Osaka Public High School Entrance Examination - Japanese study materials
Osaka Public High School Entrance Examination - Japanese study resources

Osaka Public High School Entrance Examination - Japanese: 小説・随筆の読解(現代文)

Osaka Public High School Entrance Examination - Japanese · Work through your exam, one topic at a time.

All guide sections

小説・随筆の読解(現代文)

場面と心情

大阪府の小説・随筆は、場面の移り変わりと人物の心情の変化を読み取る問題が中心です。心情は「うれしい」「さびしい」と直接書かれるとは限らず、行動・会話・表情・情景描写に表れます。随筆では、筆者の体験部分と、そこから得た意見部分を区別して読みます。

読む順序

  • 時・場所・人物を押さえ、場面ごとに区切る。
  • 人物関係(誰が誰に話しているか)を線で結ぶ。
  • 心情が動く前後を探す。きっかけは出来事か、相手の言葉か。
  • 情景描写は心情の投影として読む(雨→不安、夕日→名残惜しさなど)。
  • 随筆は「体験部分」と「意見部分」を分ける。

心情を支える根拠

心情説明では、本文中の行動や会話を必ず根拠にします。たとえば「黙って茶碗を下げた」なら、セリフがないこと自体が情報です。心情語を選ぶときは、本文の表現から言える範囲を超えないようにします。

worked example

本文:「母は黙って茶碗を下げた。台所から水の音だけが聞こえた。」 問:このときの母の心情として最も適切なもの。 考え方:母のセリフがないこと、茶碗を下げる動作、水の音だけという情景が手がかりです。「怒鳴る」のでも「笑う」のでもありません。言葉にしない不満・寂しさ・諦めが読み取れます。選択肢「怒りを爆発させている」は、本文に行動の激しさがないので消します。

罠

  • 本文にない感情を勝手に補う。
  • 人物の性格と、その場の一瞬の感情を混同する。
  • 最後の一文の変化を見落とす。
  • 会話文の「……」を無視する。
  • 随筆で体験と意見を混ぜる。