৰু নাতি-ল'ৰা'ৰ দৰে ৰচনাও লিখিছিল যদিও সাধুকথাৰ সংকলন হিচাপে 'বুঢ়ী আইৰ সাধু' বিশেষভাৱে পৰিচিত।
Question 29Prescribed prose (গদ্য)
গদ্য সাহিত্যত 'ৰম্য ৰচনা'ৰ মূল লক্ষণ কোনটো?
- গভীৰ দাৰ্শনিক তত্ত্ব আলোচনা কৰি পাঠকক চিন্তাত মগ্ন কৰোৱা
- হাস্য-পৰিহাস আৰু লঘু ৰসৰ জৰিয়তে পাঠকক আমোদ দিয়া Correct answer.
- শোকাৱহ ঘটনাৰ কৰুণ বৰ্ণনাৰে পাঠকৰ হৃদয় বিদাৰ কৰা
- ঐতিহাসিক তথ্য-প্ৰমাণ সন্নিৱিষ্ট কৰি ঘটনাৰ সত্যতা প্ৰমাণ কৰা
Explanation
ৰম্য ৰচনাৰ উদ্দেশ্য হৈছে হাস্যৰস আৰু পৰিহাসৰ জৰিয়তে পাঠকক মনোৰঞ্জন দিয়া; ইয়াত গভীৰ তত্ত্ব বা কৰুণ ৰস প্ৰধান নহয়। লেখকে লঘুভাৱে সমাজৰ বিচিত্ৰতা আৰু মানুহৰ আচৰণৰ অসংগতি ব্যংগ কৰি ৰং দিয়ে। এই ধেমেলীয়া ভংগীয়েই ৰম্য ৰচনাৰ প্ৰাণ।
Question 30Prescribed prose (গদ্য)
গদ্য কাহিনীত সংলাপ (dialogue) ব্যৱহাৰৰ প্ৰধান কাৰ্য কি?
- লেখকৰ নিজৰ জীৱনৰ ঘটনা আৰু মতামত পাঠকক পোনপটীয়াকৈ জনোৱা
- কাহিনীৰ ঘটনাৱলী সময় আৰু স্থান অনুসৰি ক্ৰমে সজাই আগবঢ়োৱা
- চৰিত্ৰৰ স্বভাৱ-প্ৰকৃতি প্ৰকাশ কৰি কাহিনীক জীৱন্ত কৰি তোলা Correct answer.
- কাহিনীৰ প্ৰতিটো অংশত ছন্দ আৰু লয় ৰক্ষা কৰি পাঠকক গাব দিয়া
Explanation
সংলাপৰ জৰিয়তে চৰিত্ৰ নিজে কথা কয়, যাৰ ফলত তাৰ স্বভাৱ, শিক্ষা আৰু মনোভাৱ প্ৰকাশ পায়। সংলাপে কাহিনীৰ গতিত জীৱন সঞ্চাৰ কৰে আৰু পাঠকে চৰিত্ৰৰ সৈতে সহজে সংযোগ স্থাপন কৰিব পাৰে। সেয়েহে সংলাপ চৰিত্ৰায়নৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ আহিলা।
Question 31Prescribed prose (গদ্য)
কোনো লেখকে আন এজন ব্যক্তিৰ জীৱনৰ প্ৰধান ঘটনা, কৰ্ম আৰু চৰিত্ৰৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি ৰচনা কৰা গদ্য শাখাক অসমীয়া সাহিত্যত কি বোলা হয়?
- জীৱনী Correct answer.
- আত্মজীৱনী
- ভ্ৰমণ কাহিনী
- স্মৃতিকথা
Explanation
জীৱনীত লেখকে নিজৰ নহয়, আন এজন ব্যক্তিৰ জীৱনৰ ঘটনা আৰু কৰ্মৰাজি তৃতীয় পুৰুষৰ দৃষ্টিৰ পৰা সাজি উলিয়ায়। আত্মজীৱনীত লেখক নিজেই বিষয়বস্তু হয়, আনহাতে স্মৃতিকথাত নিৰ্দিষ্ট সময়ৰ ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাৰ ওপৰত গুৰুত্ব পৰে।
Question 32Prescribed prose (গদ্য)
কোনো ব্যক্তিৰ ৰূপ, স্বভাৱ, আচাৰ-ব্যৱহাৰ আৰু বিশেষত্ব চমুৱাই তুলি ধৰা গদ্য ৰচনাক কি বোলা হয়?
- প্ৰবন্ধ
- প্ৰতিবেদন
- সাধুকথা
- ৰেখাচিত্ৰ Correct answer.
Explanation
ৰেখাচিত্ৰত লেখকে এজন ব্যক্তিৰ বাহ্যিক ৰূপৰ লগতে মানসিক প্ৰকৃতি আৰু বৈশিষ্ট্যক চমুকৈ ৰেখাৰ দৰে ফুটাই তোলে। ই পূৰ্ণ জীৱনী নহয়, বৰং ব্যক্তিত্বৰ বিশেষ ছবি এখন দিয়াৰ দিশে গুৰুত্ব দিয়ে।
Question 33Prescribed prose (গদ্য)
কোনো ঘটনা কেতিয়া, ক'ত আৰু কি পৰিস্থিতিত সংঘটিত হ'ল-এই সত্য তথ্য সন্নিৱিষ্ট কৰি প্ৰস্তুত কৰা গদ্য ৰচনাক কি বোলা হয়?
- প্ৰতিবেদন Correct answer.
- কল্পকাহিনী
- আত্মজীৱনী
- চিঠি
Explanation
প্ৰতিবেদনত ঘটনাৰ সময়, স্থান, জড়িত ব্যক্তি আৰু পৰিণতিৰ সত্য তথ্য স্পষ্টভাৱে সন্নিৱিষ্ট কৰা হয়। কল্পনাৰে সজোৱা কাহিনী বা ব্যক্তিগত জীৱনৰ ধাৰাবাহিক বৰ্ণনাৰ পৰা ইয়াৰ উদ্দেশ্য পৃথক।
Question 34Prescribed prose (গদ্য)
গ্ৰন্থ এখনৰ আৰম্ভণিত লেখকে গ্ৰন্থৰ উদ্দেশ্য, পৰিধি আৰু কৃতজ্ঞতা প্ৰকাশ কৰিবলৈ যোগ কৰা অংশটোক কি বোলা হয়?
- পৰিশিষ্ট
- উপসংহাৰ
- সূচীপত্ৰ
- মুখবন্ধ Correct answer.
Explanation
মুখবন্ধ গ্ৰন্থৰ মূল পাঠৰ আগে আগে থাকে আৰু লেখকে গ্ৰন্থখনৰ প্ৰয়োজন, বিষয়ৰ পৰিধি তথা সহায় কৰা ব্যক্তিসকললৈ কৃতজ্ঞতা প্ৰকাশ কৰে। উপসংহাৰ শেষত, পৰিশিষ্টত অতিৰিক্ত তথ্য, আৰু সূচীপত্ৰত অধ্যায়ৰ তালিকা থাকে।
Question 35Prescribed prose (গদ্য)
লেখকে নিজৰ জীৱনৰ কোনো নিৰ্দিষ্ট সময়ৰ ঘটনা মনত পেলাই, তথ্যৰ লগত ব্যক্তিগত অনুভৱ মিলাই লিখা গদ্য ৰচনাক কি বোলা হয়?
- প্ৰবন্ধ
- স্মৃতিকথা Correct answer.
- ভ্ৰমণ কাহিনী
- জীৱনী
Explanation
স্মৃতিকথাত লেখকে নিজৰ অভিজ্ঞতাৰ নিৰ্দিষ্ট অংশ স্মৃতিৰ পৰা উদ্ধাৰ কৰি ব্যক্তিগত অনুভৱৰ সৈতে উপস্থাপন কৰে। ই আত্মজীৱনীৰ দৰে সমগ্ৰ জীৱনৰ ধাৰাবাহিক নহয়, বৰং নিৰ্বাচিত স্মৃতিৰ গভীৰ আলেখ্য হয়।
Question 36Prescribed prose (গদ্য)
সমাজৰ কু-প্ৰথা বা ব্যক্তিৰ দোষ-লক্ষণ হাস্যৰসৰ মাজেৰে উদঙাই দি সংশোধনৰ প্ৰয়াস কৰা গদ্য শৈলীক কি বোলা হয়?
- মহাকাব্য
- কৰুণ ৰস
- ব্যংগ Correct answer.
- বীৰগাথা
Explanation
ব্যংগত প্ৰকাশ্য অৰ্থৰ আঁৰত সমালোচনা লুকাই থাকে; লেখকে হাস্য বা বিদ্ৰূপৰ জৰিয়তে দোষ-ত্ৰুটিৰ প্ৰতি পাঠকৰ মনোযোগ আকৰ্ষণ কৰে। ইয়াৰ উদ্দেশ্য কেৱল হঁহুওৱা নহয়, সমাজত সংশোধনৰ প্ৰয়াস কৰা।
Question 37Prescribed prose (গদ্য)
বাতৰি কাকতত প্ৰকাশিত, কাকতৰ প্ৰতিষ্ঠানৰ নামত লিখা আৰু সমসাময়িক কোনো বিষয়ত কাকতৰ অৱস্থান স্পষ্ট কৰা গদ্য অংশক কি বোলা হয়?
- প্ৰবন্ধ
- সম্পাদকীয় Correct answer.
- বিজ্ঞাপন
- চিঠি
Explanation
সম্পাদকীয় কাকতৰ সম্পাদনা পৰিষদৰ নামত প্ৰকাশ পায় আৰু সমসাময়িক ঘটনা বা নীতিগত বিষয়ত কাকতৰ স্পষ্ট মতামত দিয়ে। ই ব্যক্তিগত চিঠি বা সাধাৰণ প্ৰবন্ধৰ দৰে নহয়, বৰং প্ৰতিষ্ঠানিক মত প্ৰকাশৰ মাধ্যম।
Question 38Prescribed prose (গদ্য)
গদ্য কাহিনীত বৰ্ণনাকৰ্তাই সকলো চৰিত্ৰৰ মনোভাৱ, অতীত-ভৱিষ্যৎ ঘটনা আৰু গোপন কথা জানি বৰ্ণনা কৰা দৃষ্টিভঙ্গিক কি বোলা হয়?
- তৃতীয় পুৰুষৰ সীমিত দৃষ্টিভঙ্গি
- সৰ্বজ্ঞ দৃষ্টিভঙ্গি Correct answer.
- প্ৰথম পুৰুষৰ দৃষ্টিভঙ্গি
- পত্ৰৰূপ দৃষ্টিভঙ্গি
Explanation
সৰ্বজ্ঞ দৃষ্টিভঙ্গিত বৰ্ণনাকৰ্তা কাহিনীৰ বাহিৰত থাকি সকলো চৰিত্ৰৰ অন্তৰংগ ভাৱনা আৰু ঘটনাৰ গতি জানি পাঠকক জনায়। সীমিত দৃষ্টিভঙ্গিত এজন চৰিত্ৰৰ জ্ঞানৰ ভিতৰত থাকি বৰ্ণনা কৰা হয়।
Question 39Prescribed prose (গদ্য)
এখন গদ্যৰ এটা অনুচ্ছেদৰ পৰা আনটো অনুচ্ছেদলৈ যুক্তি আৰু ভাৱৰ সোঁত অবিৰত আৰু পৰস্পৰ সম্পৰ্কিত ৰখা গুণটোক কি বোলা হয়?
- সুসংগততা Correct answer.
- অলংকৰণ
- চৰিত্ৰায়ন
- সংলাপ-প্ৰাধান্য
Explanation
সুসংগততাই ৰচনাৰ বাক্য, অনুচ্ছেদ আৰু ভাৱনাৰ মাজত যুক্তিসংগত সম্পৰ্ক ৰক্ষা কৰে, যাতে পাঠকে অৰ্থৰ ধাৰা অবিৰতভাৱে অনুসৰণ কৰিব পাৰে। অলংকৰণ শোভা বঢ়োৱা উপাদান, চৰিত্ৰায়ন চৰিত্ৰ সৃষ্টিৰ কৌশল, আৰু সংলাপ-প্ৰাধান্য সংলাপৰ আধিক্য।
Question 40Prescribed prose (গদ্য)
গৱেষণামূলক বা তথ্যভিত্তিক গদ্য প্ৰবন্ধত উদ্ধৃতি (quotation) ব্যৱহাৰৰ উপযুক্ত উদ্দেশ্য কি?
- লেখাৰ দৈৰ্ঘ্য বঢ়াবলৈ
- মূল লেখাৰ পৰা দীৰ্ঘ অংশ কাটি লগাবলৈ
- নিজৰ যুক্তি সমৰ্থন কৰিবলৈ Correct answer.
- বিষয় পৰিৱৰ্তন কৰিবলৈ
Explanation
উদ্ধৃতিয়ে কোনো বিশেষজ্ঞ বা মূল সূত্ৰৰ মতক সঠিকভাৱে উল্লেখ কৰি লেখকৰ যুক্তিক সমৰ্থন বা প্ৰমাণিত কৰাত সহায় কৰে। তেনে কৰোঁতে উৎস উল্লেখ কৰা আৰু প্ৰয়োজনৰ অধিক দীৰ্ঘ অংশ নলোৱাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ।
Question 41Prescribed prose (গদ্য)
লেখকে দিনে-প্ৰতিদিনে তেওঁৰ জীৱনত ঘটা ঘটনা, অনুভৱ আৰু পৰ্যবেক্ষণ তাৰিখ উল্লেখ কৰি ক্ৰমে টুকি ৰখা গদ্য ৰচনাক অসমীয়া সাহিত্যত কি বোলা হয়?
- আত্মজীৱনী
- দিনলিপি Correct answer.
- স্মৃতিকথা
- জীৱনী
Explanation
দিনলিপি (diary) হৈছে তাৰিখ অনুসৰি দৈনন্দিন ঘটনা আৰু অনুভৱ লিপিবদ্ধ কৰা ৰচনা; ইয়াৰ প্ৰৱাহ কালানুক্ৰমিক আৰু ব্যক্তিগত। স্মৃতিকথা অতীতৰ নিৰ্দিষ্ট পৰিঘটনাৰ পুনৰ্নিৰ্মাণ, আত্মজীৱনীয়ে গোটেই জীৱনকালৰ ক্ৰমিক বিৱৰণ দিয়ে, আনহাতে জীৱনী আন এজন ব্যক্তিৰ জীৱনৰ বৰ্ণনা।
Question 42Prescribed prose (গদ্য)
কোনো গদ্য ৰচনা সম্পূৰ্ণৰূপে চিঠিৰ ৰূপত লিখা হ'লে, য'ত পত্ৰ প্ৰেৰক আৰু প্ৰাপকৰ ভাৱ-অনুভূতিৰ যোগেদি বিষয়টো আগবঢ়োৱা হয়, তেনে ৰচনাক কি বোলা হয়?
- প্ৰবন্ধমূলক ৰচনা
- সংলাপাত্মক ৰচনা
- বৰ্ণনাত্মক ৰচনা
- পত্ৰাত্মক ৰচনা Correct answer.
Explanation
চিঠিৰ ৰূপত গঢ় লোৱা ৰচনাক পত্ৰাত্মক ৰচনা বা epistolary ৰচনা বোলে। ইয়াত ঘটনা-ভাৱনা পত্ৰৰ সম্বোধন, আৰম্ভণি আৰু উপসংহাৰৰ ৰীতি অনুসৰি আগবাঢ়ে।
Question 43Prescribed prose (গদ্য)
এখন অনুচ্ছেদৰ মূল ভাৱটো সৰলভাৱে সূচোৱা, প্ৰায়ে আৰম্ভণিতে থকা বাক্যটোক গদ্য ৰচনা-শিক্ষাত কি বোলা হয়?
- সংযোগী বাক্য
- বিষয়বাচক বাক্য Correct answer.
- উপসংহাৰ বাক্য
- সমৰ্থক বাক্য
Explanation
অনুচ্ছেদৰ কেন্দ্ৰীয় ভাৱ প্ৰকাশ কৰা বাক্যটোক বিষয়বাচক বাক্য বা topic sentence বোলে। অনুচ্ছেদৰ বাকী অংশই এই মূল বাক্যক সমৰ্থন, ব্যাখ্যা বা উদাহৰণেৰে বিস্তাৰ কৰে।
Question 44Prescribed prose (গদ্য)
প্ৰশ্নকৰ্তা আৰু উত্তৰদাতাৰ প্ৰশ্নোত্তৰৰ ৰূপতেই য'ত ব্যক্তি এজনৰ জীৱন, কৰ্ম আৰু মতামত তুলি ধৰা হয়, সেই গদ্য ৰূপটো কি?
- চৰিত্ৰ চিত্ৰ
- সাক্ষাৎকাৰ Correct answer.
- জীৱনী
- আত্মজীৱনী
Explanation
প্ৰশ্নোত্তৰৰ আৰ্হিত সজোৱা আৰু উত্তৰদাতাৰ নিজৰ ভাষাত মতামত প্ৰকাশ পোৱা ৰচনাক সাক্ষাৎকাৰ বোলে। ইয়াত প্ৰশ্নকৰ্তাৰ প্ৰশ্নৰ গতিৰে উত্তৰদাতাৰ ব্যক্তিত্ব আৰু মত ওলাই পৰে।
Question 45Prescribed prose (গদ্য)
কোনো গ্ৰন্থৰ বিষয়বস্তু, গঠন আৰু গুণ-দোষ বিচাৰ-বিশ্লেষণ কৰি লিখা গদ্য ৰচনাক কি বোলা হয়?
- গ্ৰন্থপঞ্জী
- মুখবন্ধ
- গ্ৰন্থ সমালোচনা Correct answer.
- উৎসৰ্গা
Explanation
গ্ৰন্থ সমালোচনাত এখন গ্ৰন্থৰ বিষয়বস্তু, ৰচনা-শৈলী, গঠন আৰু সীমাবদ্ধতাৰ যুক্তিসহ মূল্যায়ন দিয়া হয়। ইয়াক ইংৰাজীত book review বুলিও কোৱা হয় আৰু ই পাঠকক গ্ৰন্থখনৰ মানৰ ধাৰণা দিয়ে।
Question 46Prescribed prose (গদ্য)
বিদ্যালয়ৰ সভাত পাঠ কৰিবলৈ এটা ভাষণ প্ৰস্তুত কৰোঁতে ভাষাৰ ক্ষেত্ৰত তলৰ কোনটো পদ্ধতি আটাইতকৈ উপযুক্ত?
- শ্ৰোতাৰ বোধগম্যতাৰ কথা ভাবি চমু, স্পষ্ট আৰু ক্ৰমিক বাক্য ৰখা Correct answer.
- শ্ৰোতাৰ কথা নাভাবি দীঘল আৰু জটিল বাক্যৰে ভৰোৱা
- মাজে মাজে বিষয়ৰ পৰা আঁতৰি ব্যক্তিগত কথা বেছিকৈ কোৱা
- বিষয়ৰ প্ৰয়োজন নাভাবি কেৱল পুথিগত উদ্ধৃতিৰে ভৰোৱা
Explanation
ভাষণ মূলতঃ শুনা আৰু কোৱাৰ মাধ্যম, গতিকে শ্ৰোতাৰ বোধগম্যতা সৰ্বপ্ৰধান। চমু, স্পষ্ট আৰু ক্ৰমিক বাক্য আৰু এটা কেন্দ্ৰীয় ভাৱে ভাষণক গ্ৰহণযোগ্য কৰি তোলে।
Question 47Prescribed prose (গদ্য)
এখন গদ্য অনুচ্ছেদত সাধাৰণ বক্তব্যৰ পিছত এটা নিৰ্দিষ্ট উদাহৰণ দিয়া হ'লে সেই উদাহৰণে প্ৰধানকৈ কি কাৰ্য কৰে?
- অনুচ্ছেদৰ প্ৰথম বাক্য চুটি কৰি দিয়ে
- সাধাৰণ বক্তব্যক বিশ্বাসযোগ্য আৰু স্পষ্ট কৰে Correct answer.
- লেখকৰ ব্যক্তিগত পৰিচয় দাঙি ধৰে
- বিষয়টো সম্পূৰ্ণ নতুন দিশলৈ সলনি কৰি পেলায়
Explanation
উদাহৰণে সাধাৰণ বক্তব্যক মূৰ্ত কৰি পাঠকৰ বিশ্বাসযোগ্যতা আৰু বুজাবুজি বৃদ্ধি কৰে। ই বিষয়টো সলনি নকৰি যুক্তিক দৃঢ় কৰে আৰু বিমূৰ্ত ধাৰণাক জীৱন্ত কৰি তোলে।
Question 48Prescribed prose (গদ্য)
এখন প্ৰবন্ধৰ শেষত লিখকে মূল যুক্তিসমূহ চমুকৈ পুনৰ সোঁৱৰাই দিয়া অংশটোক কি বোলা হয়?
- উপসংহাৰ Correct answer.
- ভূমিকা
- মুখবন্ধ
- টোকা
Explanation
প্ৰবন্ধৰ শেষত মূল ভাৱ সামৰি দিয়া অংশক উপসংহাৰ বা conclusion বোলে। ই আগৰ যুক্তিসমূহৰ সাৰাংশ দি পাঠকক এটা সিদ্ধান্তত উপনীত হোৱাত সহায় কৰে।
Question 49Prescribed prose (গদ্য)
এখন তথ্যভিত্তিক গদ্য প্ৰবন্ধৰ বাবে শিৰোনাম বাছনি কৰোঁতে তলৰ কোনটো নীতি আটাইতকৈ উপযুক্ত?
- শিৰোনামত কেৱল আলংকাৰিক শব্দ দি মূল বিষয় গোপন ৰখা
- শিৰোনাম প্ৰবন্ধৰ বিষয়ৰ লগত সম্পৰ্কহীন কৰি ৰখা
- শিৰোনাম যিমান পাৰি দীঘল কৰি গোটেই প্ৰবন্ধৰ সাৰাংশ সুমুৱাই দিয়া
- শিৰোনামে বিষয়টো স্পষ্ট সূচাই পাঠকক বিষয়বস্তুৰ আভাস দিয়া Correct answer.
Explanation
উপযুক্ত শিৰোনাম চমু, স্পষ্ট আৰু বিষয়বস্তুৰ লগত প্ৰাসংগিক হ'ব লাগে। এনে শিৰোনামে পাঠকৰ আগ্ৰহ জগাই প্ৰবন্ধৰ ভিতৰত কি আছে তাৰ আভাস দিয়ে।
Question 50Prescribed prose (গদ্য)
এখন গদ্যৰ বাক্য এটাৰ অৰ্থ দুই ধৰণে বুজা যোৱাৰ সম্ভাৱনা থাকিলে স্পষ্টতাৰ দৃষ্টিৰে আটাইতকৈ প্ৰথম কি কৰা উচিত?
- অধিক শব্দ যোগ কৰি বাক্যটো আৰু দীঘলাই দিয়া
- বাক্যটো তেনেকৈয়ে ৰাখি পাছত টোকাত তাৰ অৰ্থ লিখি দিয়া
- বিৰামচিহ্ন আঁতৰাই বাক্যৰ গঠন সলনি কৰি দিয়া
- অস্পষ্ট শব্দ সলনি কৰি বাক্যটো এটাই অৰ্থত পৰিষ্কাৰ কৰা Correct answer.
Explanation
স্পষ্টতা গদ্যৰ প্ৰথম প্ৰয়োজন; দ্ব্যৰ্থক শব্দ বা বাক্যগঠনে পাঠকক বিভ্ৰান্ত কৰে। গতিকে শব্দ বা গঠন সলনি কৰি বাক্যটো এটাই অৰ্থত পৰিষ্কাৰ কৰি লোৱা উচিত।