Shiga Public High School Entrance Examination - Japanese

年度ごとに変わりうるため、滋賀県教育委員会が公表するその年度の募集要項・検査問題等の資料で確認してください。当サイトでは数値をお伝えしません。過去数年分の問題と正答は県のサイトで公開されることが多く、時間を計って解く練習に使えます。

漢字の読み書きや知識事項は短答・選択、読解は選択と字数指定の記述、作文は条件付きの文章作成という構成が典型です。記号選択だけでなく、本文の言葉を使って理由や心情を書く問題が配点の中心になるため、記述の練習を軽視しないでください。

基礎的な漢字・語句で確実に点を取り、読解と作文で差がつく設計です。文章量が多く時間が厳しいため、難問を解く力より、限られた時間で根拠を探して条件どおりに書く処理力が問われます。過去問で時間配分を体に覚え込ませるのが有効です。

まず条件を読み取ることが最優先です。段落数、字数の上限下限、資料や体験の引用の有無、立場の指定などを箇条書きで確認し、構成を決めてから書きます。字数を埋めるために内容を薄めるのではなく、具体例を一つに絞って理由づけを丁寧に書くほうが評価されます。

漢字と語句を毎日少しずつ固めつつ、説明的文章は段落ごとの役割とキーワードの関係を追う練習、文学的文章は場面・心情・行動の変化を追う練習を分けて行います。慣れたら時間を計り、記述は模範解答と自分の答案を比べて不足した要素を書き出すと伸びます。

古文は歴史的仮名遣いの読み方と頻出古語・敬語の方向を、漢文は返り点・置き字・句法の基本を先に押さえます。そのうえで短い教材を音読し、主語が誰かを意識して現代語訳と照合すると、初見の文章でも対応しやすくなります。

記述で字数が足りない、条件の一部を無視する、本文にない知識で答える、作文で段落構成や立場の指定を外す、時間配分を誤って最後の大問に着手できない、などが典型的です。解答前に条件に印をつけ、見直しの時間を確保する習慣でかなり防げます。

基礎の漢字・語句がある程度固まった段階で、まず1年分を時間を計らずに解いて形式に慣れ、次に時間を計って本番想定で解きます。間違えた問題は原因（知識不足か読み違いか条件違反か）を分類し、同じ類型だけを解き直すと効率よく補強できます。

合否は学力検査だけでなく調査書や面接等を総合して判断されるため、定期テストや授業での提出物も軽視できません。国語の記述力を高めることは面接での受け答えや小論文的な表現にも役立つので、日頃の言語活動を対策の一部と捉えるとよいでしょう。