5段落の説明的文章で、誤答41％が譲歩段落を主張と取り違えた模試の分析

段落の役割→接続詞→文末表現の順で絞る。

1. 段落の役割を書き出す。1段落＝問題提起、2段落＝データ、3段落＝譲歩・反論、4段落＝再反論、5段落＝まとめ。
2. 逆接の接続詞を探す。「しかし」「だが」の後ろは、筆者が譲歩をはね返して自分の立場を出した場所であり、主張の中心になる。
3. 譲歩の目印を確認する。3段落の「たしかに〜という指摘もある」は、筆者がわざと反対意見を提示した印で、主張そのものではない。
4. 文末表現を見る。5段落の「〜のではないだろうか」はまとめであって、新しい主張ではない。主張は4段落の「必要だ」「欠かせない」といった断定に現れる。
5. 以上から、主張の中心は4段落の「しかし」以下であると確定する。

答案例（約65字。実際に数えて調整する）

緑地は点在させるだけでは気温低下の効果が限られるため、街路や公園を面としてつなげて配置することが暑熱対策には欠かせない。

点検の観点は三つ。

1. 対比が入っているか。「点在」と「面として」という3段落と4段落の関係が、答案の中で言い換えられているかを見る。
2. 主張の核が末尾にあるか。「欠かせない」「必要だ」に当たる断定が最後に来ているかを見る。
3. 字数は六十字以上八十字以内か。原稿用紙に書き写して数える。字数が足りないときに「〜ため」を「〜から」に変えても字数は増えないので、「気温低下の」を「気温を下げる」に言い換えるなど、要素を足さずに語を補う。

診断：3段落は「たしかに」で始まる譲歩であり、筆者の立場ではない。誤答した生徒は、①逆接の接続詞に印を付けていない、②「たしかに」を同意の表現と取り違えている、③段落の役割を意識せず、目立つデータや反対意見を主張と混同している、のいずれかである。

手立て（25分）

1. 段落カード5枚を並べ替えさせ、「問題提起→事実→反論→再反論→まとめ」の流れを確認させる（8分）。
2. 3段落の頭に「たしかに」、4段落の頭に「しかし」を色分けして書き込み、3段落には×印、4段落には○印を付けさせる（7分）。
3. 3段落の内容を主張として書いた答案を一つ提示し、どこを直せば主張の答案になるかをペアで検討させ、最後に4段落の言葉で書き直させる（10分）。

25分ならこの3段階で収まる。