미술과는 미적 체험·표현·감상의 활동 설계와 조형 요소·원리의 지도, 그리고 아동 미술 발달 단계에 대한 이해를 묻는다. 표현 결과를 재는 수업이 아니라 표현 과정과 의도, 감상 능력을 함께 보는 수업이 요구된다.
기본 개념
조형 요소: 점, 선, 면, 형, 색, 질감, 양감, 공간.
조형 원리: 비례, 균형, 대비, 율동, 통일, 강조.
발달 단계(로웬펠드): 난화기-전도식기-도식기-사실기-의사실기 순으로 이어지며 학년과 대략 대응한다.
평가: 결과물 중심의 총체적 평가와 포트폴리오·자기 평가 같은 과정 중심 평가를 병행한다.
적용 사례
2학년 아동이 사람을 둥근 머리에서 팔·다리가 막대처럼 뻗은 형태로 그린다면 전도식기 특징이다. 4학년 아동이 하늘을 띠로, 땅을 선으로 나누고 반복되는 색으로 규칙을 만든다면 도식기로 설명한다. 이후 교사는 '규칙을 깨 보기' 과제를 주어 대비와 강조를 경험하게 하고, 감상에서는 같은 작품을 유사한 관점과 다른 관점으로 비교 서술하게 한다. 단계 진단과 과제 설계가 분리되지 않아야 한다.
감점 요인
발달 단계를 성취 수준이나 등급으로 오해하거나, 조형 요소와 원리를 혼동한 답안이 감점된다.