作文の主張と根拠の対応
3年のSさんは、高校入試の作文練習で「学校の昼休みをどう過ごすべきか」というテーマの200字作文を書いた。Sさんの作文は、『昼休みは教室で静かに過ごすべきだ。なぜなら、走り回るとけがをするからだ。私は昨日、友達が廊下で転ぶのを見た。だから、全校で昼休みの過ごし方を話し合うべきだ。』というものである。先生は「主張と根拠は対応しているか」「根拠は主張を支えるのに十分か」「読み手に伝わる具体例か」の三観点で見直すように指示した。Sさんは、自分の経験だけを一般化している点と、「話し合うべきだ」という提案が主張とずれている点を指摘された。字数は200字以内で、原稿用紙の使い方も確認する必要がある。Sさんは三観点のうち、具体例の有無ばかり気にして、主張と根拠の対応を直していない。授業では「主張は一文で言い切る」「根拠は主張に直接つながる事実を選ぶ」「提案は主張を実行する方法として書く」と確認済み。Sさんは第一段落に主張、第二段落に根拠、第三段落に提案を置く構成にしたが、第二段落の経験が廊下の話になっており、教室の静かさを支えていない。制限時間は25分、配点は30点である。Sさんは「けがをするからだ」の後に「だから」を重ねて使い、文がねじれている。
1. Sさんの作文で、主張と根拠がずれている点を指摘し、ずれを解消する修正案を200字以内で書きなさい。
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主張は「昼休みは教室で静かに過ごすべきだ」なのに、根拠は「廊下で友達が転ぶのを見た」で、廊下の安全の話になっている。教室の静かさを支える根拠にはなっていない。
修正案：「昼休みは教室で静かに過ごすべきだ。なぜなら、教室で走ると机にぶつかったり、筆記用具が落ちたりして、けがや紛失につながるからだ。私は先週、教室で走った友達が机の角にぶつかるのを見た。だから、教室では歩くことを学級で確認すべきだ。」（200字以内）
2. 先生が示した三観点に沿って、Sさんの作文を改善する手順を説明しなさい。
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①主張を一文で明確にする：「昼休みは教室で静かに過ごすべきだ」。②根拠を主張に直接つながる事実に変える：廊下の転倒ではなく、教室内の走行によるけがや紛失の具体例にする。③具体例を自分の経験に限定せず、読み手が想像できる場面にする。④提案を主張に合わせる：「全校で話し合う」ではなく「教室では歩く」など、主張を実行する方法にする。⑤200字以内で、段落の最初を一字下げ、句読点を正しく使う。
この順で直すと、主張・根拠・提案が一直線につながる。
3. Sさんの「だから、全校で昼休みの過ごし方を話し合うべきだ」という提案が、主張とずれている理由を説明しなさい。
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主張は「教室で静かに過ごすべきだ」という教室での過ごし方なのに、提案は「全校で話し合う」という話し合いの方法になっている。主張を実行する具体的な方法になっていないため、ずれている。
提案は「教室では歩く」「教室内で走らないルールを学級で決める」など、主張に直結する内容にする必要がある。また「だから」を重ねず、接続関係を整理して書く。