ASSEB HSLC First Language Assamese (MIL) study guide

অপঠিত গদ্যাংশ (Unseen Passage Comprehension)

ASSEB HSLC First Language Assamese ৰ অপঠিত গদ্যাংশ অংশই মূলতঃ পঢ়ি বুজাৰ শক্তি, তথ্য নিৰ্ণয়, সিদ্ধান্ত গ্ৰহণ, শব্দৰ প্ৰসংগগত অৰ্থ আৰু সংক্ষিপ্ত প্ৰকাশ পৰীক্ষা কৰে। গদ্যাংশৰ বিষয়বস্তু অচিনাকি হ’ব পাৰে; গতিকে প্ৰথমে প্ৰশ্নবোৰ পঢ়া, তাৰ পিছত গদ্যাংশত অনুচ্ছেদভিত্তিক মূল শব্দ চিহ্নিত কৰা। প্ৰশ্নত ‘কি’, ‘কিয়’, ‘কেনেকৈ’, ‘কোন’ আছে নে চোৱা; ই উত্তৰৰ পৰিসৰ ঠিক কৰে। প্ৰতিটো অনুচ্ছেদৰ মূল বাক্যটো বিচাৰি চমু নোট লোৱা। সৰ্বনাম (তেওঁ, ই, সেয়া) কোনটো বিশেষ্যলৈ যায়, মিলাই চোৱা। প্ৰশ্নই ‘উল্লেখ কৰা’ বুলিলে পাঠৰ কথা উল্লেখ কৰি নিজৰ ভাষাত লিখা; ‘উদ্ধৃতি’ বুলিলে হুবহু অংশ দিয়া। ‘নহয়’, ‘কেতিয়াও’, ‘কেৱল’ আদি negation/limit শব্দক অগ্ৰাধিকাৰ দিয়া। এটা অনুচ্ছেদত কোৱা হৈছে: ‘নদীয়ে পথাৰত পানী যোগাই কৃষকৰ জীৱিকা ৰক্ষা কৰে; বানপানীয়েও গাঁওখনক ক্ষতি কৰে।’ প্ৰশ্ন: ‘নদীৰ উপকাৰিতা কি?’ উত্তৰত কেৱল ‘পানী যোগায়’ লিখিলে অসম্পূৰ্ণ; ‘কৃষি আৰু জীৱিকাত সহায় কৰে’ বুলি লিখিব লাগে। কাৰণ প্ৰশ্নই উপকাৰিতা বিচৰা হৈছে, কেৱল ক্ৰিয়া নহয়। এনেদৰে উত্তৰত পাঠৰ তথ্য আৰু প্ৰশ্নৰ দাবী দুয়োটা মিলাব লাগে। গদ্যাংশৰ বাক্য হুবহু তুলি দিয়া, প্ৰশ্নৰ বিষয় বাদ দিয়া, অতৰ্কিত সিদ্ধান্ত যোগ কৰা, আৰু শব্দৰ সাধাৰণ অৰ্থ প্ৰসংগত নমিলাকৈ ব্যৱহাৰ কৰা।. negation/limit শব্দক গুৰুত্ব দিয়া.

পঢ়া গদ্য (Prescribed Prose)

পঢ়া কবিতা (Prescribed Poetry)

ব্যাকৰণ (Grammar): সন্ধি, সমাস, কাৰক, ৰূপান্তৰ, শুদ্ধিকৰণ

ৰচনা লিখন (Essay / Free Composition)

ৰচনা অংশই নিৰ্দিষ্ট বিষয়ত সংগঠিত চিন্তা, পৰিচ্ছন্ন গঠন, উপযুক্ত শব্দ, উদাহৰণ আৰু সিদ্ধান্ত প্ৰকাশ কৰাৰ ক্ষমতা পৰীক্ষা কৰে। ৰচনা এটা ‘ভূমিকা-মূল অংশ-উপসংহাৰ’ৰ structure ত লিখিলে বিশৃংখলতা কমে। বিষয়টো দুবাৰ পঢ়ি মূল শব্দটো চিনি লোৱা; যেনে ‘বৃক্ষৰোপণৰ প্ৰয়োজনীয়তা’ত ‘প্ৰয়োজনীয়তা’ কেন্দ্ৰীয়। তিনিটা বা চাৰিটা মূল পইণ্ট ঠিক কৰা; প্ৰতিটো পইণ্টৰ বাবে এটা উদাহৰণ বা কাৰণ। প্ৰথম অনুচ্ছেদত বিষয়ৰ পৰিচয় আৰু নিজৰ অৱস্থান সংক্ষেপে দিয়া। মধ্য অনুচ্ছেদত এটা পইণ্ট এটা অনুচ্ছেদত; পৰস্পৰ সংযোগৰ বাবে ‘তদুপৰি’, ‘কিন্তু’, ‘সেয়েহে’ ব্যৱহাৰ কৰা। শেষত পুনৰাবৃত্তি নকৰি সিদ্ধান্ত বা আহ্বান দিয়া। ‘বৃক্ষৰোপণৰ প্ৰয়োজনীয়তা’ ৰচনাত ভূমিকা: বৃক্ষ পৰিৱেশৰ সহায়ক। মূল অংশ: (১) অক্সিজেন আৰু ছাঁ, (২) মাটি সংৰক্ষণ, (৩) জীৱিকা। উপসংহাৰ: প্ৰতিজন ব্যক্তিয়ে কমেও এজোপা গছ ৰোপণ কৰা। এনেকুৱা বিন্যাসে প্ৰশ্নৰ ‘প্ৰয়োজনীয়তা’ শব্দটো প্ৰতিটো অনুচ্ছেদত পূৰণ কৰে। যদি কোনো অনুচ্ছেদত কেৱল গছৰ নাম লিখা হয়, তেন্তে প্ৰয়োজনীয়তাৰ যুক্তি নাথাকে। বিষয়ৰ পৰা আঁতৰি যোৱা, এটাই দীঘল অনুচ্ছেদ লিখা, কথিত ভাষা বা অতি আৱেগিক ভাষা ব্যৱহাৰ কৰা, উদাহৰণ নিদিয়া, আৰু উপসংহাৰ নোলোৱা।.

পত্ৰ, আবেদন আৰু প্ৰয়োগমূলক লিখন (Letter, Application and Applied Writing)

তাৰিখলৈকে ছুটী বিচাৰিছোঁ।’ ইয়াত কাৰণ, সময়, বিনয়-তিনিও আছে। ‘মোক ছুটী দিয়ক’ বুলি আদেশসূচক ভাষাত লিখিলে formal tone নষ্ট হয়। তাৰিখ বা বিষয় বাদ দিয়া, প্ৰাপকৰ পদবি ভুল লিখা, informal letter ত formal closing দিয়া, আবেদনত অতি দীঘল অসম্পৰ্কীয় কথা লিখা, আৰু অনুৰোধৰ পৰিৱৰ্তে অভিযোগৰ ভাষা ব্যৱহাৰ কৰা।. formal আৰু informal format পৃথক কৰা.

শব্দাৰ্থ, বাক্যাংশ, idioms আৰু phrases (Vocabulary)

এই অংশই প্ৰসংগত শব্দৰ অৰ্থ, সমাৰ্থক-বিপৰীত শব্দ, বাক্যাংশৰ ভাৱ, idioms আৰু phrases ৰ সঠিক প্ৰয়োগ পৰীক্ষা কৰে। Idiom ৰ অৰ্থ শব্দবোৰৰ আক্ষৰিক যোগফল নহয়; গোটেই বাক্যাংশই এক বিশেষ ভাৱ দিয়ে। শব্দটো বাক্যত থকা অৱস্থাত পঢ়া; একেই শব্দৰ ভিন্ন প্ৰসংগত ভিন্ন অৰ্থ হ’ব পাৰে। Idiom চিনি পোৱাৰ পিছত তাৰ সমতুল্য সহজ অসমীয়া ভাৱটো লিখা, আক্ষৰিক অনুবাদ নহয়। সমাৰ্থক শব্দ বাছোতে বাক্যৰ ৰূপ আৰু মাত্ৰা মিলাই চোৱা। ‘বাক্যাংশ’ প্ৰশ্নত সম্পূৰ্ণ বাক্য নকল নকৰি অংশটোৰ ভাৱ প্ৰকাশ কৰা। শব্দৰ লিংগ, বচন, সন্মান আৰু বিভক্তিৰ ৰূপ প্ৰসংগত পৰীক্ষা কৰা। ‘তেওঁৰ পৰিশ্ৰমে সোণত সুৱগা যোগালে’-ইয়াত ‘সোণত সুৱগা’ মানে ভাল বস্তু বা কাৰ্যক আৰু অধিক ভাল কৰা। উত্তৰত ‘সোণ আৰু সুৱগা মিলোৱা’ বুলি লিখিলে idiom ৰ ভাৱ হেৰায়। শুদ্ধ ব্যাখ্যা: ‘তেওঁৰ পৰিশ্ৰমে সফলতা আৰু উজ্জ্বল কৰি তুলিলে’। এনেদৰে idiom ক প্ৰসংগত ভাঙি দিলে উত্তৰ স্পষ্ট হয়। Idiom আক্ষৰিকভাৱে অনুবাদ কৰা, প্ৰসংগ নোচোৱাকৈ সমাৰ্থক শব্দ বাছা, বাক্যাংশৰ এটা শব্দৰ অৰ্থ গোটেই বাক্যাংশৰ অৰ্থ বুলি ধৰা, আৰু শুদ্ধ বানানৰ সৈতে অশুদ্ধ ৰূপ মিলাই দিয়া।. idiom ৰ আক্ষৰিক অনুবাদ এৰা.