Tokushima Public High School Entrance Examination - Japanese common mistakes
Tokushima Public High School Entrance Examination - Japanese · Understand the traps and how to avoid them.
古文で「〜けり」を現代語の「〜た」とだけ訳し、敬語の向きを確認せず主語を空欄のままにする。
古文は主語が省略され、徳島県の古文では会話文中の敬語が人物関係と主語を決める手がかりになる。現代語の語感で読むと、誰が誰に言ったのかが逆になる。
What to do instead
「給ふ」「奉る」「聞こゆ」「たまはる」に印をつけ、誰から誰への敬意か矢印を書く。係り結び（ぞ・なむ・や・か→連体形、こそ→已然形）を確認し、主語を補ってから現代語訳する。
条件作文で「二段落構成」「体験を交えて」「資料の数値を用いて」などの条件を一つ落としたまま書き始める。
設問を読みながらすぐ原稿用紙に書き、条件をメモして照合する習慣がない。内容がよくても条件未達で大きく減点される。
What to do instead
設問の条件に下線を引き、番号を振って答案の横にチェックリストを作る。書き終えたら条件を一つずつ照合し、字数は指定の8割以上を確保する。
時差計算で、東経どうしなのに経度を足し、東の都市ほど時刻が遅いと判断する。
経度15°で1時間という知識はあるが、東が進んでいるという向きを問題ごとに考えない。日付変更線をまたぐとさらに混乱する。
What to do instead
経度差を出して15で割る。東経同士は引く。東にある都市は時刻が進む。日付変更線をまたぐ場合は日付を1日戻すか進めるかを簡単な図に書いてから計算する。
歴史で年号暗記だけで年代整序を解き、資料中の出来事がなぜ起きたかを説明できない。
一問一答型の用語暗記に偏り、政治・外交・文化のつながりを年表で整理していない。徳島県の資料問題では理由記述が問われる。
What to do instead
古代から現代まで政治・外交・文化の3行年表を自分で作り、各出来事に「原因→結果」を1行で添える。文化は都の場所と結びつけて覚える。
一次関数のyの変域を求めるとき、xの変域の両端を代入して大小を比べず、グラフの左端をそのまま最小と書く。
比例のイメージのまま処理し、傾きが負のときにyが逆に動くことを見落とす。端点の代入結果を確認しない。
What to do instead
傾きの符号を確認し、xの変域の両端を代入してyの値を比べる。迷ったらグラフを描き、変域は「最小≦y≦最大」の形で答える。
証明で、仮定にない「AB=AC」をいきなり使い、合同条件の頂点の対応順を図の見た目で決める。
二等辺三角形に見えるなど図の印象に引っ張られ、仮定と結論の区別が曖昧になる。対応順が違うと合同条件が使えない。
What to do instead
証明の前に「仮定」「結論」「使える条件」を3行でメモする。等しい辺・角は対応する頂点順に書き、合同条件を先に宣言してから根拠を続ける。
化学反応式の係数を合わせず、反応前の質量をそのまま反応後の質量として答え、未反応物質の存在を無視する。
質量保存の法則を知っていても、反応式の原子数を数える作業を省略する。反応する質量比を求める発想がない。
What to do instead
反応前後の原子数を元素ごとに表にし、係数を決める。未反応が残る問題は、反応する質量比を求め、どちらの物質が反応しきるかを先に判定する。
電力・熱量の計算で、電流をmAのまま、質量をgのまま公式に代入する。
公式の文字だけを覚え、単位をSIにそろえる前提を意識していない。単位換算のミスが計算全体を狂わせる。
What to do instead
式を書く前にmA→A、g→kg、cm→mに換算し、単位を式に添える。電力量Jと電力W、熱量calの区別を確認してから計算する。
リスニングで一語聞き取れないとそこに留まり、次の設問の放送を逃す。
全部聞き取ろうとして、放送前の選択肢の先読みをしていない。数字や固有名詞で止まると立て直せない。
What to do instead
放送前に選択肢の数字・人名・場所に印をつける。聞こえた語だけメモし、分からない語は捨てて次の設問に切り替える。数字は単位とセットで書く。
条件英作文で日本語の語順のまま英語を並べ、指定語数に届かず、与えられた語句を使い忘れる。
和文英訳の癖が抜けず、主語と動詞を先に決めない。語数を数えずに提出し、条件確認も不十分になる。
What to do instead
最初に主語+動詞を決め、理由をbecauseで一つ足す。与えられた語句に丸をつけ、書き終えたら語数を数える。不足分は具体例を一文足して補う。