Shimane Public High School Entrance Examination - Japanese key terms

筆者の考えや主張を、事実や例を挙げながら筋道立てて述べた文章。島根県の入試では、段落の役割やキーワードのつながりを追いながら、筆者の主張を正確につかむ読解が出題される。

序論・本論・結論のように、それぞれの段落が果たす働きのこと。話題提示、具体例、言い換え、まとめなどの区切りを見分けると、全体の構成がつかみやすくなる。

文章中でくり返し出てくる語や、筆者の主張の中心となる語。同じ語や言い換えに印をつけて追うと、話の流れと要点がはっきりする。

同じ内容を別の言葉で表すこと。「つまり」「すなわち」などの後に置かれ、直前の文をわかりやすくまとめる働きをすることが多い。

文と文、段落と段落の関係を示す語。「しかし」は逆接、「たとえば」は例示、「したがって」は結論を導くなど、前後の論理関係を読み取る手がかりになる。

二つの事柄を比べて違いを際立たせる書き方。「AではなくB」「一方で」などの形で示され、筆者が本当に言いたいことの発見につながる。

具体的な例や事実と、そこから導かれる一般的な考えとの関係。例の部分とまとめの部分を区別して読むと、主張の位置がつかみやすい。

文章全体を通して筆者が最も伝えたいこと。字数制限のある問題では、結論部分とキーワードを組み合わせて短くまとめる。

小説や随筆など、人物の心情や場面の移り変わりを描いた文章。島根県の入試では、情景描写や会話から人物の気持ちを読み取る力が問われる。

風景や物の様子を描いた部分。人物の心情を映すように書かれることが多く、天候や光の表現から気持ちを推し量る手がかりになる。

人物の気持ちが場面の中で移り変わっていくこと。きっかけとなる出来事と、変化の前後の心情を対比してとらえることが読解の中心になる。

かぎかっこで囲まれた人物の発言。言葉づかいや言いよどみ、沈黙にも性格や心情が表れるので、だれがだれに何のために話しているかに注目する。

「これ」「その」「あれ」など、前に出た内容や場面を受ける語。何を指すかを本文の言葉で置き換えると、文のつながりが正確につかめる。

前後の文や段落、話の流れのこと。語句の意味や人物の発言の意図は、辞書的な意味だけでなく流れの中で判断する必要がある。

物語を語っている人。作中の人物の一人である場合と、外から見ている場合があり、だれの視点で描かれているかを意識すると心情の読み取りが深まる。

物語がどの人物の立場から描かれているかということ。視点人物が知り得ないことは書かれないため、描写の範囲から心情を推測する。

平安時代などの古典日本語で書かれた文章。現代語とは語彙や文法が異なるため、歴史的仮名遣いや古語の意味を押さえて読む。

「けふ」を「きょう」、「ゐ」を「い」と読むなど、古典で使われる仮名の書き方。現代仮名遣いに直して音読すると意味がつかみやすい。

古典に使われる語で、現代語と意味が異なるものや、現代では使われないもの。「あはれ」「をかし」など、感情を表す語は特に重要。

漢字だけで書かれた中国古代の文章。返り点や送り仮名に従って日本語の語順で読み、書き下し文にして意味をとらえる。

漢文を日本語の語順で読むために付ける記号。レ点は一字戻って読むこと、一二点は数字の順に読むことを示す。

返り点や送り仮名に従って、漢文を漢字仮名交じり文に直したもの。助詞や助動詞の読み方を正しく補うことが正確な理解につながる。

中国の古典の話から生まれた言葉。「蛇足」「漁夫の利」など、由来となった話の内容と意味を結びつけて覚える。

小学校・中学校で学ぶ常用漢字の音読み・訓読みと、正しい字形で書くこと。同音異義語や送り仮名の違いに注意して練習する。

同じ音で意味の異なる語。「関心」と「感心」、「対象」と「対照」のように、文脈に合う漢字を選ぶ問題がよく出る。

漢字の後ろに添えて読み方を示す仮名。「行う」と「行なう」のように、送り仮名の違いで語の意味や読みが変わる場合がある。

文中で使われている語の意味。辞書的な意味と文脈に合う意味が異なる場合があるので、前後の文から判断する。

名詞・動詞・形容詞・形容動詞・副詞・連体詞・接続詞・感動詞・助詞・助動詞の分類。文中での働きや活用の有無で見分ける。

動詞や形容詞などが、後に続く語によって形を変えること。「書かない」「書きます」「書けば」のように変化を整理して覚える。

名詞などに付いて、語と語の関係や意味を添える語。「が」「を」「に」「は」「も」など、文の意味を左右する働きをもつ。

動詞などに付いて、打消・過去・推量などの意味を加える語。「ない」「た」「れる」「そうだ」など、意味と接続を押さえる。

与えられた条件に従って、自分の考えを文章で表すこと。島根県の入試では、資料を読んで意見を述べる形式や、字数制限のある記述が課される。

字数や段落数、題名の有無、資料の引用など、決められた条件に沿って書く作文。条件を一つでも外すと減点になるため、書き始める前に確認する。

書き始める前に、主張・理由・具体例・まとめの順序を短く書き出したもの。メモがあると、論点がぶれず、字数配分も考えやすい。

自分の意見を支える根拠。抽象的な理由だけでなく、体験や資料から具体的な例を一つ添えると説得力が増す。

段落の始めは一字下げる、句読点は一マスに書く、行の最初に句読点や閉じかっこを置かないなど、原稿用紙特有の決まり。

読み上げられた文章を聞き取って、正しく書き取ること。漢字の書き順や送り仮名、句読点まで正確に再現する力が試される。

文字を正しく整えて書くこと。とめ・はね・はらいや字形のバランスに注意し、読み手に伝わる丁寧な文字で答案を書く。