BSEB Inter Bangla study guide

গদ্য: পাঠ-বিশ্লেষণ ও উত্তর-গঠন

BSEB ইন্টার বাংলার গদ্য অংশে পাঠ্য গদ্যাংশের মূলভাব, লেখকের উদ্দেশ্য, চরিত্র বা বক্তব্যের বিশ্লেষণ, শিরোনামের তাৎপর্য, ভাষা-শৈলী ও উদ্ধৃতির ব্যাখ্যা - এসবই পরীক্ষা হয়। প্রশ্ন সাধারণত ‘সংক্ষেপে লেখো’, ‘ব্যাখ্যা করো’, ‘কেন লেখক এমন বলেছেন’ ধরনের, তাই মুখস্থ গল্প নয়, পাঠ থেকে সিদ্ধান্ত টানাই মূল দক্ষতা। প্রথমে প্রশ্নের ক্রিয়াপদ দেখো: ‘বর্ণনা’ চাইলে ঘটনা, ‘বিশ্লেষণ’ চাইলে কারণ ও সম্পর্ক। অনুচ্ছেদে একটি মূল দাবি, দু-তিনটি সমর্থক বাক্য, শেষে সিদ্ধান্ত - এই তিন স্তর রাখো। উদ্ধৃতি দিলে ছোট রাখো; তারপর ‘এর দ্বারা বোঝায়…’ দিয়ে ব্যাখ্যা যোগ করো। লেখকের নাম, পাঠের শিরোনাম ও প্রসঙ্গ একবার উল্লেখ করো; অপ্রাসঙ্গিক পরিচিতি নয়। প্রশ্ন: ‘গ্রাম থেকে শহরে আসা এক চরিত্রের দ্বিধা গদ্যাংশে কীভাবে ফুটে উঠেছে - ব্যাখ্যা করো।’ প্রথমে চরিত্রের দ্বিধার দুই দিক চিহ্নিত করি - শহরের আকর্ষণ ও গ্রামের টান। তারপর পাঠের একটি সংলাপ বা বর্ণনা থেকে ছোট প্রমাণ নিই। ব্যাখ্যায় লিখি: আকর্ষণ তার আশা, টান তার শিকড়; দুটির মধ্যে দোলাচলই দ্বিধা। শেষে বলি, লেখক ব্যক্তিগত দ্বিধার ভেতর দিয়ে সামাজিক পরিবর্তনের ছবি এঁকেছেন। এভাবে প্রমাণ → ব্যাখ্যা → তাৎপর্য - তিন ধাপে উত্তর গঠিত হয়। গল্পের ঘটনা হুবহু বলে দেওয়া কিন্তু বিশ্লেষণ না করা; প্রশ্নের ‘কীভাবে’ উপেক্ষা করে ‘কী’ লিখে ফেলা; লেখকের নাম ভুল করা; দীর্ঘ উদ্ধৃতি দিয়ে নিজের ভাষা না দেওয়া; পাঠে না থাকা তথ্য যোগ করা।.

পদ্য: ভাব, অলংকার ও ছন্দ

নাটক ও একাঙ্কিকা: সংলাপ, দ্বন্দ্ব ও মঞ্চ-নির্দেশ

কাহিনী ও উপন্যাস: চরিত্র, ঘটনাক্রম ও সমাজ-প্রেক্ষাপট

ব্যাকরণ: সন্ধি, সমাস, কারক ও বাচ্য

রচনা ও পত্রলিখন: গঠন, ভাষা ও ফরম্যাট

অনুবাদ ও সারাংশ/সারমর্ম: অর্থ-বিশ্বস্ততা ও সংক্ষেপণ

অনুবাদ ও সারাংশ/সারমর্ম অংশে মূল পাঠের অর্থ ধরে রেখে অন্য ভাষায় বা সংক্ষিপ্ত রূপে প্রকাশ করার দক্ষতা পরীক্ষা হয়। অনুবাদে আক্ষরিক নয়, ভাব ও পরিভাষার যথার্থতা মুখ্য; সারাংশে গদ্যের মূল বক্তব্য, সারমর্মে কবিতার ভাব গদ্যে প্রকাশ করতে হয়। অনুবাদের আগে বাক্যের মূল কর্তা, ক্রিয়া ও সম্পর্ক চিহ্নিত করো; তারপর বাংলায় স্বাভাবিক বাক্য গঠন করো। ইংরেজি দীর্ঘ বাক্য ভেঙে দুই বাংলা বাক্য করা যায়, যদি অর্থ না বদলায়। সারাংশে উদাহরণ, পুনরুক্তি ও অপ্রধান বিবরণ বাদ দাও; মূল দাবি ও সমর্থন রাখো। সারমর্মে কবিতার আক্ষরিক পঙ্ক্তি নয়, কেন্দ্রীয় ভাব নিজের গদ্যে লেখো। শব্দসংখ্যা সাধারণত মূলের এক-তৃতীয়াংশের মধ্যে রাখতে হয়; আগে খসড়া, পরে গণনা। ইংরেজি বাক্য: ‘Education is the most powerful weapon which you can use to change the world.’ অনুবাদে প্রথমে ‘most powerful weapon’ → ‘সবচেয়ে শক্তিশালী অস্ত্র’; ‘which you can use’ → ‘যা দিয়ে তুমি ব্যবহার করতে পারো’; ‘change the world’ → ‘পৃথিবীকে বদলে দিতে পারো’। জোড়া দিলে: ‘শিক্ষাই সবচেয়ে শক্তিশালী অস্ত্র, যা দিয়ে তুমি পৃথিবীকে বদলে দিতে পারো।’ এখানে ‘weapon’ শব্দটি আক্ষরিক অর্থেই আছে, কিন্তু বাক্যের ভাব রক্ষা পেয়েছে; ‘which’-এর সম্পর্ক বাংলায় ‘যা দিয়ে’ দিয়ে স্পষ্ট হয়েছে। শব্দে-শব্দে আক্ষরিক অনুবাদ করে বাক্য অস্বাভাবিক করা; সারাংশে উদাহরণ রেখে দেওয়া; সারমর্মে কবিতার চরণ হুবহু তুলে দেওয়া; শব্দসংখ্যা না মানা; নিজের মত যোগ করা।.