VCE Japanese First Language case studies
VCE Japanese First Language · Put your knowledge to work in context.
VCE Japanese First Language is a Victorian Certificate of Education study designed for students who already have substantial background in Japanese, typically those who speak or write Japanese at home or have lived and studied in a Japanese-speaking environment. It is one of the VCE First Languages studies accredited by the Victorian Curriculum and Assessment Authority, and the current study design has an accreditation period from 2022. The study is organised into Units 1 to 4, and the official study design sets out the areas of study, outcomes and assessment requirements for those units from 2022. Because this is a First Languages course, the emphasis is on using Japanese to interpret, analyse and produce sophisticated texts and to discuss ideas, rather than on learning the script and basic grammar from scratch. Assessment combines school-based assessment within Units 1 to 4 with an external examination, and VCAA publishes examination specifications, past examinations and reports, plus support material such as advice for teachers, a glossary of command terms and frequently asked questions. To prepare well, read the study design closely, practise with past examinations and examiner reports, build a wide vocabulary for discussing issues, and rehearse writing in different text types under time pressure. Topics on this exam: Unit 1, Unit 2, Unit 3, and Unit 4. The VCE Japanese First Language case studies are 5 cases and about 104 words.
1敬語の切り替えと聞き手の変化
21 words, under 1 min2依頼メールの丁寧さと締切の調整
24 words, under 1 min3統計資料の読み取りと主張の弱さ
高校3年のアキラさんは、日本語のレポートで「若者の活字離れ」をテーマに選んだ。手元には次の3つの資料がある。 資料A：全国の20代を対象にした調査で「1か月に本を1冊も読まない」と答えた人は48％（回答者2,000人、2023年）。 資料B：同じ調査で「電子書籍で読む」と答えた人は22％（前年は15％）。 資料C：ある書店チェーンの売上は5年間で12％減少した。 アキラさんは「若者は本を読まなくなった。原因はスマートフォンの普及である」と結論づけようとしている。レポートの文字数は1,600字で、資料の出典は明記する必要がある。. 支えられない。資料Aは「紙の本を読まない層が約半数いる」ことを示すが、読書全体の減少を示すものではない。資料Bは電子書籍の利用が増えていることを示し、活字に触れる層がむしろ多様化している可能性を示す。資料Cは書店の売上減少だが、これは紙の書籍の販売経路の変化や人口動態でも説明でき、原因をスマートフォンに特定できない。 因果を主張するには、スマートフォンの利用時間と読書時間の関係を示すデータ、または時系列の比較が必要である。現状の資料では「紙の本を読まない人がいる」「電子書籍が増えた」「書店の売上が減った」という事実の並列にとどまり、原因の断定は根拠不足である。. 事実と解釈を分け、反証可能性を残す構成にする。 序論（約200字）：問いを「若者の読書は減ったのか、それとも形が変わったのか」と設定する。 本論1（約500字）：資料Aを提示し、紙の本を読まない層の存在を示す。ただし調査対象・年・回答者数を明記する。 本論2（約500字）：資料Bを提示し、電子書籍の増加という反証を示す。これにより「読まない」のではなく「媒体が変わる」可能性を論じる。 本論3（約300字）：資料Cの書店売上減少を、販売経路の変化として解釈し、原因の断定を避ける。 結論（約100字）：スマートフォン普及との因果は本資料だけでは断定できず、追加調査が必要だと述べる。 この構成なら、資料の限界を明示しつつ、主張の強さを適切に保てる。.
21 words, under 1 min4会話の意図をくみ取る聞き取り
24 words, under 1 min5意見文の譲歩と主張の一貫性
14 words, under 1 minMore study resources for VCE Japanese First Language
- Flashcardsは versus が. は marks a known topic and sets the frame of the sentence; が marks the grammatical subject, often introducing new or emphasised information, as in だれが来ましたか.
- Cheat sheetJapanese sentence order is Subject–Object–Verb; the verb always closes the main clause, so hold the predicate until the end when composing.
- Key terms敬語（けいご）. Japanese honorific language as a whole, covering respectful, humble, and polite forms.
- Study planWrite 400 characters of a personal narrative in Japanese, then self-correct particles and tense using a checklist.
- Common mistakesCandidates transfer the structure of an English discussion essay, or believe hedging sounds more academic and 'safe', without checking that the task asks them to argue a stance and persuade a specified reader.
- Exam-day guideBring the original photo ID the provider requires.