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Question 1Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「その手つき」が具体的に表しているものとして最も適切なものを選びなさい。
祖母は毎朝、庭の花に水をやる。水は前の日に汲んでおいたものだ。花びらに当たらないよう、根元へ静かに注ぐ。その手つきを見ていると、こちらまで落ち着いた気持ちになる。
- 毎朝欠かさず庭の花に水をやる日課
- 花に水を注ぐときの手の動かし方 Correct answer.
- 水やりを見て落ち着く筆者の心の動き
- 前の日に水を汲んで用意しておく習慣
Explanation
「その手つき」は、直前に描かれている動作の様子を指す。文章では「花びらに当たらないよう、根元へ静かに注ぐ」とあるので、水を注ぐときの手の動かし方、つまり水やりのやり方を指している。準備や日課全体、筆者の心情を指すのではない。
Question 2Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章の空欄に入る言葉として最も適切なものを選びなさい。
弟は工作が好きだ。休みの日は、一日中部屋で何かを作っている。＿＿、作った作品を人に見せることはほとんどない。完成すると、そっと箱にしまうのだ。
- ところが Correct answer.
- また
- たとえば
- だから
Explanation
前には「工作が好きで一日中作っている」という肯定的な状況が述べられ、後には「作品を人に見せず箱にしまう」という予想外の行動が続く。したがって、前後の内容を逆接でつなぐ「ところが」が適切である。「だから」では理由と結果の関係になってしまい、文意が通らない。
Question 3Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章中の「にじんでいる」の意味として最も適切なものを選びなさい。
先生は、私の書いた作文を読み終えると、うなずいて言った。「君の文章は、事実を並べるだけでなく、そのときの気持ちがにじんでいるね。」
- 美しく飾られている
- 強く主張されている
- はっきりと区別されている
- 自然に表れている Correct answer.
Explanation
「にじむ」は、液体が紙などにしみ込んで広がる様子から、気持ちや感情が直接的にではなく、自然と文章のうちに表れることをいう。ここでは作文の事実の記述の中に、そのときの気持ちが少しずつ現れているという意味である。強く主張する、区別する、飾るという意味ではない。
Question 4Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、班の方針が変わった理由として最も適切なものを選びなさい。
私たちの班は、文化祭で展示する新聞を作ることになった。最初は写真を大きく載せようという意見が多かった。しかし、班長の「読む人が知りたいのは、写真の大きさよりも出来事の意味ではないか」という一言で、記事の内容を詳しく書く方針に変えた。写真は補助として小さく使うことにした。
- 写真を大きく載せるための材料が足りなかったから。
- 班長が写真を全く使わないように提案したから。
- 新聞を作る時間が足りなくなったから。
- 写真より記事の内容を重視する意見が出たから。 Correct answer.
Explanation
方針が変わった直接のきっかけは、班長の「読む人が知りたいのは、写真の大きさよりも出来事の意味ではないか」という発言である。この意見によって、写真を大きくする案から、記事の内容を詳しく書く方針へと移った。材料不足や時間不足、写真の全面禁止は文中に述べられていない。
Question 5Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、祖父が野菜を近所の人に配る理由として最も適切なものを選びなさい。
祖父は、畑で取れた野菜を近所の人に配る。市場に出せばいくらかのお金になるのに、と尋ねると、祖父は笑って言った。「金に替えるのはいつでもできる。だが、今日の野菜を今日食べてもらえるのは、今しかできん。」
- 今日の野菜を今日中に食べてもらいたいから。 Correct answer.
- 近所の人から野菜の作り方を教わった恩返しをしたいから。
- 家族だけでは食べきれないほど野菜がたくさん取れるから。
- 市場に出すよりも多くのお金を一度に得ることができるから。
Explanation
祖父の言葉では「金に替えるのはいつでもできる」と、売ることは後でもできると述べられている。そのうえで「今日の野菜を今日食べてもらえるのは、今しかできん」とあり、新鮮なうちに食べてもらうことの価値を重視している。金銭や恩返し、量が多すぎることは理由として述べられていない。
Question 6Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「肩の力がすっと抜けた」ときの筆者の気持ちとして最も適切なものを選びなさい。
発表の順番が回ってきた。私は原稿を握りしめた。声が出るかどうか、自分でも分からなかった。しかし、教室の後ろで先生が小さくうなずいた。その瞬間、肩の力がすっと抜けた。
- 原稿を忘れてしまってあわてている。
- 発表が終わってほっとしている。
- 先生の合図で緊張がやわらいだ。 Correct answer.
- 早く自分の順番が来てほしいと待っている。
Explanation
「肩の力がすっと抜けた」のは、発表が終わった後ではなく、先生がうなずいた直後である。声が出るか不安で原稿を握りしめていた筆者が、先生の小さなうなずきによって安心し、緊張がやわらいだことが表されている。終了後の安堵や、原稿を忘れた慌てた様子ではない。
Question 7Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、筆者が最も言いたいことを選びなさい。
便利な道具は、私たちの時間を短くする。たしかに、手間は減る。しかし、その短くなった時間で何をするかは、道具が決めてくれるわけではない。むしろ、時間が余った分だけ、人は何をすべきか迷うことになる。
- 便利な道具は時間を短くするので、できるだけ使うべきだ。
- 道具の便利さと時間の使い方は関係がない。
- 時間が余ると、人は必ず新しい仕事を見つけられる。
- 余った時間の使い方は自分で考える必要がある。 Correct answer.
Explanation
筆者は、道具が時間を短くしても、その時間で何をするかまでは決めないと述べている。さらに、時間が余ると人が迷うことになると指摘し、使える時間の使い方を自分で考える必要があることを伝えている。道具の使用を勧めたり、時間との関係を否定したりしてはいない。
Question 8Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、この文章の要旨として最も適切なものを選びなさい。
言葉は、相手に気持ちを伝えるための道具だとよく言われる。だが、言葉にできるのは、気持ちのほんの一部でしかない。うれしさの大きさや、悲しみの深さは、言葉にした瞬間に形が決まってしまう。だからこそ、人は言葉を選び、時には黙ることで、言葉にしきれないものを伝えようとするのだ。
- 言葉にしきれない気持ちがあるから、沈黙も伝える手段だ。 Correct answer.
- 気持ちは言葉にした方が相手に伝わりやすいので、黙るべきではない。
- 言葉は気持ちを正確に伝えるための唯一無二の道具である。
- 黙っていることは、何も伝えないことと同じなので避けるべきだ。
Explanation
文章は、言葉にできるのは気持ちの一部にすぎないと述べ、だからこそ人は言葉を選んだり、時には黙ったりして、言葉にしきれないものを伝えようとする。つまり、言葉にできない部分があるからこそ、沈黙にも伝える意味が生まれるというのが要旨である。言葉だけで完全に伝えられる、黙るべきでないという主張ではない。
Question 9Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、筆者が「読書の値打ち」と考えるものとして最も適切なものを選びなさい。
読書は知識を得るために役立つとよく言われる。しかし、読む速さを競うような読み方では、知識は増えても、考える力は育ちにくい。行間で立ち止まり、自分の経験と照らし合わせる時間こそ、読書の値打ちを生む。
- 短時間で多くの本を読み、知識を増やすこと
- 行間で経験と照らし合わせて考えること Correct answer.
- 本に書かれた内容を正確に暗記すること
- 読む速さを競って集中力を高めること
Explanation
筆者は、読む速さを競う読み方では考える力が育ちにくいと述べ、その後に「行間で立ち止まり、自分の経験と照らし合わせる時間こそ、読書の値打ちを生む」と結論づけている。したがって、読書の値打ちは、内容を自分の経験と結びつけて考える時間にある。知識の量や速さ、暗記を重視する読み方ではない。
Question 10Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、この文章の論の進め方として最も適切なものを選びなさい。
一般に、人は迷ったとき、多くの選択肢があるほどよい決定ができると考える。ところが、選択肢が多すぎると、人はかえって選ぶのを先延ばしにしたり、選んだ後で後悔したりしやすい。選択肢の多さは、自由の広がりに見えて、実は判断の負担を増やしているのである。
- 二つの対立する意見を並べ、どちらも同じ程度に正しいと結論づけている。
- 一般的な考えを示し、異なる事実から見方を改めている。 Correct answer.
- 筆者の体験を時系列で述べ、最後に教訓をまとめている。
- 一般に信じられている説を、具体例だけを用いて説明している。
Explanation
文章は最初に「選択肢が多いほどよい決定ができる」という一般に信じられている考えを示す。その後「ところが」で、選択肢が多すぎると先延ばしや後悔が起きやすいという異なる事実を挙げ、最後に選択肢の多さは判断の負担を増やすという見方に改めている。具体例だけの説明や体験談、両論併記ではない。
Question 11Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「それ」が指すものとして最も適切なものを選びなさい。
町の郷土資料館には、古い地図が保管されている。それは、江戸時代の終わりごろに描かれたもので、当時の道や川のようすが細かく記されている。今の町の地図と見比べると、川の流れが大きく変わっていることに驚く。
- 古い地図 Correct answer.
- 今の町の地図
- 町の郷土資料館
- 江戸時代の終わりごろ
Explanation
指示語「それ」は直前の名詞「古い地図」を受ける。後続の「描かれたもの」「道や川のようすが記されている」も地図の説明になっている。資料館や時代、現代の地図は「描かれたもの」とは言えない。
Question 12Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「手を焼いている」の意味として最も適切なものを選びなさい。
新しいアルバイトの山下さんは、レジの操作をなかなか覚えられない。店長は、そんな山下さんに手を焼いている。
- 積極的に助けようとしている
- 扱いに困っている Correct answer.
- 慣れていて簡単に扱える
- 興味を持って観察している
Explanation
「手を焼く」は、扱いに困る、どう対処してよいか分からず苦労するという意味の慣用句である。山下さんがなかなか覚えられないため店長が困っている文脈に合う。
Question 13Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章の空欄に入る言葉として最も適切なものを選びなさい。
この店のパンは、朝に焼いた分しか店頭に並べない。＿＿、午後には売り切れていることが多い。
- ところで
- 一方
- そのため Correct answer.
- つまり
Explanation
前件の「朝に焼いた分しか並べない」と後件の「午後には売り切れている」は原因と結果の関係にある。したがって「そのため」が合う。「一方」は対比、「つまり」は言い換え、「ところで」は話題転換を表す。
Question 14Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、健太が書き直さなくなった理由として最も適切なものを選びなさい。
書写の時間、健太は一字書いては消し、何度も書き直していた。先生はそれを見て、「一度引いた線は消せない。だからこそ、その線が残るんだよ」と静かに言った。次の時間から、健太は失敗した字も消さずに残すようになった。
- 先生に、もっと速く書くように注意されたから
- 新しい筆を買ってもらって、やる気が出たから
- 先生の言葉で、消せない線の意味に気づいたから Correct answer.
- 友達の字のほうが上手だと分かったから
Explanation
先生は「一度引いた線は消せない。だからこそ、その線が残る」と述べ、消せないことの意味を伝えている。健太の変化はその言葉を受けた直後に起きている。速さや友達、筆の話は本文にない。
Question 15Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、このときの母の気持ちとして最も適切なものを選びなさい。
母の日、私は母にエプロンを贈った。母は包みを開けると、しばらく黙ってそれを見ていた。そして「ありがとう」とだけ言って、すぐに台所へ立った。その背中は、いつもより少しだけ小さく見えた。
- 娘に用事を頼みたいが、遠慮して言い出せないでいる
- 感謝しながらも、照れて言葉を重ねられないでいる Correct answer.
- エプロンの柄が気に入らず、内心がっかりしている
- 贈り物が予想外で、どう返事をしてよいか困っている
Explanation
母は「ありがとう」とだけ言ってすぐ台所へ立っている。短い言葉と、照れを隠すような行動から、感謝と照れが読み取れる。柄への不満や用事の依頼を示す記述はない。
Question 16Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章で「旅の地図」がたとえているものとして最も適切なものを選びなさい。
計画は、旅の地図のようなものだ。地図がなければ不安になる。だが、地図にない道を歩いたとき、思いがけない景色に出会うこともある。計画を立てることは大切だが、計画に縛られてはならない。
- これから行うことの計画 Correct answer.
- 目的地に着くまでの時間
- 計画どおりに進まない不安
- 地図にない道で出会う景色
Explanation
冒頭で「計画は、旅の地図のようなものだ」と明示されている。後の「計画を立てること」「計画に縛られてはならない」も、地図に対応するものとして計画を述べている。目的地や景色、不安そのものを指す比喩ではない。
Question 17Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章の主旨をまとめたものとして最も適切なものを選びなさい。
あいさつは、声を出すだけの行為ではない。相手の存在に気づいたことを示す合図である。だから、形だけのあいさつは、かえって相手を遠ざける。短くても、相手を見て発する一言に意味がある。
- あいさつは、大きな声で元気よくするほど相手に伝わるものだ
- あいさつは、相手への気づきを伝える行為である Correct answer.
- あいさつは、できるだけ短く済ませるほうがよい習慣である
- あいさつは、毎日続けることで初めて身につくものである
Explanation
文章は、あいさつを「相手の存在に気づいたことを示す合図」と定義し、形だけでは相手を遠ざけると述べる。つまり、あいさつの本質は相手への気づきを伝える点にある。声の大きさや短さ、習慣化は本文の主張ではない。
Question 18Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章で、筆者が失敗の記録に「ねらい」や「条件」も書くべきだと考える理由として最も適切なものを選びなさい。
失敗は、記録しておくと役に立つ。ただし、失敗の原因だけを細かく書き残せばよいわけではない。そのとき、何をねらっていたのか、どんな条件で行ったのかも一緒に書いておく。原因だけを見つめると、同じ失敗を別の場面で繰り返すことがあるからだ。
- 原因だけでは同じ失敗を別の場面で繰り返すから Correct answer.
- 失敗したときの気持ちを忘れないようにしたいから
- 記録を詳しく書くほど、文章の練習になるから
- 失敗の原因を書くより、成功の記録を増やしたいから
Explanation
最後に「原因だけを見つめると、同じ失敗を別の場面で繰り返すことがあるからだ」と理由が明示されている。ねらいや条件を書くのは、原因だけに偏らないためである。成功や文章練習、気持ちの保存は述べられていない。
Question 19Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章で筆者が「沈黙」を重視している理由として最も適切なものを選びなさい。
会議では、よく「意見を出し合おう」と言われる。だが、全員がすぐに話し始めると、まだ形になっていない考えは置いていかれる。沈黙は、何も考えていない時間ではない。言葉になる前の考えが、静かに育つ時間である。
- 会議の結論を先に決めておくため
- 言葉になる前の考えが育つ時間だから Correct answer.
- 会議で発言する人を減らし、進行を速めるため
- 意見を出さない人を目立たせないため
Explanation
筆者は沈黙を「何も考えていない時間」ではなく「言葉になる前の考えが静かに育つ時間」と述べている。したがって、考える時間を確保する点に重きを置いている。進行の速さや結論の先取りではない。
Question 20Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章の組み立てとして最も適切なものを選びなさい。
本は汚さずに読むべきだという人がいる。たしかに、本を大切に扱うことはよい。しかし、線を引きながら読むと、後で読み返したときに、どこで立ち止まったかが分かる。本の状態を保つことと、本から何を受け取ることは、別の問題なのだ。
- 一般論を示した後、別の見方を加えて自説を述べている Correct answer.
- 反対の意見だけを示して、どちらが正しいかを読者に委ねている
- 筆者の体験を時系列に沿って並べ、最後に教訓をまとめている
- 具体的な数値を挙げて、本を汚す人の割合を説明している
Explanation
まず「本は汚さずに読むべきだ」という一般論を置き、次に「しかし」で線を引く読み方の利点を示し、最後に「別の問題なのだ」と筆者の立場をまとめている。体験の時系列や数値の説明はない。
Question 21Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「目を通す」の意味として最も適切なものを選びなさい。
部長は届いた企画書に目を通すと、赤ペンで二、三か所に印をつけた。
- ひととおり見る Correct answer.
- 必要な所を書き写す
- 声に出して最後まで読む
- 内容を完全に覚える
Explanation
「目を通す」は、文章などを初めから終わりまでざっと見て内容を把握することを表す。部長が印をつけたのは、企画書を一通り確認したからであり、音読や暗記、書き写しをしたわけではない。
Question 22Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章の空欄に入る言葉として最も適切なものを選びなさい。
この図書館では、本を借りた人が返却期限を過ぎると、しばらくの間、新しく本を借りられなくなる。＿＿、返すのが一日遅れただけでも、利用停止になることがある。
- そのうえ
- ただし
- つまり
- たとえば Correct answer.
Explanation
空欄の後には、返却が一日遅れた場合という具体的な例が続いている。前の文で述べたルールを例示する働きを持つのは「たとえば」である。「つまり」は言い換え、「ただし」は条件の追加、「そのうえ」は付け加えを表す。
Question 23Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、弟が母に呼ばれても戻ってこない理由として最も適切なものを選びなさい。
弟は、朝からずっと庭で虫を探していた。昼になっても、母に呼ばれても戻ってこない。どうやら、昨日見つけた珍しい虫をもう一度見つけたいらしい。
- 庭で昼寝をしたいから
- 虫をもう一度見つけたいから Correct answer.
- 母に呼ばれるのが嫌だから
- 朝ごはんを食べていないから
Explanation
最終文に「昨日見つけた珍しい虫をもう一度見つけたいらしい」とあり、これが戻らない理由を直接示している。母に呼ばれることへの嫌悪や昼寝、朝食の未摂取は本文に書かれていない。
Question 24Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、このときの美咲の気持ちとして最も適切なものを選びなさい。
文化祭の前日、美咲は教室の飾り付けを最後まで一人で直していた。友達が「もう十分だよ」と声をかけると、美咲は小さく笑って、「あと少しだけ」と言った。その手は、少し震えていた。
- 友達に仕事を押しつけられて困る気持ち
- 文化祭が始まるのを楽しみに待つ気持ち
- 早く家に帰って休みたい気持ち
- 納得いくまで仕上げたい気持ち Correct answer.
Explanation
「もう十分だよ」と言われても「あと少しだけ」と続け、手が震えるほど集中していることから、納得できるまで仕上げたい緊張した気持ちが読み取れる。押しつけられて困っているのでも、単に待ち望んでいるのでも、早く帰りたいのでもない。
Question 25Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、筆者が最も言いたいことを選びなさい。
私は、子ども時代に読んだ本の内容をほとんど覚えていない。しかし、どの本をどの季節に読んだか、そのとき窓の外がどんな天気だったかは、はっきりと思い出せる。読書の記憶は、物語の筋ではなく、読んでいたときの自分の周りと結びついているのかもしれない。
- 読書の記憶は読んだ状況と結びつく Correct answer.
- 物語の筋を正確に覚えることが読書の目的だ
- 天気のよい日には本を読むのが最も適している
- 子ども時代の読書は内容を覚えていないので意味がない
Explanation
筆者は本の内容を覚えていない一方で、読んだ季節や天気をよく覚えており、読書の記憶は読んでいたときの周りの状況と結びついていると述べている。内容を覚えないから無意味だとか、筋を正確に覚えることが目的だとは述べていない。
Question 26Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、この文章で筆者が述べていることとして最も適切なものを選びなさい。
道具は、使う人の目的に合わせて作られる。しかし、使い続けるうちに、目的のほうが道具に合わせて変わってしまうことがある。スマートフォンを手にしてから、短い時間でできることばかり選ぶようになった、という話はその一例だろう。
- 目的がはっきりしていれば道具は不要である
- スマートフォンは短い時間の使い方にだけ役立つ
- 道具を使ううちに目的のほうが変わることもある Correct answer.
- 道具は常に人の目的に従って使われる
Explanation
「しかし」以下で、道具を使い続けるうちに目的のほうが道具に合わせて変わることがあると述べ、スマートフォンの例を挙げている。道具が常に目的に従うという最初の考えを、筆者は後の文で修正している。
Question 27Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、この文章の論の進め方として最も適切なものを選びなさい。
一般に、メモは忘れないために取ると言われる。たしかに、その役割は大きい。だが、メモの価値は記憶の補助だけではない。書くという行為そのものが、考えを整理し、新しい問いを生むことがある。だから、忘れないためだけにメモを取るのは、少しもったいない。
- 具体的なデータを示してから、その問題点を説明している
- 身近な例から始め、最後に無関係な結論を出している
- 一般論を示し、それを否定せず別の価値を加える Correct answer.
- 反対の立場だけを並べ、自分の意見を述べていない
Explanation
まず「メモは忘れないために取る」という一般論を提示し、「たしかに」と一度認めたうえで、「だが」以下で考える整理という別の価値を加えている。一般論を全面的に否定しているのでも、データを示しているのでもない。
Question 28Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「耳が痛い」の意味として最も適切なものを選びなさい。
友人に「最近、運動をしていないね」と言われ、私は思わず苦笑した。図星を指されて、耳が痛い思いがした。
- 相手の話が難しすぎて理解できない
- うわさを聞いて驚いている
- 弱点を指摘されて聞くのがつらい Correct answer.
- 大きな音を聞いて耳が痛くなる
Explanation
「図星を指されて」とあるように、自分の弱点や隠していたことを言い当てられ、聞いていてつらい気持ちを表す。「耳が痛い」は身体的な痛みではなく、批判や指摘が心に響いてつらい様子をいう慣用句である。
Question 29Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、この文章から読み取れる悠斗の気持ちとして最も適切なものを選びなさい。
地区の夏祭りで、中学生の悠斗は神輿を担ぐ役になった。練習のとき、大人たちは「重いだろう」と何度も声をかけたが、悠斗は「平気です」と答えた。祭りが終わった夜、彼は肩を腫らしながら、家族に「来年も担ぎたい」と言った。
- 神輿の重さに耐えられず、祭りを途中で放棄した
- 大人に心配をかけまいとして、本当はやめたかった
- 大変だったが、やり遂げたことに満足している Correct answer.
- 家族に褒めてもらうためだけに、無理をして参加した
Explanation
肩を腫らすほど大変だったにもかかわらず「来年も担ぎたい」と言っていることから、苦労をやり遂げた満足感や成就感が読み取れる。途中で放棄したのでも、本当はやめたかったのでもない。
Question 30Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、この文章で筆者が問題にしている点として最も適切なものを選びなさい。
ある町では、駅前の空き地に大きな噴水を作る計画がある。町は「観光客が増え、商店街が活性化する」と説明する。しかし、噴水を見るために来た人が、どれだけ店で買い物をするのかは示されていない。にぎわいを生むのは人通りではなく、そこで何が提供されるかではないだろうか。
- 噴水の建設費が高すぎて町の負担になること
- 客が増えれば店もにぎわうという前提の未証明 Correct answer.
- 町の説明が短すぎて住民に理解できないこと
- 駅前の空き地を公園として整備すべきだという意見
Explanation
筆者は、噴水を見に来た人がどれだけ店で買い物をするかが示されていないと指摘し、人通りが増えればにぎわうという前提を疑っている。費用の高さや公園整備、説明の長さを問題にしているのではない。
Question 31Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「顔が広い」の意味として最も適切なものを選びなさい。
父は町の商店街で働いている。買い物に行くたびに、あちこちで声をかけられる。父は決して有名な人ではないが、付き合いのある人の数は多い。母はそんな父を「本当に顔が広い人だ」と言う。
- 町で有名だ
- 表情が豊かだ
- 知り合いが多い Correct answer.
- 顔の形が整っている
Explanation
「顔が広い」は、顔の形や表情のことではなく、知り合いや付き合いの範囲が広いことを表す慣用句である。本文でも、父が多くの人に声をかけられ、付き合いのある人の数が多いと説明されている。したがって「知り合いが多い」が最も適切である。
Question 32Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章の空欄に入る言葉として最も適切なものを選びなさい。
この教室では、使った道具は必ず元の場所に戻す。＿＿、次の人がすぐに使えて、探す時間もいらない。
- そのうえ
- つまり
- そうすれば Correct answer.
- しかし
Explanation
前文で「道具を元の場所に戻す」という条件を示し、後文で「次の人がすぐ使える」という結果を述べている。したがって、条件を受けて結果を導く「そうすれば」が入る。「しかし」は逆接、「つまり」は言い換え、「そのうえ」は添加であり、文脈に合わない。
Question 33Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、説明として最も適切なものを選びなさい。
市民図書館の開館時間は、平日が午前九時から午後七時まで、土曜と日曜は午前九時から午後五時までです。毎週月曜日と年末年始は休館です。
日曜日の午後四時に図書館で本を借りたい。
- 月曜日なので休館している
- 図書館は開いているが、本は借りられない
- 図書館はすでに閉まっている
- 図書館は開いていて、本も借りられる Correct answer.
Explanation
日曜日の開館時間は午前九時から午後五時までなので、午後四時は開館中である。平日と土日の時間を区別し、休館日は月曜日と年末年始であることを確認すればよい。したがって、開いていて本も借りられる。
Question 34Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「そのこと」が指すものとして最も適切なものを選びなさい。
弟は、失敗したことを誰にも話さなかった。母は、そんな弟の様子を見ても、何も聞かずに夕飯の支度を始めた。そのことが、弟にはありがたかった。
- 弟が夕飯を待っていたこと
- 母が何も聞かずに支度を始めたこと Correct answer.
- 母が弟の様子を見たこと
- 弟が失敗を誰にも話さなかったこと
Explanation
「そのこと」は、直前に書かれた母の行動を指す。弟が失敗を話さなかったことではなく、母が何も聞かずに夕飯の支度を始めたことを、弟はありがたく感じている。指示語は直前の内容を受けるという原則で判断する。
Question 35Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「その一言」を聞いたときの話し手の気持ちとして最も適切なものを選びなさい。
転校初日の帰り道、私は教室での自己紹介を思い出していた。声は小さくなり、名前の後に続く言葉も途中で消えた。しかし、隣の席の女子が「私も同じ名前の人がいて、覚えやすかったよ」と笑ってくれた。その一言で、肩の力が少し抜けた。
- 転校をやめたいという不安
- 緊張がやわらいだ安心感 Correct answer.
- 自己紹介をやり直したいという悔しさ
- 名前を間違えられた怒り
Explanation
「肩の力が少し抜けた」は、緊張や不安がやわらいだことを表す。隣の席の女子が名前を絡めて笑いかけてくれたことで、自己紹介の失敗を必要以上に気にしなくなったと読める。したがって安心感が最も適切である。
Question 36Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、健一が監督に答えられなかった理由として最も適切なものを選びなさい。
試合のあと、監督は健一に「なぜ最後まで走らなかったのか」と尋ねた。健一は口を開きかけたが、結局何も言えなかった。本当は、試合の途中で足に痛みが出ていた。しかし、それを言えば試合に出られなくなると思い、黙っていたのだった。
- 走る必要がないと考えていたから
- 監督の質問を聞き取れなかったから
- 足の痛みを言い出せなかったから Correct answer.
- 試合に負けたことを恥じていたから
Explanation
本文では、健一が本当は足に痛みを抱えていたが、それを言えば試合に出られなくなると考えて黙っていたと説明されている。監督に答えられなかったのは、痛みを言葉にできなかったためである。他の選択肢は本文に根拠がない。
Question 37Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、この文章で筆者が最も言いたいことを選びなさい。
朝の散歩は体に良いと言われる。もちろん、歩くことは健康に役立つ。しかし、散歩の価値はそれだけではない。歩いていると、昨日は気づかなかった花の色や、店先の小さな変化に出会う。立ち止まるきっかけを得ることこそ、散歩の楽しさなのだ。
- 花の色を観察するには朝が最も適している
- 散歩は健康のために毎日続けるべきだ
- 散歩の楽しさは小さな変化に気づくこと Correct answer.
- 体に良い習慣はすべて見直す必要がある
Explanation
筆者は、散歩の健康面の効果を一度認めながら、その価値はそれだけではないと述べている。そして、歩くことで日常の小さな変化に気づき、立ち止まるきっかけを得ることを楽しさとして挙げている。したがって、小さな変化に気づくことを中心にまとめた選択肢が正しい。
Question 38Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、この文章で「窓」が表しているものとして最も適切なものを選びなさい。
言葉は、窓のようなものだ。窓を開ければ外の景色が見える。しかし、見えるのは窓枠に切り取られた範囲だけである。言葉も同じで、それを通して世界を見るからこそ、見えない部分が生まれる。
- 外の世界がどれほど広いかということ
- 言葉そのものが持つ美しさや響き
- 言葉を通して見える世界の限られ方 Correct answer.
- 窓枠の形を整えることが大切だということ
Explanation
「言葉は、窓のようなものだ」とあるため、窓は言葉の比喩である。窓枠に切り取られた範囲しか見えないという説明は、言葉を通すと見える世界が限定されることを表している。美しさや外の世界の広さそのものを言っているのではない。
Question 39Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、この文章の論の進め方として最も適切なものを選びなさい。
一般に、朝早く起きることは良いことだとされる。たしかに、朝の時間を有効に使えるという利点はある。しかし、早起きがすべての人に合うとは限らない。夜に集中して働く人にとっては、無理に早起きをすると、かえって能率が下がることもある。大切なのは、早起きか夜型かという型ではなく、自分の生活に合ったリズムを見つけることだ。
- 二つの立場を対等に比較したうえで、どちらが優れているかを決めている
- 反対の立場を全面的に否定してから、自分の経験を長く語っている
- 具体例をいくつも並べるだけで、筆者の意見を最後まで示していない
- 一般的な考えを認めつつ、条件付きで限定している Correct answer.
Explanation
筆者はまず「早起きは良い」という一般的な見方を認める。しかし、夜型の人には無理な早起きが能率を下げる場合があると述べ、最後に自分の生活に合ったリズムが大切だと結論づける。したがって、一般論を認めつつ条件付きで限定する進め方が正しい。
Question 40Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章で筆者が述べていることとして最も適切なものを選びなさい。
オンライン授業には、場所を選ばずに学べる利点がある。一方で、教室での対面授業には、偶然の雑談から学びが生まれるという良さがある。どちらか一方だけが優れていると決めることはできない。大切なのは、何を学びたいのかという目的に照らして、方法を選ぶことである。
- 学ぶ目的に応じて授業の方法を選ぶべきだ Correct answer.
- 授業の方法はできるだけ一つに統一すべきだ
- 対面授業の雑談は学びには邪魔になる
- オンライン授業は対面授業より必ず効果が高い
Explanation
筆者はオンラインと対面のそれぞれの利点を挙げ、どちらか一方だけが優れているとは決められないと述べている。そのうえで、何を学びたいかという目的に照らして方法を選ぶべきだと結論づけている。したがって、目的に応じた選択を求める選択肢が正しい。
Question 41Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「首を長くして」の意味として最も適切なものを選びなさい。
姉は、留学から帰ってくる日を首を長くして待っている。毎日、空港まで迎えに行く準備を少しずつ進めている。
- 今か今かと強く待ち望む Correct answer.
- 首の痛みを我慢しながら待つ
- 何も期待せずに待つ
- 忘れないように確認して待つ
Explanation
「首を長くして待つ」は、今か今かと強い期待を持って待ち望むことを表す慣用句である。後ろの「毎日、迎えの準備を進めている」も、楽しみにして待つ様子を支えている。
Question 42Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章の空欄に入る言葉として最も適切なものを選びなさい。
この店のケーキは、当日に店頭で買うこともできる。＿＿、箱に入れて持ち帰りたい場合は、前日の午後五時までに電話で予約が必要だ。
- そのため
- 一方
- つまり
- ただし Correct answer.
Explanation
前文は「当日に店頭でも買える」と述べ、後文は「持ち帰り用なら前日までの予約が必要」という条件を加えている。前文を言い換えるのでも、原因を示すのでもなく、補足の条件を導く「ただし」が適切である。
Question 43Reading comprehension (modern Japanese)
次の案内を読んで、小学四年生の花さんがこのプールを利用するとき、案内に合っているものとして最も適切なものを選びなさい。
市の温水プールの利用案内
・利用時間は午前九時から午後八時まで
・毎週火曜日は休み
・小学生は午後三時から午後五時まで、保護者と一緒に利用できる
・中学生以上は一人で利用できる
- 水曜日の午後六時に、一人で利用できる
- 火曜日の午後四時に、一人で利用できる
- 水曜日の午後四時に、保護者と一緒に利用できる Correct answer.
- 火曜日の午後三時から、保護者と一緒に利用できる
Explanation
小学生が利用できるのは、火曜日以外の午後三時から五時までで、保護者と一緒の場合に限られる。水曜日の午後四時に保護者と一緒なら、時間も曜日も条件に合う。
Question 44Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、「それ」が指すものとして最も適切なものを選びなさい。
新しい自転車を買った。兄は「鍵を二重にかけるといい」と言った。私はそれを面倒だと感じたが、一度自転車を盗まれた経験を思い出し、今は毎日実行している。
- 盗まれた経験を思い出すこと
- 新しい自転車を買うこと
- 毎日実行していること
- 鍵を二重にかけること Correct answer.
Explanation
「それ」は直前で兄が勧めた内容を指す。後文の「面倒だ」「毎日実行している」も、鍵を二重にかけるという行為について述べている。
Question 45Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、このときの拓也の気持ちとして最も適切なものを選びなさい。
卒業式が終わり、拓也は最後まで笑顔で教室にいた。しかし、友達が次々と教室を出ていくと、彼は窓の外を見たまま、しばらく動かなかった。校庭には、もう誰もいなかった。
- 卒業したことを寂しく感じている Correct answer.
- 早く家に帰って休みたいと思っている
- 友達が先に帰ったことに腹を立てている
- 校庭に残って掃除をしたいと思っている
Explanation
笑顔で過ごしていた拓也が、友達が去った後に動かず窓の外を見ている。にぎやかだった教室や校庭から人が消えたことへの名残惜しさと寂しさが読み取れる。
Question 46Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、筆者が最も言いたいこととして最も適切なものを選びなさい。
挨拶は、言葉を交わすためだけのものではない。相手の存在に気づいていることを示す合図でもある。忙しい朝、声を出すのが面倒なときでも、目を合わせて軽く会釈するだけで、職場の空気は少しやわらぐ。
- 挨拶ではできるだけ大きな声を出すべきだ
- 忙しい朝は挨拶を省略してもかまわない
- 挨拶は相手への気づきを示し、場の空気を変える Correct answer.
- 職場では言葉を交わすより視線を合わせるほうが大切だ
Explanation
冒頭で挨拶は言葉だけのものではないと述べ、会釈でも職場の空気がやわらぐと説明している。相手の存在への気づきを伝える働きが、筆者の中心的な主張である。
Question 47Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、健太が何度も後ろを確認しながら走った理由として最も適切なものを選びなさい。
健太は試合前、監督に「今日は思い切り走れ」と言われた。しかし、試合が始まると、彼は何度も後ろを確認しながら走った。前日に見た作戦板の指示が、頭から離れなかったからだ。
- 作戦板の指示が頭から離れなかったから Correct answer.
- 監督が試合前に言った言葉を忘れてしまったから
- 相手の選手を驚かせてやりたかったから
- 試合の途中で足に強い痛みが出てきたから
Explanation
最終文の「からだ」が理由を直接示しており、その直前にある「作戦板の指示が頭から離れなかった」が根拠である。監督の言葉ではなく、前日に見た指示が行動に影響している。
Question 48Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章の論の進め方として最も適切なものを選びなさい。
ある高校で、スマートフォンの校内使用を禁止する規則ができた。規則を作った側は、禁止によって授業への集中が高まると説明した。しかし、禁止後も授業中の私語は減らなかったという記録が残っている。問題は道具そのものではなく、いつ、どのように使うかを学ぶ機会の不足ではないだろうか。
- 規則の目的と結果を示したうえで、問題の捉え方を問い直している Correct answer.
- スマートフォンの便利な使い方を、具体例を挙げて詳しく説明している
- 禁止によって集中力が高まった例だけを、いくつか紹介している
- 規則に賛成する生徒の意見と、反対する生徒の意見を順に並べている
Explanation
まず規則の目的を紹介し、次に禁止後も私語が減らなかったという結果を示している。最後に、問題を道具ではなく使い方を学ぶ機会に置き換えて問い直している。
Question 49Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章を読んで、筆者が問題にしている点として最も適切なものを選びなさい。
SNSでは、投稿への「いいね」の数が評価の目安にされることがある。しかし、数が多い投稿が常に有益とは限らない。短い一言が誰かの助けになることもあれば、多くの反応を得た情報が誤りであることもある。数は、内容の良さを保証しない。
- 誤った情報が投稿されても、すぐには削除されないことを問題にしている
- SNSの利用時間が長くなりすぎて、生活のリズムが崩れることを問題にしている
- 「いいね」の数を内容の価値と同一視することを問題にしている Correct answer.
- 短い投稿よりも長い文章のほうが読まれにくいことを問題にしている
Explanation
本文は「数が多い投稿が常に有益とは限らない」「数は内容の良さを保証しない」と述べている。つまり、いいねの数の多さをそのまま内容の価値とみなす見方を問題にしている。
Question 50Reading comprehension (modern Japanese)
次の文章の「あえて」の意味として最も適切なものを選びなさい。
会議で、全員が賛成した案に、田中さんはあえて反対意見を述べた。誰も気づいていない問題点を、開始前に確認しておきたかったからだ。
- 周りの意見に合わせて行動を変えること
- 偶然にそうなること
- 反対を承知で意識して行うこと Correct answer.
- 仕方なく行うこと
Explanation
「あえて」は、反対される可能性や負担を承知したうえで、必要性があって積極的に行うことを表す。ここでは、全員の賛成に逆らうと分かっていて反対意見を述べた意味になる。