MINEDU Nombramiento Docente flashcards

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Idea principal

Enunciado que sintetiza el tema central de un texto; suele expresarse en la oración temática del primer párrafo y se comprueba porque el resto del texto la sustenta.

Inferencia textual

Conclusión que se obtiene al relacionar datos explícitos del texto con el conocimiento del lector; no aparece escrita literalmente y debe estar respaldada por el texto.

Progresión aritmética

Sucesión en la que cada término se obtiene sumando una diferencia constante al anterior; su término general es an = a1 + (n − 1)d.

Porcentaje encadenado

Aplicación sucesiva de aumentos o descuentos sobre una base que cambia; un descuento del 20 % y un aumento del 20 % dejan el 96 % del valor inicial.

Dominios del MBDD

Son cuatro: preparación para el aprendizaje, enseñanza para el aprendizaje, participación en la gestión de la escuela y desarrollo de la profesionalidad docente.

Competencia docente

Facultad del docente de combinar capacidades para lograr propósitos de aprendizaje en situaciones concretas, actuando de manera pertinente y ética.

Desempeño docente

Actuación observable del profesor en el aula y en la escuela; constituye la evidencia a partir de la cual se valora el desarrollo de una competencia.

Estándar de aprendizaje

Descripción del nivel esperado de desarrollo de una competencia al final de un ciclo; orienta la planificación y la evaluación sin ser un listado de contenidos.

Enfoques transversales

Valores y actitudes que atraviesan el currículo: derechos, inclusión, interculturalidad, igualdad de género, ambiental, bien común y búsqueda de la excelencia.

Capacidad

Recurso que el estudiante moviliza para actuar competentemente: conocimientos, habilidades y actitudes que se integran en una situación concreta.

Criterios de evaluación

Enunciados que describen lo que el estudiante debe lograr en una tarea; se derivan de los estándares y desempeños y se comunican antes de la actividad.

Evaluación formativa

Proceso continuo de recojo e interpretación de evidencias para retroalimentar el aprendizaje; orienta la mejora y no se reduce a asignar una nota.

Retroalimentación descriptiva

Comunicación que identifica logros y aspectos por mejorar con ejemplos concretos y orientaciones; supera la valoración genérica como 'bien' o 'mal'.

Escala de calificación EBR

Niveles de logro de la educación básica: AD (destacado), A (logrado), B (en proceso) y C (en inicio).

Zona de desarrollo próximo

Distancia entre lo que el estudiante resuelve solo y lo que logra con ayuda de un par o adulto más capaz, según Vygotsky.

Aprendizaje significativo

Relación sustancial y no arbitraria entre el nuevo contenido y los saberes previos del estudiante, de modo que el conocimiento se integra y perdura.

Etapa de operaciones concretas

Etapa piagetana de 7 a 11 años; el niño conserva cantidades, clasifica y ordena, pero aún razona sobre objetos concretos y no sobre abstracciones.

Andamiaje

Apoyo temporal y ajustado que un adulto o par brinda al estudiante y que se retira progresivamente conforme este gana autonomía en la tarea.

Nivel crítico de lectura

Nivel de comprensión en el que el lector toma posición frente al texto, evalúa argumentos y sustenta su punto de vista con razones.

Método de Pólya

Secuencia para resolver problemas: comprender el problema, concebir un plan, ejecutarlo y verificar la solución obtenida.

Indagación científica

Proceso que parte de una pregunta, formula hipótesis, experimenta, analiza datos y concluye, para construir explicaciones sobre fenómenos naturales.

Enfoque comunicativo

Perspectiva de la enseñanza del lenguaje que prioriza el uso social del idioma en situaciones auténticas de lectura, escritura y oralidad.

Tutoría grupal

Modalidad de acompañamiento que se desarrolla con el grupo de estudiantes en la hora de tutoría, abordando temas personales, académicos y de convivencia.

Bullying o acoso escolar

Agresión intencional y repetida entre pares, con desequilibrio de poder; se distingue de un conflicto puntual por su persistencia y asimetría.

Normas de convivencia

Acuerdos construidos democráticamente con los estudiantes que regulan la vida en común; se revisan y actualizan de forma periódica.

Ajustes razonables

Modificaciones necesarias y adecuadas que permiten al estudiante con discapacidad ejercer sus derechos en igualdad, sin imponer carga desproporcionada.

Diseño Universal para el Aprendizaje

Enfoque que ofrece múltiples formas de representación, de acción y expresión, y de implicación, para que todos los estudiantes aprendan.

Diversificación curricular

Adaptación de los desempeños y de la planificación al contexto y a las características de los estudiantes, manteniendo las competencias y estándares.

Educación inclusiva

Enfoque que identifica y elimina barreras al aprendizaje y la participación, asegurando que todos los estudiantes aprendan juntos en condiciones de igualdad.

Ley de Reforma Magisterial

Ley 29944, que regula el ingreso, la permanencia, la promoción y el cese de los docentes en la carrera pública magisterial.

Código de ética docente

Conjunto de principios como honestidad, justicia, respeto y responsabilidad que orientan la conducta profesional del docente en la escuela y la comunidad.

Ley General de Educación

Ley 28044, que reconoce la educación como derecho fundamental y servicio público, y fija los principios y fines del sistema educativo.