Kagoshima Entrance Social Studies common mistakes
Kagoshima Entrance Social Studies · Understand the traps and how to avoid them.
経度15度＝1時間の時差計算はできるのに、緯度差から距離を求める問題で経度差をそのまま111kmに掛けてしまい、赤道上と北緯60度の経度1度の距離を同じに扱う。南北の距離と東西の距離を区別せずに計算する。
地球儀の球面のイメージと、メルカトル図法の「まっすぐな地図」のイメージが混ざったまま、緯線が高緯度ほど短くなることを計算式として定着させていない。
What to do instead
距離の基準は「緯度1度＝約111km」に統一し、経度方向は「111km×cos（緯度）」でしか使わないと決める。問題文を読みながら、緯線に沿うのか経線に沿うのかを先に丸で囲み、時差は経度差÷15、距離は緯度差×111と式を書き分けてから数値を当てはめる。
世界地図の図法の性質を逆に覚えていて、「航空路の最短経路はメルカトル図法の直線」「面積が正しいのは正距方位図法」と答える。東京を中心にした正距方位図法の地図で、北極までの最短経路が中心からの直線にならないと判断する。
正角・正積・正距方位という3つの用語を名前だけで暗記し、どの場面でその図法を使うのかという用途と結び付けていない。
What to do instead
「面積→モルワイデ（正積）」「角度・海図→メルカトル（正角）」「中心からの距離と方位→正距方位」の3点セットで覚える。正距方位図法は、中心からの最短経路が必ず直線で表されることを、東京中心の地図を自分で描いて確認する。
鹿児島の雨温図を「瀬戸内式気候」と答えたり、奄美群島を「太平洋側気候」と分類したりする。冬の降水量が多いことを見落として日本海側気候と判断してしまう。
九州南部・奄美の気候を「暖かい」という一言で処理し、梅雨・台風・冬の降水という3つの判断材料を照合する手順を持っていない。
What to do instead
雨温図は「①冬の最低気温 ②冬の降水量 ③夏から秋の降水の山」の順に必ず読む。鹿児島は冬も降水があり年平均17℃前後、奄美は1月も10℃前後で亜熱帯、瀬戸内は年降水量が少なく冬は晴れ、と地域ごとの比較表を作って並べる。
資料問題で、総合食料自給率と品目別自給率、農業産出額の割合と実額を混同し、鹿児島県の産出額が最も多い品目を「米」と答える。グラフの年次や単位（万トン・億円・％）を確認しないまま選択肢を選ぶ。
資料を読む前に自分の知識で答えを決めてしまい、凡例・単位・年次を確認する手順が身についていない。
What to do instead
資料に当たったら最初に「単位・年次・凡例・合計か内訳か」の4点を四角で囲む。鹿児島は畜産（豚・肉用牛）とさつまいも・茶・さとうきびが柱で米ではない、と産地と結び付けて覚える。割合の問題は必ず実数に直して検算する。
「17世紀初め」を1700年と読み替えたり、年代整序で世紀の変換が必要な問題になると1世紀ずらしてしまう。文永の役と文禄の役のように世紀をまたぐ出来事の間隔を誤る。
世紀の定義（西暦の上2桁＋1）を知っていても、実際の年号に当てはめる練習が不足し、境界の年（1600年と1601年）を意識していない。
What to do instead
世紀は「西暦の上2桁＋1」と決め、1600年は16世紀、1601年は17世紀という境界年で必ず練習する。年号は語呂ではなく「出来事＋人物＋世紀」の3点セットでカード化し、並べ替え問題は先にすべて世紀へ変換してから解く。
享保の改革・田沼意次の政治・寛政の改革・天保の改革の順序と担い手を混同し、株仲間の解散を田沼、印旛沼の開発を松平定信と答える。将軍と老中の役割も入れ替わる。
4つを「改革」という同じ言葉でまとめて覚えてしまい、誰が何をしたのかという人物の軸で整理していない。
What to do instead
「吉宗→享保（質素倹約・目安箱）」「田沼（商業重視・印旛沼）」「定信→寛政（朱子学奨励・棄捐令）」「忠邦→天保（株仲間解散）」と人物から政策の順で並べ、年号の順に音読して定着させる。
版籍奉還と廃藩置県の順序を逆に覚え、西南戦争を「西郷隆盛が政府を倒して勝利した」と書く。征韓論争と西南戦争を同じ出来事として扱ってしまう。
薩摩藩ゆかりの人物名が先に立ち、出来事の前後関係と結果を年表で確認しないまま、人物のイメージで答案を書いてしまう。
What to do instead
1868年明治維新→1869年版籍奉還→1871年廃藩置県→1873年徴兵令・地租改正→1877年西南戦争（西郷は敗れ政府軍が鎮圧）の順を年表に書く。鹿児島市内の史跡と結び付け、人物ではなく出来事の順序で覚える。
日本国憲法の公布（1946年）と施行（1947年）を同じ年として扱い、サンフランシスコ平和条約の発効（1952年）を調印年（1951年）と混同する。高度経済成長の始まりを1960年代後半と答える。
「公布／施行」「調印／発効」という2段階の手続きを意識せず、年号を1つだけ丸暗記している。
What to do instead
年表に「公布1946年11月3日／施行1947年5月3日」「調印1951年／発効1952年（主権回復）」と2列で書く。1956年日ソ共同宣言・国連加盟、1960年新安保、1964年東京五輪、1968年GNP世界2位を、政治・経済・外交の列に分けて配置する。
最高裁判所長官の任命を「内閣が任命」と答え、内閣不信任決議を「参議院」とする。衆議院の解散と内閣総理大臣の指名について、どちらの議院に優越があるかを逆に覚える。
三権分立を図で覚えていても、それぞれの手続きの主語（誰が・誰を・誰が任命するか）まで落とし込んでいない。
What to do instead
「行為・決定する機関・任命または承認する機関」の3列の表を作る。長官は内閣が指名し天皇が任命、その他の裁判官は内閣が任命、不信任決議は衆議院のみ、首相指名は衆議院の優越、と手続きごとに書き出して確認する。
「円高になると輸入品の価格が上がる」と答えたり、需要曲線が右にシフトしたときの価格と数量の変化を片方だけ答える。1ドル＝100円から80円になる計算をせず、語感で損得を判断する。
円高・円安を「日本に有利・不利」という印象で覚えてしまい、外国為替の計算や曲線のシフトに落として考える習慣がない。
What to do instead
必ず「1ドル＝100円→80円」と数字を置き、100ドルの品物が1万円から8,000円になる計算を書く。円高＝輸入品は安い・輸出企業は不利とセットで言い切る。需給は「需要増→右シフト→価格上昇・数量増加」と矢印で図に描いてから答える。