Saitama Public High School Entrance Examination - Japanese key terms

二字熟語の読み方のうち、上の字を音で下の字を訓で読むものを重箱読み（例：縁側・台所）、上の字を訓で下の字を音で読むものを湯桶読み（例：手本・雨具）といいます。音と訓が混じる点が共通するので、まとめて覚えるとよいです。

二字以上の漢字の組み合わせ全体に、一字ずつの読みとは別の読みを当てたものです。「今日（きょう）」「大人（おとな）」「八百屋（やおや）」などが例で、送り仮名の付かない語も多く、漢字の書き取りでよく問われます。

四つの漢字を組み合わせて一つの意味を表す語です。「一期一会」「温故知新」「試行錯誤」のように、漢字それぞれの意味が組み合わさって全体の意味を作ります。故事に由来するものも多くあります。

二つ以上の語が結び付いて、元の語の意味とは別の、決まった比喩的な意味を表す言い方です。「油を売る」「骨を折る」「耳が痛い」などがあり、語の一部を変えると意味が通じにくい点がことわざと異なります。

中国の古典に書かれた出来事や言い伝えがもとになってできた言葉です。「矛盾」「蛇足」「漁夫の利」「五十歩百歩」などがあり、由来となった話の内容を知ると意味を覚えやすくなります。

発音は同じでも、漢字で書くと字も意味も異なる語の組です。「公園」と「公演」、「関心」と「感心」などがあります。漢字を選ぶ問題では、前後の語との結び付きや文全体の意味を手がかりにします。

形式段落は、改行して一字下げて書かれた見た目のまとまりです。意味段落は、内容のまとまりによって幾つかの形式段落をまとめたもので、序論・本論・結論といった大きな筋をつかむときに使います。

段落の中心となる文で、その段落が何について述べているかを示します。多くは段落の初めか終わりに置かれ、他の文はこれを説明したり具体例を挙げたりします。段落の要点をつかむ手がかりになります。

「これ」「その」「あのように」など、前に出た語や文の内容、これから述べる内容を指し示す語です。何を指すかは、直前・直後の文脈や段落全体の内容から判断します。

前後の文や段落の関係を示す語です。「しかし」「だから」「たとえば」「つまり」などがあり、逆接・原因と結果・例示・言い換えなどの働きを表します。関係をつかむと論の展開を追いやすくなります。

具体は個別の事例や細かい事実、抽象はそれらに共通する性質をまとめた一般的な述べ方です。説明文では、具体例から一般化したり、一般的な主張を具体例で支えたりする展開がよく見られます。

二つの事柄を並べて違いを際立たせる書き方です。「～に対して」「一方」「むしろ」などの語が目印になります。筆者は対比を通して、自分の立場や主張をより強く伝えようとします。

文章全体を通して筆者が最も伝えたい中心的な内容を、短くまとめたものです。各部分の要点を拾い、筆者の主張とその根拠の関係を押さえたうえで、自分の言葉でまとめることが求められます。

小説や随筆の中で、時間や場所、登場人物のまとまりによって区切られる一つの部分です。場面が変わると、人物の心情や人間関係も変化することが多いので、区切りに注目して読みます。

人物を取り巻く自然や天候、部屋の様子などを描く表現です。作者はその景色を通して人物の心情を暗示することが多く、光や色、音を表す言葉が心情を読み取る手がかりになります。

登場人物の心の動きを直接書いた表現です。「悲しい」「くやしい」などの言葉のほか、心の中のつぶやきや体の反応として表されることもあります。行動や会話と結び付けて読むと正確につかめます。

人物の動作やしぐさ、表情を描いた表現です。無言の動作には心情が表れやすく、同じ動作でも場面によって意味が変わります。心情が直接書かれていない部分を読み取る手がかりになります。

物語を語る者のことです。登場人物の一人が語る一人称と、外から描く三人称があり、誰の目で描かれているかによって読者が知らされる情報が変わります。視点の移動に注意して読みます。

後の展開に関わる手がかりとして、前もってさりげなく書かれた表現です。物語の終盤で回収され、驚きや納得を生みます。読み返すと意味が見えてくる記述に注目すると見つけやすくなります。

作品全体を通して作者が読者に伝えようとした中心的な考えや感動の中心です。あらすじや出来事の要約とは異なり、人物の生き方や作者のものの見方についてのまとめになります。

古文で使われる、現代とは異なる仮名の書き表し方です。語中・語尾のハ行はワ行で発音し、「ゐ・ゑ・を」はイ・エ・オと読みます。現代仮名遣いに直す問題がよく出ます。

漢文を日本語の語順で読むための記号です。レ点は一字下から一字上へ返り、一二点は二字以上を隔てて返ります。上から下へ読む原則と組み合わせて、読む順番を決めます。

漢文の中で、返り点も送り仮名も付かず、訓読のときには読まない字です。「而」「於」「于」「乎」「矣」「焉」などが代表です。置き字があると、読む順番や文の切れ目に注意が必要になります。

一つの漢字を二度読む字です。「未」は「いまだ～ず」、「将」は「まさに～せんとす」、「当」は「まさに～べし」のように、一度目は副詞のように、二度目は述語として読みます。

古文で「ぞ・なむ・や・か」があると文末が連体形に、「こそ」なら已然形になる決まりです。係助詞と結びの呼応を押さえると、文の切れ目や意味がつかみやすくなります。

枕詞は特定の語を導く決まった五音の飾り、掛詞は一つの語に二つの意味を重ねる技法、序詞はある語を導くための長い前置きです。和歌の解釈では、こうした二重の意味を読み取ります。

尊敬語は動作の主体を高め、謙譲語は動作の対象を高める形で自分側を低め、丁寧語は聞き手への敬意を表します。誰から誰への敬意かに注目すると、人物関係が読み取れます。

文節は「ネ」を入れて自然に区切れるまとまり、単語はそれ以上分けると意味をなさない最小の単位です。文節をさらに自立語と付属語に分けることで、文法問題を解く手がかりになります。

単語を、自立語か付属語か、活用するか、言い切りの形などの観点で分類したものです。動詞・形容詞・形容動詞・名詞・副詞・連体詞・接続詞・感動詞・助動詞・助詞の十種類があります。

動詞・形容詞・形容動詞は、後に続く語によって形が変わります。この変化を活用といい、未然・連用・終止・連体・仮定・命令の六つの活用形があります。活用の種類を見分けるのが基本です。

付属語で活用があり、用言などに付いて意味を添える語です。「れる・られる」「だ・です」「そうだ」「ようだ」などがあります。意味と接続の形を一つずつ覚えることが、文法問題の得点につながります。

文を組み立てている要素で、主語・述語・修飾語・接続語・独立語があります。述語は文の中心で、主語は「何が・誰が」に当たります。成分を確かめると文の構造がつかめます。

体言止めは文末を名詞で結び、余韻や強調を生む技法です。倒置法は語順を入れ替えて印象を強める技法です。どちらも文のリズムを変え、作者の気持ちを際立たせます。

「～という意見について、あなたの考えを書きなさい」のように、字数や話題、資料などの条件が与えられて書く作文です。条件を外すと減点されるので、書き始める前に必ず確認します。

意見は自分の考え、根拠はそれが正しいと示す理由や事実です。作文では「私は～と考える。なぜなら～からだ」の形で、体験や資料を根拠として具体的に示すと説得力が増します。

序論で問題提起や結論の見通しを示し、本論で根拠や具体例を述べ、結論で全体をまとめる作文の構成です。段落を分け、つなぎ言葉で流れを示すと読み手に伝わりやすくなります。