Vaardigheden: bewegen, waarnemen, reflecteren, verantwoorden
Vaardigheden: bewegen, waarnemen, reflecteren, verantwoorden
Dit domein is de rode draad door het hele examen: het toetst of je jouw bewegen kunt observeren, analyseren, bijstellen en uitleggen. Je laat zien dat je niet alleen iets kunt, maar ook kunt benoemen wat je doet en waarom.
De vier vaardigheden
- Bewegen: de opdracht uitvoeren in een wisselende situatie (individueel, samen of in spel).
- Waarnemen: gericht kijken en voelen. Je let op concrete kenmerken: houding, voetenwerk, ritme, tempo, baan van de bal, positie ten opzichte van medespelers.
- Reflecteren: terugkijken met bewijs. Wat gebeurde er, wat was het effect, wat is je conclusie?
- Verantwoorden: uitleggen waarom je zo beweegt of bijstelt, met een bewegingsprincipe (bijvoorbeeld: een lager zwaartepunt geeft meer stabiliteit; een hogere boog geeft meer kans dat de bal door de ring valt).
De volgorde is cyclisch: waarnemen, analyseren, bijstellen, opnieuw bewegen, opnieuw waarnemen.
Werkvoorbeeld
Een leerling schiet bij basketbal steeds te kort. Ze neemt waar: de knieën blijven gestrekt en de balbaan is vlak. Ze reflecteert: "Ik duw alleen met mijn armen." Ze stelt bij: doorzakken en strekken vanuit de benen, hogere boog. Ze verantwoordt: "Met mijn benen erbij komt er meer kracht en een hogere boog, dus meer kans op scoren." Bij de volgende poging neemt ze opnieuw waar. Elke stap is concreet: geen "het ging beter", maar wat precies.
Valkuilen
- Alleen een gevoel als reflectie geven ("het was leuk") zonder bewijs.
- Waarneming en conclusie door elkaar halen: "hij gooit slecht" is een oordeel, "de bal komt tegen de rand" is een waarneming.
- Wel bijstellen, maar niet kunnen uitleggen waarom.
- De opdracht wel uitvoeren, maar de reflectie overslaan.