志望理由書における主張・根拠・具体・結論の接続
岐阜県内の高校3年生・菜月さんは、AO入試用の志望理由書（200字以内）を書いた。下書きは「私は地域医療に貢献したい。なぜなら祖母が入院したとき、看護師さんに助けられたからだ。とても感謝している。だから貴学で学びたい。」である。現在118字。指導教員は「①主張と根拠の対応が不明確、②体験が抽象的、③結論が飛躍している」と指摘した。菜月さんは「とても」を「非常に」に直せばよいと考えている。制限時間15分。彼女は具体例を増やすと文字数が超えるのではないかと心配している。下書きには「地域の病院」「夜勤」「家族の不安」という語がなく、読み手はなぜ地域医療なのか、なぜ貴学なのかを本文だけから判断できない。志望理由書の評価では、主張・根拠・具体・結論のつながりが重視される。彼女は「とても感謝している」を「非常に感謝している」に変えるだけで読み手に伝わると思っている。志望理由書の文字数は句読点も1字として数える。過去に文字数制限を意識するあまり、具体例を削って抽象的な表現に戻した経験がある。
1. 指摘①「主張と根拠の対応が不明確」を解消するために、どの文とどの文を結び直すべきか。具体的に一文を示せ。
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「地域医療に貢献したい」という主張と、「祖母が入院したとき看護師に助けられた」という根拠の間に、「地域の病院で働く看護師の姿」という橋渡しが必要。たとえば「私は地域医療に貢献したい。祖母が入院した地域の病院で、看護師が家族の不安に寄り添う姿を見たからだ。」とすると、主張の「地域医療」と体験が同じ現場で結びつく。単に「感謝している」を足すだけでは、なぜ地域医療なのかの理由にならない。
2. 指摘②「体験が抽象的」を改善するために追加すべき具体的情報を二つ挙げ、それぞれが必要な理由を説明せよ。
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一つは「いつ・どこで」という状況情報。例「三年前、岐阜市内の病院で」。もう一つは「誰が何をしたか」という行為情報。例「夜勤の看護師が祖母の不安に30分付き添った」。状況情報は体験の信憑性を高め、行為情報は「助けられた」の中身を可視化する。抽象的な「助けられた」のままでは、読み手が共感できず、志望理由の独自性も伝わらない。具体化は字数を増やすが、重複表現を削って調整する。
3. 指摘③「結論が飛躍している」を修正するために、最終文をどう書き換えるか。200字制限も意識して答えよ。
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「だから貴学で学びたい」は、なぜ貴学なのか、何を学ぶのかが示されていない。地域医療の課題と大学の学びを結ぶ必要がある。例「だから、地域包括ケアを学べる貴学で、患者に寄り添う看護を深めたい。」これなら、主張（地域医療）→根拠（看護師の姿）→具体（地域包括ケア）→結論（貴学で学ぶ）がつながる。200字以内なので、「とても感謝している」など重複する感想を削り、具体情報と結論に字数を配分する。