Ensayo de admisión: un párrafo que no avanza
Un aspirante escribe un ensayo de 500 palabras sobre las tareas escolares. En el segundo párrafo afirma: «Las tareas son muy útiles. Sin embargo, ayudan a reforzar lo aprendido en clase. Esto es muy importante para los estudiantes porque es muy importante.» El párrafo tiene 95 palabras, repite «muy importante», usa «sin embargo» para sumar una razón y emplea «esto» sin antecedente claro. El resto del ensayo sí presenta una postura: las tareas deben limitarse a 45 minutos diarios. El comité evalúa coherencia, cohesión y precisión léxica; el aspirante tiene 10 minutos para revisar solo ese párrafo antes de entregar. No puede agregar fuentes nuevas, pero sí reformular. El párrafo anterior anunciaba que hablaría de la evidencia; el siguiente introduce una excepción, de modo que el salto se nota.
1. Identifica el error de cohesión y el de deixis, y explica qué efecto tienen en la progresión del párrafo.
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«Sin embargo» es un conector adversativo, pero el segundo enunciado no se opone al primero: lo amplía. Eso rompe la expectativa que el conector crea y hace que el lector busque una objeción que no llega. «Esto» no tiene antecedente recuperable: podría referirse a «reforzar lo aprendido», a «las tareas» o a toda la oración. Sin antecedente, la cadena referencial se corta y el párrafo parece repetir en lugar de avanzar. El efecto conjunto es que el párrafo no progresa: la primera frase evalúa, la segunda justifica, la tercera repite una valoración sin añadir criterio. En un ensayo evaluado por coherencia, eso pesa más que un error ortográfico aislado.
2. Reescribe el párrafo en 60-80 palabras para que sostenga la postura del ensayo sin agregar fuentes.
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«Las tareas pueden ser útiles si se limitan a un tiempo razonable. Reforzar lo aprendido en clase ayuda a consolidar contenidos, pero no cualquier cantidad de ejercicios logra ese efecto. Por eso propongo un máximo de 45 minutos diarios: dentro de ese límite, la tarea cumple su función; por encima, compite con el descanso y otras actividades formativas.» Se cambió «sin embargo» por «pero» con contraste real; «esto» se sustituyó por referentes explícitos; se incorporó la tesis del ensayo para que el párrafo no quede como elogio genérico. No se añadieron fuentes: el apoyo es conceptual.
3. ¿Qué conviene eliminar antes que corregir: la repetición de «muy importante» o la frase «Esto es muy importante...»? Justifica.
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Eliminar la frase completa es mejor que cambiar el adjetivo. «Muy importante» aparece dos veces, pero el problema no es solo léxico: la segunda aparición no aporta contenido y, al no tener antecedente, «esto» deja la oración sin referente. Sustituir «muy importante» por «fundamental» mantendría la circularidad. En cambio, si se suprime la frase y se escribe una consecuencia concreta -por ejemplo, que la tarea sin límite resta tiempo al estudio autónomo-, el párrafo gana progresión. La repetición es síntoma; la falta de avance es la enfermedad.