EXPRESE (Ceneval) cheat sheet

Tilde diacrítica: los monosílabos no se acentúan salvo función distintiva (tú/tu, él/el, sí/si, más/mas, dé/de, sé/se, mí/mi, té/te, aún/aun cuando equivale a 'todavía').

Casos de tilde diacrítica en interrogativos y exclamativos: qué, quién, cómo, cuándo, dónde, cuánto se acentúan en uso interrogativo, exclamativo o sustantivado ('no sé qué decir').

Concordancia de número con sujetos colectivos o coordinados: 'la mayoría de los estudiantes aprobó/aprobaron' admite ambas si el verbo va pospuesto; con 'yo y tú' el verbo va en primera persona plural.

Coma de vocativo separa el nombre del resto del enunciado ('María, ven'); la coma entre sujeto y verbo es incorrecta salvo inciso parentético cerrado.

Punto y coma separa miembros de una enumeración cuando ya contienen comas internas o ante conectores adversativos largos (sin embargo, no obstante).

Uso de 'sino' (conjunción adversativa) frente a 'si no' (condicional + negación): 'no vino, sino que se quedó' vs. 'si no vienes, avísame'.

Registro formal académico: preferir impersonales con 'se' o primera persona plural, evitar diminutivos, coloquialismos y muletillas; mantener un único tratamiento (tú/usted) en todo el texto.

Conectores por función: causa (porque, dado que), consecuencia (por tanto, en consecuencia), contraste (sin embargo, ahora bien), orden (en primer lugar, a continuación), cierre (en síntesis, en suma).

Requisitos de un texto expositivo-argumentativo: tesis explícita, al menos dos argumentos con ejemplos o datos, párrafo de cierre que retome la tesis sin introducir ideas nuevas.

Regla de 'a ver' (verbo + preposición) frente a 'haber' (verbo auxiliar o infinitivo): 'vamos a ver' vs. 'debe haber llegado'.

'Porque' (causa), 'por que' (preposición + relativo: 'la razón por que vino'), 'porqué' (sustantivo: 'el porqué'), 'por qué' (interrogativo o exclamativo).

'Hay' (existencia), 'ahí' (lugar), 'ay' (interjección): prueba de sustitución por 'existe' para elegir 'hay'.

Gerundio correcto: expresa simultaneidad o anterioridad inmediata ('salió corriendo'); es incorrecto como adjetivo especificativo ('una caja conteniendo libros') o con valor de posterioridad.

Dequeísmo y queísmo: verbos que rigen 'de' (darse cuenta de que, informar de que) frente a verbos que no la admiten (pensar que, creer que, decir que).

Voz pasiva con 'ser' + participio frente a pasiva refleja con 'se': 'las normas fueron aprobadas' / 'se aprobaron las normas'; la pasiva refleja concuerda con el sujeto paciente.

Anáfora y catáfora: la anáfora retoma un referente ya mencionado (este, aquel, dicho); la catáfora lo anticipa ('esto es lo que ocurrió: ...').

Párrafo: una idea central por párrafo, oración temática al inicio o al final, y progresión temática (rema de una oración se convierte en tema de la siguiente).

Errores de estilo frecuentes en examen: redundancia ('subir arriba'), ambigüedad pronominal ('le dijo a él que...'), dequeísmo, gerundio de posterioridad y leísmo ('le vi a él' admisible, 'le vi la película' no).