KSEAB SSLC FL Hindi study guide

गद्य (Prose): बोध, विषय, चरित्र और मूल्य-आधारित उत्तर

विषय (theme) और कथावस्तु (plot) को अलग रखें।.

पद्य (Poetry): मूल भाव, अलंकार और व्याख्या

पद्य में कविता का मूल भाव (central idea), संदेश, शिल्प और सौंदर्य-बोध पूछा जाता है। मूल भाव लिखते समय कविता की स्थिति को एक वाक्य में कहें, फिर उसका आशय खोलें। 'कवि कहना चाहता है' से आगे बढ़कर 'कविता में यह दिखाया गया है' लिखें। अनुप्रास: एक ही व्यंजन की आवृत्ति; जैसे 'चंचल चितवन चारु चेहरा' में 'च' की पुनरावृत्ति। उपमा: 'सा', 'जैसा', 'सम' से तुलना। रूपक: बिना तुलना-शब्द के अभेद आरोप। मानवीकरण: प्रकृति में मानव-क्रिया का आरोप। यमक: एक शब्द भिन्न अर्थों में दोहराया जाए; श्लेष: एक शब्द के अनेक अर्थ। 1.

पूरक पाठ (Supplementary Reading): कथा-बोध और अनुमान

पूरक पाठ में विस्तृत व्याख्या की अपेक्षा व्यापक बोध, घटना-क्रम, पात्रों का संबंध और अनुमान (inference) पर बल रहता है। प्रश्न अक्सर 'पाठ के आधार पर' या 'आपके विचार से' से शुरू होते हैं। पहले प्रकार में पाठ-सीमा का पालन करें; दूसरे में पाठ से तर्क लेकर अपनी सीमा तक जाएँ। पहले पात्र-सूची और उनके संबंध बनाएँ। घटना-क्रम को तीन भागों में बाँटें: प्रारंभिक स्थिति, संघर्ष, समाधान। अंत में लेखक का संदेश या कथा का निहितार्थ लिखें। कहानी में एक किसान सूखे से हारकर गाँव छोड़ने की सोचता है, पर बेटी के 'पेड़ लगाओ' आग्रह से रुक जाता है और अगले वर्ष वर्षा होती है। प्रश्न: 'किसान के रुकने का मुख्य कारण क्या था?' उत्तर: बेटी का आग्रह और उससे जगी आशा। कारण यह है कि कहानी में निर्णय बदलने से पहले बेटी का संवाद आता है; पाठ यह भी सुझाता है कि सामूहिक प्रयास से परिस्थिति बदल सकती है। 'किस्मत' को कारण लिखना पाठ-प्रमाण के विरुद्ध होगा। कहानी का पुनर्कथन, प्रश्न का केंद्र छोड़ देना। 'पाठ के आधार पर' लिखे प्रश्न में बाहरी उदाहरण घुसाना। पात्र का नाम बदलना या दो पात्रों के कार्य मिला देना। अनुमान को निश्चित तथ्य की तरह लिखना, बिना 'संभवतः' या 'पाठ से संकेत मिलता है' कहना।.

व्याकरण (Grammar): संधि, समास, प्रत्यय, वाच्य, काल और मुहावरे

रचना और लेखन कौशल: निबंध, पत्र, रिपोर्ट, सूचना

रचना में विषय-वस्तु के साथ प्रारूप का भी अंक होता है। निबंध में भूमिका, विषय-विस्तार और उपसंहार तीन खंड रखें; अनुच्छेद में एक केंद्रीय विचार और 4-5 सहायक वाक्य। औपचारिक पत्र में प्रेषक-पता, दिनांक, 'सेवा में', विषय, महोदय, विषय-वस्तु, धन्यवाद, भवदीय और नाम आते हैं। अनौपचारिक पत्र में संबोधन और आत्मीयता रहती है, किंतु विषय-पंक्ति अनिवार्य नहीं। सूचना (notice) में संस्था का नाम, 'सूचना' शीर्षक, दिनांक, क्या-कब-कहाँ-किसके लिए, और हस्ताक्षर-पद लिखें। रिपोर्ट में शीर्षक, स्थान-दिनांक, घटना का क्रम, स्रोत और निष्कर्ष दें। 'विद्यालय में वृक्षारोपण कार्यक्रम' की सूचना लिखिए। पहला बिंदु: संस्था और शीर्षक। दूसरा: दिनांक व समय। तीसरा: स्थान और कक्षाएँ। चौथा: 'सभी विद्यार्थी अनिवार्यतः उपस्थित रहें'। अंत में प्राचार्य के हस्ताक्षर। कारण: सूचना में पाँच प्रश्नों के उत्तर होने चाहिए-क्या, कब, कहाँ, कौन, क्यों। पत्र में विषय-पंक्ति या दिनांक छोड़ना। सूचना में 'मैं' का प्रयोग; वहाँ तटस्थ भाषा चाहिए। निबंध में विषय से भटकना या उपसंहार न लिखना। शब्द-सीमा से बहुत कम या बहुत अधिक लिखना।.

अपठित गद्यांश/पद्यांश: बोध और शब्दार्थ

अनुवाद और भाषा-प्रयोग: वाक्य-रूपांतरण

अनुवाद शब्द-प्रति-शब्द नहीं, अर्थ-प्रति-अर्थ होता है। पहले वाक्य का काल, कर्ता, कर्म और भाव पहचानें; फिर लक्ष्य भाषा में स्वाभाविक वाक्य बनाएँ। मुहावरों का शाब्दिक अनुवाद न करें-उनका समतुल्य भाव लिखें। सरल → संयुक्त: 'वह आया और बैठ गया।' दो स्वतंत्र उपवाक्यों को 'और' से जोड़ें। संयुक्त → मिश्र: 'जब वह आया, तब बैठ गया।' एक उपवाक्य आश्रित होता है। वाच्य: कर्तृ → कर्म; कर्ता 'से' में बदलता है। काल: सामान्य, अपूर्ण, पूर्ण रूप में सहायक क्रिया बदलती है। 'वह रोज़ सुबह टहलने जाता है।' का अंग्रेज़ी अनुवाद: 'He goes for a walk every morning.' कारण: 'रोज़' नियमित क्रिया बताता है, इसलिए simple present; 'टहलने जाना' का स्वाभाविक अंग्रेज़ी समतुल्य 'go for a walk' है, 'go to walk' नहीं। उलटा उदाहरण: 'The train had left before we reached the station.' → 'हम स्टेशन पहुँचने से पहले ही ट्रेन छूट चुकी थी।' यहाँ past perfect के लिए 'चुकी थी' आवश्यक है। शब्दशः अनुवाद से अंग्रेज़ी/हिंदी अस्वाभाविक बनना। काल और पक्ष (perfect/continuous) की उपेक्षा। मुहावरे का शाब्दिक अनुवाद। रूपांतरण में अर्थ बदलना या कर्ता-कर्म की भूमिका उलट देना।.

परियोजना और आंतरिक मूल्यांकन: प्रक्रिया और प्रस्तुति