志望理由書における助詞の係り方と二重敬語の判断
岐阜市の高校2年生・健太さんは、志望理由書の下書き400字を書いた。文中に五つの下線部がある。①「私は友達が来たとき、お茶を出した。」②「先生がおっしゃられた通りにした。」③「お伺いさせていただきます。」④「理由は、私は部活動を続けたいからです。」⑤「とてもとても大切だ。」下書き全体は「だ・である」調で統一されているが、④だけ「です・ます」調である。指導教員は「下線部①〜⑤のうち、直すべき箇所は4か所、直さなくてよい箇所は1か所」とだけ伝えた。健太さんは①を文法誤りと決めつけ、③を「お伺いします」に直せばよいと考えている。また⑤は「非常に大切だ」に直せば済むと思っている。制限時間は20分で、文字数は400字を超えてはならない。彼は敬語の種類（尊敬・謙譲・丁寧）を区別するのが苦手で、二重敬語の判断に毎回迷う。彼は①の「私は」を従属節の主語だと考えている。学校の指導では、主節と従属節の主語が異なる場合の語順も確認するよう言われている。
1. 下線部①は直すべき箇所か。主語と従属節の関係を説明し、文法誤りかどうかを判断せよ。
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①は直さなくてよい。文の主節は「お茶を出した」で、その主語は文頭の「私は」。従属節「友達が来たとき」の主語は「友達」である。日本語では主節の主語が文頭に置かれ、従属節の主語と異なっても文法上の誤りにはならない。ただし「私は」が従属節の主語と誤読される可能性があるため、読みやすさを優先するなら「友達が来たとき、私はお茶を出した」と語順を変えるのは任意の改善である。指導教員の「直さなくてよい箇所は1か所」に当たるのは①。
2. 下線部②③の敬語の誤りを特定し、適切な形に直せ。それぞれ尊敬語・謙譲語・丁寧語の種類を明示せよ。
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②「おっしゃられた」は、尊敬語「おっしゃる」に尊敬の助動詞「られる」を重ねた二重敬語。→「おっしゃる」または「言われた」。先生の行為を敬うので尊敬語。③「お伺いさせていただきます」は、謙譲語「伺う」に謙譲語「させていただく」を重ねた過剰な表現。→「伺います」が簡潔で適切。「お伺いします」も「伺う」に丁寧語「お」を付けた形として許容されるが、二重謙譲を避けるなら「伺います」。「させていただく」は許可を得る意味が強いので、ここでは不要。
3. 直さなくてよい箇所はどれか。また下線部④を全体の文体に合わせて直せ。
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直さなくてよいのは①。②は二重敬語、③は二重謙譲、④は文体の不統一、⑤は「とても」の繰り返しで、いずれも直す必要がある。④は全体が「だ・である」調なので、「理由は、私が部活動を続けたいからだ。」とする。「です・ます」調の「からです」を残すと、文体が混ざる。⑤は「きわめて大切だ」などに直すが、これは語彙の重複を避ける改善である。