読解（説明的文章）- 主張・構成・指示語を根拠から組み立てる
この領域で問われること
島根県立高校入試の国語では、説明文・論説文の読解が大問の一つとして出題される。問われるのは「筆者が何を言いたいのか（要旨）」「そのためにどう論を進めているか（構成・段落の役割）」「語句が何を指すか（指示語・語句の意味）」の三点に集約される。自分の知識で内容を補うのではなく、本文に書かれた語句だけを根拠にする姿勢が基本になる。
押さえるべき三つの構造
- 対比…「Aに対してB」「一方」が出たら、筆者がどちらを支持しているかを必ず確認する。
- 具体と抽象…「たとえば」「例を挙げれば」は具体例。その後の「このように」「つまり」が主張。
- 因果…「だから」「その結果」は原因と結果。矢印を書き込んで結ぶ。
指示語・接続語の処理
「これ」「その」を見たら直前に戻り、候補を当てはめて読む。「その＋名詞」は直前の名詞句を受けることが多いが、文全体を受ける場合もある。接続語は「しかし（逆接）」「つまり（言い換え）」「たとえば（例示）」の三大機能にまず分類する。
記述の作り方
設問の条件（字数、文末表現、「二つ挙げよ」）を先に確認し、本文から根拠となる語句を抜き出し、問いに合う文末（「〜こと。」「〜から。」）に整える。
例題
本文「都市の緑地は気温を下げる。だが、その効果は面積に比例しない。木陰が連続しているかどうかが鍵なのだ。」問：「その効果」とは何か。 考え方：「その」の直前は「気温を下げる」という述語。「効果」は名詞なので「緑地が気温を下げる効果」と名詞化する。「面積に比例しない」は効果の性質であって効果そのものではない。 答え：都市の緑地が気温を下げる効果。
失点する原因
- 具体例を主張として答える。
- 「必ず」「すべて」など本文にない断定を含む選択肢を選ぶ。
- 字数を埋めるために本文外の語を足す。
- 二つの段落にまたがる根拠の片方しか書かない。