Compétence lexicale et grammaticale : items courts, réponse unique
La compétence lexicale et grammaticale est évaluée par des items courts et détachés du sens global : synonymes, antonymes, expressions, formation des mots, temps verbaux, transformation de phrases. C'est le domaine où les points se perdent le plus vite, parce que chaque item est indépendant et que la réponse attendue est précise.
Lexique en contexte
- Un synonyme doit partager le sens en contexte, le registre et la construction : s'inquiéter de / se soucier de (+ de), tandis que craindre se construit avec un nom sans préposition.
- Antonymes par préfixe : in-, im-, il-, ir-, dé-, mal-, a- (légal / illégal, espoir / désespoir).
- Nominalisation et familles de mots : se développer → le développement ; polluer → la pollution → pollueur.
- Une expression idiomatique se rend par son sens global, jamais mot à mot (avoir le bras long = avoir de l'influence).
Grammaire : quatre chantiers récurrents
- Discours indirect : concordance des temps, changement de personne, de déterminants et d'indicateurs de temps.
- Subordination : bien que / pour que / avant que + subjonctif ; même si / après que / parce que + indicatif.
- Pronoms : y (lieu, à + chose), en (de + chose, quantité), le / la / les COD, lui / leur COI, placés devant le verbe.
- Accord du participe passé : avec être (sujet), avec avoir (COD antéposé), jamais avec le COI.
Exemple travaillé
Source : « Le maire a annoncé hier : “Je signerai le décret demain et je recevrai les associations.” » Transformation : Le maire a annoncé la veille qu'il signerait le décret le lendemain et qu'il recevrait les associations. Raisonnement : futur → conditionnel (signerai → signerait) et non imparfait ; première personne → troisième (je → il) ; demain → le lendemain, hier → la veille ; la conjonction que est répétée devant le second verbe pour la clarté.
Les pièges qui coûtent des points
- Mettre un imparfait là où le français exige un conditionnel (il a dit qu'il viendrait).
- Oublier de déplacer les repères temporels et les démonstratifs (ce jour-là, la veille).
- Utiliser bien que avec l'indicatif, ou même si avec le subjonctif.
- Proposer un synonyme correct hors contexte mais faux dans la phrase.
- Confondre en et y, ou placer le pronom après le verbe à un temps composé.
- Accorder le participe passé avec le sujet quand l'auxiliaire est avoir.