Okinawa Public High School Entrance Examination - Science study guide
Okinawa Public High School Entrance Examination - Science · Work through your exam, one topic at a time.
Topics on this exam: 物理的領域（力と運動・エネルギー・波動・電気）, 化学的領域（物質の構成・化学変化・イオン・化学反応と量的関係）, 生物的領域（生命の連続性・生物の構造と機能・生物と環境）, 地学的領域（大地の変化・地球と宇宙・気象と天候）, and 科学的探究・観察実験の技能と考察（実験計画・データ処理・誤差評価・レポート表現）. The Okinawa Public High School Entrance Examination - Science study guide has 5 sections and about 231 words.
01物理的領域：力と運動・エネルギー・波動・電気
沖縄県立高校入試の理科では、物理分野は「身近な現象を法則に当てはめ、数値で答える力」が問われる。出題の中心は力のつり合いと合成・分解、仕事と力学的エネルギー、電流回路と磁界、光と音の性質である。計算問題では、途中の式と単位まで書いて説明させる形が増えている。 力の大きさはNで表し、質量100gにはたらく重力をおよそ1Nとする。力は作用点・向き・大きさの3要素で示す。 2力のつり合いの条件は、同一の物体にはたらく、一直線上で逆向き、大きさが等しい、の3つ。作用・反作用は別々の物体どうしにはたらくので、つり合いとは区別する。 慣性の法則：力がはたらいていない（つり合っている）物体は、静止を続けるか等速直線運動を続ける。 等速直線運動では 速さ＝距離÷時間。記録タイマーは1打点0.1秒など、時間の刻みを確認して使う。 仕事J＝力N×力の向きに動いた距離m。持ち上げる仕事は重力×高さで求める。 仕事の原理：動滑車や斜面を使うと必要な力は小さくなるが、動く距離が増えるので仕事の量は変わらない。 摩擦や空気抵抗が無視できるとき、運動エネルギーと位置エネルギーの和（力学的エネルギー）は保存される。 オームの法則 V＝RI。直列は電流が共通、並列は電圧が共通。 電力W＝VI、電力量J＝W×秒。発熱量もJで表せる。 電流のまわりの磁界は右ねじの法則で向きが決まり、コイルを貫く磁界が変化すると誘導電流が流れる（電磁誘導）。 音の高さは振動数、大きさは振幅で決まる。弦は短く・細く・強く張るほど高い音になる。 光は反射の法則（入射角＝反射角）に従い、水中から空気へ出るときは屈折角のほうが大きくなる。 凸レンズは、焦点距離より遠くに物体を置くと倒立の実像、焦点距離より近くに置くと正立の虚像をつくる。 電源電圧6Vに、10Ωと15Ωの抵抗を並列につないだ。 1. 合成抵抗：1/R＝1/10＋1/15＝3/30＋2/30＝5/30 より R＝6Ω 2. 全体の電流：I＝6V÷6Ω＝1.0A 3. 各抵抗を流れる電流：10Ωは6V÷10Ω＝0.6A、15Ωは6V÷15Ω＝0.4A。0.6＋0.4＝1.0Aで検算できる。 作用・反作用と力のつり合いを同じものとして説明してしまう。 動滑車を使うと「仕事が半分になる」と誤解する（減るのは力で、仕事は変わらない）。 電力量のJとWhを混同する（1Wh＝3600J）。 凸レンズで焦点距離の内側に物体を置いたときの像の向き（正立虚像）を間違える。. 仕事J＝力N×距離m。道具を使っても仕事の量は変わらない. 並列回路は電圧共通、合成抵抗は1/R＝1/R1＋1/R2.
58 words, under 1 min02化学的領域：物質の構成・化学変化・イオン・化学反応と量的関係
化学分野は、原子・分子のモデルで現象を説明する問題と、化学反応式から質量を計算する問題が中心である。沖縄県の入試では、実験結果の表から規則性（化合する質量の比）を見つけ出し、それを未知の量に当てはめる出題が定番となっている。 純物質と混合物を区別し、分離はろ過・蒸留・再結晶を使い分ける。化合物は含まれる元素の質量の割合が一定。 原子はそれ以上分けられない粒子、分子は原子が結びついた粒子。化学式は元素記号と原子の数で表す。 酸素O₂のように1種類の元素だけでできている物質が単体、水H₂Oのように2種類以上からなる物質が化合物。 化学反応式は係数で両辺の原子の数をそろえる。係数の比は反応する粒子の数の比であり、そこから質量比が導かれる。 質量保存の法則：反応前後の物質全体の質量は等しい。気体が出入りする場合は、容器全体で測るか発生気体の質量を加えて考える。 化合する質量の比は、物質ごとにいつも一定である（定比例の法則）。 原子が電子を失うと陽イオン、電子を受け取ると陰イオンになる。Na⁺、Cl⁻、Mg²⁺、SO₄²⁻ のように電荷を右上に書く。 電解質は水溶液中で電離する。中和は H⁺＋OH⁻→H₂O で、水素イオンと水酸化物イオンの数が等しくなった点が中性。 マグネシウム1.2gを空気中で完全に燃焼させると、酸化マグネシウムは何gできるか。化合した酸素は何gか。 2Mg＋O₂→2MgO の係数比2:1:2より、質量比は (2×24):(1×32):(2×40)＝48:32:80＝3:2:5。 MgOの質量＝1.2g×5/3＝2.0g。化合した酸素＝1.2g×2/3＝0.8g。 1.2＋0.8＝2.0gとなり、質量保存の法則と一致する。加熱が不十分で未反応のMgが残る場合は、実際に反応した分だけで同じ比を使う。 反応式の係数比をそのまま質量比だと考えてしまう（係数は粒子数の比）。 気体が発生して全体の質量が減るのを「質量保存の法則が成り立たない」と書く。 中和を「酸性が弱くなった」とあいまいに済ませ、H⁺とOH⁻の数で説明しない。 水の量が変わったときの溶ける質量を、溶解度曲線から比例計算し忘れる。. 中和の判定はH⁺とOH⁻の数が等しいかどうかで行う.
45 words, under 1 min03生物的領域：生命の連続性・生物の構造と機能・生物と環境
生物分野は、観察記録や実験結果の表を読み取り、生命現象を「しくみ」として説明させる問題が多い。細胞分裂と生殖、遺伝の規則性、植物と動物の体のつくりと働き、生態系での物質とエネルギーの流れが中心となる。用語を覚えるだけでなく、なぜそうなるのかを筋道立てて書けるかが問われる。 体細胞分裂：染色体が複製されてから分かれ、できた細胞の染色体数は元の細胞と同じ。 減数分裂：染色体数が半分の生殖細胞（精細胞・卵細胞・花粉）をつくる。受精によって元の数にもどる。 遺伝：対になる遺伝子を両方もつ個体（Aa）では、顕性形質（優性形質）が現れる。 植物：光合成は葉緑体で二酸化炭素と水から有機物と酸素をつくる。呼吸は昼夜を問わず行い、蒸散は気孔から水蒸気として行われる。 動物：消化酵素は基質ごとに決まる（アミラーゼ→デンプン、ペプシン→タンパク質、リパーゼ→脂肪）。小腸の柔毛で吸収する。 血液循環：肺循環と体循環の経路、心臓の弁の向き、腎臓での尿素の排出をおさえる。 食物連鎖の矢印は「食べられる側」から「食べる側」へ向ける。 エネルギーは段階を経るごとに一部が熱として失われ、上位の生物ほど総量は少なくなる。 分解者は遺体や排出物の有機物を無機物に変え、物質は生態系の中を循環する。 エンドウの種子の形について、丸形が顕性（A）、しわ形が潜性（a）である。Aaの個体とaaの個体を交配したとき、子に現れる丸形としわ形の比を求める。 Aaがつくる生殖細胞はAとaが1:1、aaがつくる生殖細胞はaのみ。 組み合わせるとAa（丸形）とaa（しわ形）が1:1となる。よって丸形:しわ形＝1:1。 Aaどうしの交配ならAA:Aa:aa＝1:2:1となり、丸形:しわ形＝3:1になる。どちらの交配かを問題文から必ず読み取る。 体細胞分裂と減数分裂を逆に覚え、分裂後の染色体数を間違える。 光合成だけが昼に行われ、呼吸は夜だけと書いてしまう（呼吸は昼夜を問わず行う）。 食物連鎖の矢印の向きを逆にする。 「顕性・潜性」の意味を取り違え、潜性形質しかもたない個体の遺伝子型を誤る。. 顕性形質が現れるのはAaのように顕性遺伝子を1つ以上もつ場合.
42 words, under 1 min04地学的領域：大地の変化・地球と宇宙・気象と天候
地学分野は、観測データから規則性を読み取る問題と、図で立体的な位置関係を考える問題が中心である。火山と地震、地層と化石、天体の動き、天気の変化が四大テーマで、計算（湿度・震源距離）と作図（前線・月の位置）の両方が出る。 火成岩：火山岩は斑状組織（石基＋斑晶）、深成岩は等粒状組織。有色鉱物の割合で花こう岩→閃緑岩→はんれい岩のように分類する。 地震：P波は速く伝わって初期微動を起こし、S波は遅く伝わって主要動を起こす。初期微動継続時間は震源からの距離に比例する。 地層：粒の大きいれき、砂、泥の順に堆積し、化石から年代や当時の環境を推定する。 地球の自転（1日1回、西から東）による星の日周運動、公転（1年）による年周運動と季節の変化。地軸が公転面に対して約23.4°傾いていることが季節を生む。 月は自転と公転の周期が同じ（約27.3日）なので、いつも同じ面を地球に向ける。新月→上弦→満月→下弦と並ぶ。 湿度(%)＝空気中の水蒸気量÷その気温の飽和水蒸気量×100。露点は水蒸気量が飽和水蒸気量と等しくなる温度。 寒冷前線の通過では気温が下がり、短時間に強い雨が降る。温暖前線はゆるやかな雨が長く続く。 低気圧の中心は上昇気流で雲ができやすく、高気圧は下降気流で晴れやすい。 気温20℃、露点12℃の空気の湿度を求める。飽和水蒸気量は20℃で17.3g/m³、12℃で10.7g/m³とする。 露点では水蒸気量＝飽和水蒸気量なので、この空気1m³中の水蒸気量は10.7g。 湿度＝10.7÷17.3×100＝61.8… → 約62%。 気温が下がって露点に達すると、それ以下の温度では水蒸気の一部が水滴になる（結露）。 震源（地下の発生点）と震央（真上の地表の点）を混同する。 P波とS波の速さの関係を逆にし、初期微動継続時間を震源の深さだけと結びつける。 日周運動と年周運動の向き・周期を混同する。 前線通過の前後で、気温・気圧・風向がどう変わるかを逆に書く。. P波は速くS波は遅い。主要動はS波による揺れ.
42 words, under 1 min05科学的探究・観察実験の技能と考察（実験計画・データ処理・誤差評価・レポート表現）
探究分野は独立した大問になることは少ないが、すべての大問の実験問題に埋め込まれている。変数の制御、測定値の処理、誤差の扱い、結果と考察の書き分けが評価の対象で、ここでの書き方の差が得点差になりやすい。 仮説を立てたら、意図的に変える条件（独立変数）、そろえる条件（制御変数）、結果として測る量（従属変数）を決める。 対照実験では、比べたい条件だけを変え、それ以外はすべて同じにする。 測定は複数回行って平均をとる。器具の目盛りは最小目盛りの10分の1まで読む。 表は測定値と単位をそろえ、グラフは横軸に独立変数、縦軸に従属変数をとる。 比例の関係なら原点を通る直線になる。原点を通らない場合は、器具のずれや未反応といった系統的な原因を考える。 誤差には、測定のたびにばらつく偶然誤差と、器具や方法に由来する系統誤差がある。偶然誤差は測定回数を増やすと小さくできる。 目的・方法・結果・考察・結論を分けて書く。結果には測定値や観察できた事実だけを書き、解釈は考察に回す。 考察は「結果から何が言えるか」「仮説は支持されたか」「他の原因は考えられないか」の順で組み立てる。 ばねにおもりをつるし、のびを5回測ったところ 2.02、2.00、1.98、2.01、2.03cm であった。 平均＝(2.02＋2.00＋1.98＋2.01＋2.03)÷5＝10.04÷5＝2.008 → 2.01cm。 測定値のばらつきは約±0.03cmなので、2.008cmと書くのは測定の精度を超えた表現になる。最小目盛り0.1cmのものさしなら、2.0cm程度の桁で答えるのが妥当。 おもりの質量を2倍にしたときのびがほぼ2倍になれば、のびは力に比例すると言える。 結果と考察を混ぜて書き、事実と解釈の区別がなくなる。 そろえるべき条件を2つ以上同時に変えてしまい、原因が特定できない。 1回の測定値だけで結論を出し、平均や再測定をしない。 誤差をそのまま「失敗」と書く（誤差は必ず含まれるものとして評価する）。.
44 words, under 1 minMore study resources for Okinawa Public High School Entrance Examination - Science
- Cheat sheet力の合成・分解：2力の合力は平行四辺形の対角線。垂直な2力なら合力の大きさは√(F₁²+F₂²)。.
- Common mistakesUnder time pressure candidates treat the calculation as finished once the digits appear, and they memorize formulas such as W = Fs or density = mass/volume as symbol strings without tracking which quantity each symbol carries.
- Exam-day guide入室・本人確認で提示を求められるのが通常。前日に鞄へ入れ、氏名・会場・集合時刻を再確認する。発行方法や再発行の可否は学校・教育委員会の指示に従い、不明点は必ず確認する（confirm with the provider）。.