Mecklenburg-Vorpommern Abitur German cheat sheet

Das Fach Deutsch ist in der gymnasialen Oberstufe Mecklenburg-Vorpommerns durchgängig Prüfungsfach; schriftliche Abiturprüfung mit zentral gestellten Aufgaben, die auf den Rahmenplänen der vier Halbjahre (11/1 bis 12/2) beruhen.

Verbindliche Kompetenzbereiche des Rahmenplans Deutsch: Sprechen und Zuhören, Schreiben, Lesen und Verstehen von Texten sowie Sprache und Sprachgebrauch reflektieren; diese Bereiche strukturieren auch die Prüfungsaufgaben.

Die vier Kurshalbjahre sind thematisch gegliedert: 11/1 Sprache und Kommunikation, 11/2 Literatur und ihre Epochen/Interpretation, 12/1 literarische und pragmatische Texte im Vergleich bzw. Analyse, 12/2 Vorbereitung auf die Abiturprüfung mit Schwerpunkt auf Methoden und Gattungen.

Pflichtlektüren und verbindliche Ganzschriften (in der Regel ein Drama, ein Roman, Lyrik und ein pragmatischer Text) werden von der Lehrkraft aus dem Rahmenplan ausgewählt; die Kenntnis der im Unterricht behandelten Werke wird in der Prüfung vorausgesetzt.

Aufgabenarten der schriftlichen Abiturprüfung Deutsch in MV: Interpretation literarischer Texte (Drama, Epik, Lyrik), Analyse pragmatischer Texte (Sachtext, Essay, Rede) sowie materialgestütztes Schreiben; in der Regel ist eine Aufgabe aus mehreren zur Wahl zu bearbeiten.

Operatoren (z. B. 'beschreiben', 'analysieren', 'erörtern', 'interpretieren', 'vergleichen') sind im Rahmenplan mit einheitlicher Bedeutung definiert und strukturieren die Anforderungsbereiche I bis III der Aufgabenstellung.

Anforderungsbereiche: AF I Reproduktion (Wissen, Wiedergabe), AF II Reorganisation und Transfer (Analyse, Zusammenhang), AF III Reflexion und Problemlösung (Erörterung, Bewertung, Gestaltung); die Gewichtung der AF ist in den Prüfungsaufgaben vorgegeben.

Der Rahmenplan fordert die durchgängige Einbeziehung von Medienkompetenz (digitale Textformate, Recherche, Präsentation) sowie die Berücksichtigung von Sprachvarietäten und Mehrsprachigkeit im Kompetenzbereich Sprache.

Die schriftliche Abiturprüfung im Fach Deutsch besteht aus einer Aufgabenstellung mit Bearbeitungszeit von 300 Minuten (fünf Zeitstunden) einschließlich Lese- und Vorbereitungszeit; die genaue Dauer wird durch die Prüfungsverordnung des Landes geregelt.

In der Regel werden drei Aufgaben zur Wahl gestellt (z. B. Drameninterpretation, Gedichtinterpretation, Analyse eines pragmatischen Textes bzw. materialgestütztes Schreiben); der Prüfling bearbeitet genau eine Aufgabe.

Zulässige Hilfsmittel: ein einsprachiges Wörterbuch der deutschen Rechtschreibung; weitere Hilfsmittel (z. B. Textausgaben) sind nur zulässig, wenn sie in der Aufgabenstellung ausdrücklich zugelassen werden.

Bewertung: Die Leistung wird durch zwei Fachprüfer (Erst- und Zweitkorrektur) bewertet; bei abweichender Bewertung entscheidet die Prüfungskommission bzw. ein Drittgutachten nach Maßgabe der Prüfungsordnung.

Das Punktesystem der gymnasialen Oberstufe reicht von 0 bis 15 Punkten (Notenstufen 1+ bis 5); die Abiturprüfung geht mit doppeltem Gewicht in die Gesamtqualifikation ein.

Mündliche Prüfung als viertes oder fünftes Prüfungsfach: 20 Minuten Vorbereitungszeit und 20 Minuten Prüfungsgespräch; Grundlage sind die Inhalte der vier Kurshalbjahre sowie ein vom Prüfling gewähltes Schwerpunktthema.

Die Vorbereitung umfasst: Wiederholung der Gattungen (Drama, Epik, Lyrik), Aufbau einer Interpretation (Einleitung, Inhaltsangabe, Analyse, Deutung), Analyse pragmatischer Texte (Argumentationsstruktur, Intention, Adressat) sowie Training des materialgestützten Schreibens.

Zeitmanagement in der Prüfung: ca. 60–75 Minuten für Texterschließung und Gliederung, 150–180 Minuten für die Ausarbeitung, 20–30 Minuten für Überarbeitung (Rechtschreibung, Ausdruck, Zitierweise); Zitate mit Zeilenangaben belegen.

Die KMK-Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife im Fach Deutsch (2012, mit den Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife) beschreiben die von allen Ländern verbindlich zu erreichenden Kompetenzen am Ende der gymnasialen Oberstufe.

Die Standards gliedern sich in die Kompetenzbereiche 'Sprechen und Zuhören', 'Schreiben', 'Lesen – mit Texten und Medien umgehen' sowie 'Sprache und Sprachgebrauch reflektieren'; diese vier Bereiche sind für alle Länder verbindlich.

Die Standards unterscheiden Anforderungsbereiche I (Reproduktion), II (Reorganisation und Transfer) und III (Reflexion und Problemlösung); Abituraufgaben sollen überwiegend AF II und AF III beanspruchen.

Die KMK-Standards fordern die Fähigkeit, literarische Texte unterschiedlicher Epochen und Gattungen zu interpretieren, pragmatische Texte zu analysieren und eigene Texte argumentativ, adressatenbezogen und sprachlich korrekt zu verfassen.

Verbindlich ist die Auseinandersetzung mit einem Kanon von Autorinnen und Autoren sowie mit Werken der deutschsprachigen Literatur vom Mittelalter bis zur Gegenwart; die Länder wählen daraus ihre verbindlichen Lektüren.

Die Standards verlangen den sicheren Umgang mit Fachbegriffen der Literatur- und Sprachwissenschaft (z. B. Erzähler, Metrum, Rhetorik, Argumentation) sowie die Fähigkeit, Texte zu vergleichen und historisch einzuordnen.

Die Länder setzen die KMK-Standards in eigenen Lehrplänen um; Mecklenburg-Vorpommern konkretisiert sie in den Rahmenplänen für die gymnasiale Oberstufe und den zentralen Abiturprüfungen.

Die Standards sind Grundlage der länderübergreifenden Vergleichbarkeit der Abiturprüfungen; die Aufgabenentwicklung in den Ländern orientiert sich an den Kompetenzbeschreibungen und den Operatorenlisten der KMK.