Sachsen-Anhalt Abitur German key terms

Systematisches Untersuchen eines literarischen oder pragmatischen Textes nach Inhalt, Aufbau, Sprache und Wirkung. Sie bildet die Grundlage jeder Interpretationsaufgabe und verlangt Belege direkt aus dem Text.

Eine vorläufige, am Text begründete Deutungsaussage, die die gesamte Analyse leitet. Sie wird in der Einleitung formuliert, im Hauptteil geprüft und im Schluss bilanziert.

Wörtliches Zitat oder präzise Stellenangabe, die eine Aussage über den Text stützt. Im Abitur wird erwartet, dass jede Deutung am Wortlaut nachgewiesen und in den eigenen Satz eingebunden wird.

Korrekte Kennzeichnung von Zitaten durch Anführungszeichen und Zeilenangabe, ohne Verfälschung des Wortlauts. Auslassungen werden markiert, eigene Ergänzungen in eckige Klammern gesetzt.

Die Instanz, die in einem epischen Text das Geschehen vermittelt; nicht mit dem Autor gleichzusetzen. Perspektive, Wissen und Wertung des Erzählers prägen die Darstellung entscheidend.

Die Frage, aus welcher Sicht und mit welchem Wissensstand erzählt wird, etwa auktorial, personal oder neutral. Sie bestimmt, wie nah Leserinnen und Leser an Figuren und Geschehen herangeführt werden.

Erzählzeit ist die Dauer der Darstellung, erzählte Zeit die Dauer des dargestellten Geschehens. Ihr Verhältnis erzeugt Zeitraffung, Zeitdehnung oder Deckung und ist ein wichtiges Deutungsmittel.

Form der Figurenrede, in der Gedanken und Gefühle unmittelbar und ohne erzählerische Vermittlung wiedergegeben werden. Er gilt als typisches Gestaltungsmittel der Moderne und lenkt die Aufmerksamkeit auf die Innenwelt.

Erzähltechnik, die assoziative, oft ungeordnete Gedanken einer Figur ohne logische Verknüpfung wiedergibt. Sie löst die traditionelle Satzstruktur auf und betont die subjektive Wahrnehmung.

Untersuchung eines Dramas nach Aufbau, Figurenkonstellation, Konflikt, Sprache und Bühnenanweisungen. Häufig wird eine einzelne Szene in den Gesamtzusammenhang des Stücks eingeordnet.

Die Beziehungen und Machtverhältnisse zwischen den Figuren eines Dramas oder Romans. Sie macht Konflikte sichtbar und zeigt, welche Figuren einander ergänzen, bedrohen oder beeinflussen.

Gegensatz zwischen Figuren, Gruppen oder inneren Strebungen, der die Handlung vorantreibt. Im Drama wird er oft als dramatischer Konflikt in Exposition, Steigerung, Höhepunkt und Lösung entfaltet.

Nebentext im Drama, der Bühnenbild, Auftritte, Gesten oder Sprechweise vorschreibt. Sie steuert die Aufführung und liefert Hinweise auf Atmosphäre und Figurenverhalten.

Untersuchung eines lyrischen Textes nach Form, Aufbau, Sprache und Aussage. Sie verbindet die Beschreibung äußerer Merkmale mit der Deutung, wie diese Merkmale die Wirkung erzeugen.

Das regelmäßige Versmaß eines Gedichts, etwa Jambus, Trochäus oder Daktylus. Wechsel und Störungen des Metrums können inhaltliche Spannungen betonen und werden in die Interpretation einbezogen.

Die Betonungsfolge am Versende, unterschieden in männliche, weibliche und reiche Kadenz. Sie wirkt auf Rhythmus und Klang eines Gedichts und kann einen Schlussakzent setzen.

Die Sprechinstanz in einem Gedicht, die nicht mit der Person des Dichters identisch sein muss. Ihre Aussagen, Perspektive und Stimmung sind Gegenstand der Deutung.

Bewusst eingesetztes sprachliches Gestaltungsmittel wie Metapher, Anapher oder Ironie, das die Rede wirkungsvoller macht. In der Analyse wird die Funktion im jeweiligen Kontext bestimmt.

Sprachliches Bild, das einen Ausdruck aus einem anderen Bereich überträgt, ohne Vergleichswort. Sie verdichtet Bedeutung und muss in ihrer konkreten Wirkung im Text erklärt werden.

Untersuchung von Wortwahl, Satzbau, Bildlichkeit, Ton und Stil eines Textes. Ziel ist es, den Zusammenhang zwischen sprachlicher Gestaltung und inhaltlicher Aussage nachzuweisen.

Schriftliche Auseinandersetzung mit einer strittigen Frage, die Argumente geordnet und begründet entfaltet. Im Abitur wird häufig eine textgebundene Erörterung oder eine problemorientierte Erörterung verlangt.

Aufbau schlüssiger Begründungen aus Behauptung, Begründung, Beleg und Folgerung. Eine gute Argumentation bleibt nachvollziehbar, widerlegt Gegenpositionen und vermeidet bloße Meinungsäußerungen.

Kurz und klar formulierte Behauptung, die begründet und belegt werden soll. Sie bildet den Ausgangspunkt der Erörterung und muss sich durch die Argumentation hindurch halten lassen.

Erörterung, die von einem vorgelegten Text ausgeht, dessen Position zuerst erfasst und dann kritisch geprüft wird. Eigene Argumente werden am Ausgangstext und an weiterem Wissen belegt.

Aufgabenformat, bei dem mehrere Materialien ausgewertet und zu einem eigenen Text verarbeitet werden. Verlangt sind Informationsentnahme, Auswahl, Strukturierung und eigenständige Formulierung statt bloßer Aneinanderreihung.

Kenntnis von Epochen, Strömungen und ihren Merkmalen, etwa Aufklärung, Sturm und Drang, Romantik, Realismus oder Moderne. Epochenwissen dient der Einordnung, ersetzt aber nicht die Arbeit am konkreten Text.

Das begründete Einordnen eines Werkes in eine literarische Epoche anhand von Merkmalen. Sie muss am Text belegt werden und sollte Übergänge sowie Abweichungen ausdrücklich benennen.

Theoretische Perspektive, unter der ein Text gelesen wird, etwa psychoanalytisch, sozialgeschichtlich oder gattungstheoretisch. Der Ansatz muss zum Text passen und transparent gemacht werden.

Die im Abitur vorgegebene Form der Bearbeitung, etwa Interpretationsaufsatz, Analyse eines pragmatischen Textes oder materialgestütztes Schreiben. Sie bestimmt Textsorte, Aufbau und Bewertungskriterien.

Sachtext oder Gebrauchstext, etwa Essay, Rede oder Zeitungsartikel, der nicht fiktional ist. Bei der Analyse stehen Aussage, Argumentationsstruktur, Adressat und sprachliche Strategie im Vordergrund.

Modell, das Sender, Botschaft, Empfänger, Kanal und Kontext von Kommunikation beschreibt, etwa nach Schulz von Thun. Es hilft, Missverständnisse und Mehrdeutigkeiten in Dialogen zu erklären.

Untersuchung eines nicht-fiktionalen Textes nach Thema, Gedankengang, Argumentationsweise, Sprache und Intention. Sie trennt klar zwischen Inhaltsangabe und wertender Analyse.

Sachliche, knappe Wiedergabe des Inhalts in eigenen Worten und im Präsens. Sie verzichtet auf Zitate, Deutungen und Ausschmückungen und dient als Grundlage weiterer Analyse.

Erster Teil des Aufsatzes, der Thema, Text, Autor und Aufgabenstellung benennt und zur Deutungshypothese hinführt. Sie soll knapp bleiben und nicht bereits die ganze Analyse vorwegnehmen.

Abschließender Teil des Aufsatzes, der die Ergebnisse bündelt, zur Ausgangshypothese zurückführt und gegebenenfalls einen Ausblick gibt. Neue, unbegründete Behauptungen gehören nicht hinein.

Verben der Aufgabenstellung wie analysieren, erläutern, vergleichen oder beurteilen, die den erwarteten Arbeitsschritt festlegen. Ihre Bedeutung entscheidet darüber, ob Beschreiben, Deuten oder Stellungnahme verlangt ist.

Maßstäbe der Korrektur, etwa Textverständnis, Argumentationsfähigkeit, sprachliche Richtigkeit und Aufbau. Sie machen transparent, welche Leistungen Punkte bringen und wo Abzüge drohen.

Korrektheit in Grammatik, Rechtschreibung und Zeichensetzung, die in die Bewertung des Abituraufsatzes einfließt. Häufige Fehler können trotz guter Inhalte zu deutlichen Punktabzügen führen.