RBSE SS Hindi Literature case studies
RBSE SS Hindi Literature · Put your knowledge to work in context.
RBSE कक्षा 12 हिंदी साहित्य, राजस्थान बोर्ड (BSER, अजमेर) की वरिष्ठ माध्यमिक स्तर की साहित्यिक विषय-परीक्षा है, जिसे स्कूल द्वारा संचालित आंतरिक मूल्यांकन के साथ लिखित रूप में लिया जाता है। यह उन विद्यार्थियों के लिए है जो कला संकाय में हिंदी साहित्य को मुख्य विषय के रूप में पढ़ते हैं और आगे हिंदी, पत्रकारिता, शिक्षण या मानविकी में स्नातक अध्ययन की तैयारी करते हैं। पाठ्यक्रम कविता, गद्य, नाटक एवं एकांकी, कहानी एवं उपन्यास, साहित्य का इतिहास तथा काव्यशास्त्र जैसे खंडों में विभाजित है, साथ ही निबंध, पत्र, सारांश और व्यावहारिक लेखन जैसे भाषिक कौशल भी शामिल हैं। परीक्षा में पाठ-आधारित समझ, रस-अलंकार-छंद की पहचान, पात्र-विश्लेषण और सप्रमाण व्याख्या की अपेक्षा होती है; केवल सारांश याद करना पर्याप्त नहीं। तैयारी के लिए पहले पाठ्यपुस्तक के पाठों का निकट पठन करें, प्रत्येक कवि-लेखक की शैली और युगीन पृष्ठभूमि नोट करें, फिर पिछले वर्षों के प्रश्नपत्रों से उत्तर-लेखन का अभ्यास करें। उत्तर में उद्धरण, पंक्ति-संदर्भ और तर्क जोड़ने से अंक बढ़ते हैं। परीक्षा की तिथि, प्रश्नसंख्या, समय और पासिंग मानदंड की वर्तमान जानकारी केवल राजस्थान बोर्ड की आधिकारिक वेबसाइट पर प्रकाशित होती है; छात्र वहीं से पुष्टि करें। यह पृष्ठ स्वतंत्र अध्ययन सामग्री है और किसी बोर्ड से संबद्ध होने का दावा नहीं करता।. The RBSE SS Hindi Literature case studies are 5 cases and about 2,246 words.
1रस-निर्धारण में कवि-पहचान का दबाव
पद के आधार पर औचित्य लिखिए।' योजना में 2 अंक रस-पहचान और 2 अंक पाठ-आधारित तर्क के हैं। दो परीक्षकों में मतभेद है। पुस्तिका A 'श्रृंगार (मिलन)' लिखती है और बाल-कृष्ण के वस्त्र-श्रृंगार का उल्लेख करती है। पुस्तिका B 'भक्ति (दास्य)' लिखती है, क्योंकि सूरदास भक्त कवि हैं और पद में 'दास' शब्द आता है। पुस्तिका C 'वात्सल्य' लिखती है, क्योंकि यशोदा बालक को स्नेह करती हैं। पुस्तिका D ने रस तो सही पहचाना है, पर उदाहरण के बजाय सामान्य भक्ति-सिद्धांत लिखा है। समिति को अंक तय करने हैं और यह भी तय करना है कि कवि की पहचान से रस निकालने की प्रवृत्ति को कैसे संबोधित किया जाए।. B और D जैसी उत्तर-प्रवृत्तियों के लिए दो उपचारात्मक गतिविधियाँ बनाइए जो केवल स्मृति से आगे जाएँ।.
481 words, about 2 min2गद्य-पाठ के भाषा-शैली प्रश्न में 'सरस-सरल' वाली उत्तर-पुस्तिकाएँ
एक स्वायत्त विद्यालय में कक्षा 12 की 38 उत्तर-पुस्तिकाएँ जाँची जा रही हैं। निर्धारित गद्य पाठ पर 5 अंक का प्रश्न है: 'लेखक की भाषा-शैली की दो विशेषताएँ उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।' योजना: 2 अंक विशेषता, 2 अंक पाठ से उदाहरण और प्रभाव, 1 अंक भाषा। पुस्तिका A में पाँच विशेषण हैं-'सरल, सरस, प्रभावी, भावपूर्ण, रोचक'-पर कोई पंक्ति नहीं। पुस्तिका B में दो विशेषताएँ हैं और लेखक के शब्दों के छोटे अंश से प्रभाव बताया गया है। पुस्तिका C ने लेखक का जीवन-परिचय लिख दिया है। पुस्तिका D ने एक विशेषता लिखी है, उदाहरण दिया है, पर उदाहरण पाठ का नहीं, किसी अन्य निबंध का है। शिक्षक को अंक देने हैं और यह भी तय करना है कि 'सरस-सरल' जैसे शब्दों को योजना में कैसे संभाला जाए।. A, B, C और D को अंक दीजिए तथा प्रत्येक के अंक का कारण स्पष्ट कीजिए।.
426 words, about 2 min3कहानी के अंत की व्याख्या: पराजय या विजय?
441 words, about 2 min4यमक और अनुप्रास का भेद: एक ही शब्द, दो अर्थ
433 words, about 2 min5प्रारूप-लेखन में शब्द-सीमा और सार-ग्रहण का संघर्ष
कक्षा 12 की अर्धवार्षिक परीक्षा में 120 शब्दों का एक गद्यांश दिया गया और निर्देश था: 'एक-तिहाई शब्दों में प्रारूप लिखिए; उदाहरण, दृष्टांत और व्यक्तिगत टिप्पणी न जोड़ें; प्रथम पुरुष का प्रयोग न करें।' योजना: सार-ग्रहण 3 अंक, संक्षिप्तता 1 अंक, भाषा 1 अंक। पुस्तिका A का प्रारूप 58 शब्दों का है, सार सही है, पर अंत में 'मेरे विचार से यह निष्कर्ष उपयोगी है' जोड़ दिया गया है। पुस्तिका B का प्रारूप 22 शब्दों का है और उसने गद्यांश के दो मुख्य बिंदु छोड़ दिए हैं। पुस्तिका C का प्रारूप 34 शब्दों का है, तीसरे पुरुष में है, कोई उदाहरण नहीं, पर एक तथ्य की अशुद्धि है। शिक्षक को अंक देने हैं और शब्द-सीमा की छूट पर नीति तय करनी है।. A, B और C को योजना के अनुसार अंक दीजिए और निर्णय का कारण लिखिए।.
465 words, about 2 min