同音異義語・送り仮名・読みで六問失点した漢字テスト
中学三年生のHさんは、漢字の小テスト二十問（十分、各五点）を受け、六問を落とした。誤答は次のとおりである。(1)「環境問題に（かんしん）を持つ」を「感心」と書いた（正解は関心）。(2)「二つの資料を（たいしょう）して読む」を「対象」と書いた（正解は対照）。(3)「規則に（はん）する行い」を「反する」と書き、これは正解だった。(4)「行（な）う」と送り仮名を付けた（正解は「行う」）。(5)「相応しい」を「そうおうしい」と読んだ（正解はふさわしい）。(6)「潔い」を「けつい」と読んだ（正解はいさぎよい）。
Hさんは漢字ノートに同じ熟語を十回ずつ書く練習を続けており、書き順や画数には強く、意味の違いを説明する問題は苦手だと自分で話している。テスト前日は三十分かけて二十問すべてを書き取り、満点を取れると答え合わせのときまで思っていた。誤答の内訳は、同音の漢字の選び分けが三問、送り仮名が一問、読みが二問である。通う中学校では定期テストの漢字配点が二十点で、同音異義語が毎回三問出る。塾の先生は「覚えた漢字を文の中で選ぶ練習が足りない」と指摘した。入試まで残り四か月で、担任からは漢字で八点落とすと合格圏から外れると言われている。
1. (1)(2)のように同音の漢字を選ぶ問題で、Hさんが誤った原因を、判断の手順として説明しなさい。
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原因 音だけを手がかりに漢字を選んでいる。 ten回書きの練習は字形の定着には効くが、「どの語がこの文に当てはまるか」を決める練習になっていない。
手順
- 空所を含む文を最後まで読み、主語と目的語、そして述語の動詞を確かめる。「環境問題に〜を持つ」なら「持つ」の対象は問題そのものであり、「二つの資料を〜して読む」なら二つを並べて比べる行為である。
- 当てはまる意味を一文で言い表す。(1)は「興味・気づかい」、(2)は「比べ合わせる」。
- その意味に対応する漢字を選ぶ。関＝かかわる、感＝心が動く、対＝向かい合う、照＝照らし合わせる。
- 熟語で確認する。関心／感心、対象／対照。
決め手は動詞 「感心する」は心が動くこと、「関心を持つ」は気持ちが向くこと。「対象となる」は行為の向かう相手、「対照して読む」は二つを並べる操作である。文末の動詞を見れば大半は判別できる。
2. (4)〜(6)のような送り仮名・読みの問題について、Hさんの覚え方の問題点を指摘し、正しい覚え方を示しなさい。
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問題点 同じ熟語を十回書く方法は、語を単独の記号として固定してしまう。「行なう」と「行う」のように、表記が一つに決まっている語でも、書いた回数の多い形が正しいと錯覚する。読みも同じで、「相応」の音読み「そうおう」から「相応しい」を類推してしまっている。
それぞれの根拠
- 行う…公用文の表記では「行う」と書く。「行なう」は使わない。
- 相応しい…読みは「ふさわしい」。音読みの「そうおう」とは別の語として扱う。
- 潔い…読みは「いさぎよい」。「潔白（けっぱく）」の音読みから類推すると誤る。
正しい覚え方
- 漢字を単独ではなく短い文ごと音読して覚える。
- 同じ漢字を含む別の語とセットにする（行う／行く／一行）。
- 読みは声に出し、送り仮名まで含めて書く。
- テストでは「書けたか」ではなく「文の中で選べたか」を基準に自己採点する。
Hさんの場合、誤答六問のうち三問が「文脈で選ぶ」類型である。配点の半分がここに集中している以上、書き取りの量を増やすより、一文単位の選択練習に切り替えるべきである。