複数資料の統合理解・情報検索
複数資料の統合理解・情報検索
北海道大学の日本語では、二つ以上の文章・案内・表を比較し、条件を抽出し、共通点と相違点を統合する力が問われる。単一の本文を読む読解とは異なり、資料の目的・発信者・日付・対象を確認しながら、設問に必要な情報だけを検索する。
押さえる規則
- 各資料の目的、発信者、日付、対象者を最初に確認する。
- 設問を先に読み、キーワードと条件（～の場合、～を除く、～以上）を抜き出す。
- 複数資料は「共通点」「相違点」「相反する点」に分けてメモする。
- 表やグラフは単位、数値の範囲、注釈、調査年を確認する。
- 資料にない一般知識で補わない。書かれている範囲で判断する。
例題
資料A：「オンライン授業は、遠隔地の学生の受講機会を広げた。」 資料B：「オンライン授業で受講機会は増えたが、議論の質は低下し、脱落者も増えた。」 問い：両資料から言えることとして最も適切なもの。 考え方：Aはアクセス改善を述べ、Bも「受講機会は増えた」と認めている。Bはさらに議論の質と脱落者の課題を加える。Aは課題を否定していない。したがって「オンライン授業はアクセスを広げたが、議論の質には課題がある」が両資料に支えられる。
失点しやすい罠
- 一方の資料だけを根拠にする。
- 「～を除く」「～以上」などの条件を読み飛ばす。
- 相関関係を因果関係と決めつける。
- 古い資料と新しい資料の年次差を無視する。
- 定義の異なる語を同じ意味として扱う。