Lenguaje y Comunicación: comprensión, gramática y producción de textos
Qué debe dominar el postulante
El área evalúa tres bloques. Primero, comprensión lectora: idea principal, idea secundaria, inferencia, propósito del autor, tono y referentes textuales (a qué remite un pronombre). Segundo, gramática normativa: concordancia sujeto-verbo, concordancia de género y número, uso de pronombres relativos, régimen preposicional, tildes (diacrítica, enfática, en hiato), uso de coma (enumerativa, vocativa, apositiva, antes de conjunción adversativa) y puntuación en diálogos. Tercero, producción y tipología textual: narración, descripción, exposición, argumentación; cohesión (conectores) y coherencia (progresión temática).
Trampas frecuentes
- Confundir el tema con la tesis: el tema es de qué se habla; la tesis es lo que se afirma sobre él.
- Elegir una opción que es verdadera según el texto pero que no responde a la pregunta formulada (por ejemplo, piden la idea principal y ofrecen un detalle correcto).
- Tildes diacríticas mal aplicadas: él/el, tú/tu, mí/mi, sé/se, más/mas, dé/de, sí/si.
- Creer que toda coma marca pausa oral; la coma obedece a funciones sintácticas, no a la respiración.
- Aceptar "sujeto tácito" cuando el verbo impersonal no tiene sujeto (hubo, hace en clima).
Regla de trabajo y ejemplo
Regla: ante una pregunta de comprensión, localice primero la línea donde se sostiene la respuesta y verifique que la opción no agregue información ausente. Ejemplo: "El río, que atraviesa tres provincias, abastece a miles de familias". Si preguntan por el sujeto, es el río; la oración entre comas es explicativa y no cambia el núcleo. Si la coma se suprimiera, la frase se volvería especificativa y restringiría el referente. Ese contraste entre explicativo y especificativo es un distractor clásico.