Saga Public High School Entrance Examination - Japanese key terms

漢字の読み方には二種類ある。音読みは古代中国語の発音をもとにした読みで、単独では意味が分かりにくいものが多い。訓読みは漢字の意味を日本語に当てた読みで、単独で意味が通じ、送り仮名が付くことが多い。

二字以上の漢字を組み合わせた語の作り方。上の字が下の字を修飾する形、反対の意味を並べる形、同じ意味を重ねる形、主語と述語の関係などがあり、構成を見抜くと未習の熟語も意味を推測できる。

四つの漢字から成る熟語。故事や古典に由来するものが多く、漢字の意味を一つずつ確かめて全体の意味を組み立てる。似た意味を重ねたもの、対になる語を並べたもの、一つのまとまった故事を表すものがある。

ことわざは昔から言い伝えられた教訓や風刺を含む短い文。慣用句は二つ以上の語が結び付いて、もとの語とは別のまとまった意味を表す言い回し。どちらも比喩的な意味をもち、背景の知識がないと取り違えやすい。

発音が同じで、意味と表記の異なる語。「機関」「期間」「基幹」のように漢字を変えることで意味を区別する。文中でどの語が使われているかは、前後の文脈や共に使われる語から判断する。

同じ訓読みをしながら、意味の異なる漢字。「直す」「治す」のように訓が同じでも、漢字が違えば使われる対象や場面が異なる。文脈に合う漢字を選ぶ問題では、字義や部首に着目して見分ける。

意味が反対になる語を対義語、意味が似ている語を類義語という。対義語は「原因と結果」のように組み合わせで覚えるとよい。類義語は微妙なニュアンスの違いを押さえ、文中で置き換えられるかを確かめる。

漢字を構成する部分のうち、意味の分類を示す主要な部分。偏・旁・冠・脚・構え・垂れなど、位置によって呼び名が変わる。部首を知ると、漢字の意味の見当がつき、字典を引くときにも役立つ。

漢字に添えて読みを定める仮名。同じ漢字でも送り仮名によって語形や品詞が変わる。また、送り仮名の付け方には内閣告示の基準があり、表記の揺れを避けるためにその基準に従う。

語の由来による分類。和語はもとから日本語にある語、漢語は中国語から取り入れた語、外来語は主に欧米から入った語。同じ意味でも漢語は硬く、和語はやわらかい印象を与え、書き分けに役立つ。

説明文で筆者の考えが進んでいく筋道。序論で問題提起し、本論で根拠を示して論じ、結論でまとめる型が多い。接続語や段落の役割を手がかりに、どこで何が述べられているかを追う。

前後の文や段落がどうつながるかを示す語。順接・逆接・並列・添加・対比・説明・転換などの種類があり、それぞれ働きが決まっている。接続語を押さえると、主張と根拠の関係がつかみやすくなる。

文章全体を貫く筆者の中心的な主張を、短くまとめたもの。話題と結論、その根拠を押さえ、細かい具体例を省いて自分の言葉で言い換える。感想や意見を混ぜず、筆者の述べた内容に限定する。

形式段落は改行と字下げで区切られた段落、意味段落は内容のまとまりで区切った段落。形式段落は複数集まって一つの意味段落をつくることが多い。両者を区別して構成をつかむ。

「これ」「それ」「その」など、前後の語や文の内容を指し示す語。指す範囲を決めるときは、近くの語句だけでなく、内容のまとまりや文脈の流れを確かめて判断する。読解問題でよく問われる。

二つの事柄を並べて違いを際立たせる書き方。説明文では、筆者が自分の主張を明確にするために用いることが多い。「一方」「逆に」「～に対して」などの語が手がかりになる。

原因と結果のつながり。説明文では「～だから」「～ので」「その結果」などの語で示され、筆者の根拠と主張を結ぶ重要な関係になる。原因と結果を取り違えないよう注意する。

文学的文章で、人物がその場面で抱く感情。喜怒哀楽だけでなく、迷いや誇りなど多様である。心情は行動・会話・表情・情景描写などに表れるので、それらを手がかりに読み取る。

人物を取り巻く風景や物の様子を描いた部分。明るい景色は喜び、暗い景色は不安など、登場人物の心情を映すように書かれることが多い。天候や季節の変化も心情の変化と重ねられる。

あるものを、よく似た別のものにたとえて表現する技法。「ようだ」「みたいだ」を伴う直喩と、伴わずに言い切る隠喩がある。読者に具体的な印象を与え、心情を鮮やかに伝える。

時間や場所の区切りによって分けられた物語のまとまり。場面が変わると、人物の置かれた状況や人間関係も変化する。場面ごとに、いつ・どこで・誰が何をしたかを押さえる。

物語を語る者とその立場。語り手が登場人物の一人か外部の者か、誰の心を描けるかによって、読者が得られる情報は変わる。人称とあわせて、物語の見え方を決める重要な要素。

後の展開に備えて、前もってさりげなく描かれる事柄。読み返すと意味が分かるようになっていることが多い。伏線とその回収を結び付けて読むと、作品の構成を深く味わえる。人物の言動や持ち物が手がかりになる。

具体的な物や事柄に、目に見えない意味や心情を託して表す技法。繰り返し出てくる物は重要な意味をもつことが多い。作品全体の主題と結び付けて考えると理解が深まる。色や天候もよく用いられる。

古文で用いられる仮名の使い方。語中・語尾の「は・ひ・ふ・へ・ほ」は「わ・い・う・え・お」と読み、母音「ゐ・ゑ・を」や「くわ・ぐわ」にも注意する。現代仮名遣いに直す問題が定番。

同じ語でも、古文と現代語では意味が異なるものがある。「あはれなり」はしみじみとした感動、「うつくし」はかわいらしいなど。現代の感覚で読むと誤解するので、古語の意味を一つずつ確認する必要がある。

文中の係助詞「ぞ・なむ・や・か・こそ」に対応して、文末の活用語が特定の活用形になる決まり。「ぞ・なむ・や・か」は連体形、「こそ」は已然形になる。省略されることもある。

動作の主体を高める尊敬語、相手に対してへりくだる謙譲語、聞き手に丁寧に述べる丁寧語がある。誰から誰への敬意かを押さえると、人物関係や場面の上下関係が読み取れる。

漢文を日本語の語順で読むための記号。レ点は一字下から一字上へ返り、一二点は二字以上隔てて上へ返る。上から下へ読む原則と組み合わせ、返る位置を一字ずつ確かめて読む。

漢文の訓読では読まずに飛ばす字。「而」「於」「矣」「焉」などが代表で、日本語の助詞や語気を補う働きをもつ。読まないからといって意味がないわけではない点に注意する。

古文を読む前提となる、当時の生活・社会・制度・文化についての知識。寝殿造の建物、垣間見、通い婚、季節の行事などを知っていると、人物の行動や情景描写の意味がつかみやすくなり、現代との違いに戸惑わずに読める。

単語を文法上の性質で分けたもの。自立語か付属語か、活用するか、どのような働きをするかで十種類に分ける。品詞を見分けられると、文の成分の見極めが正確になり、文法問題の基礎が固まる。

文を組み立てる要素で、主語・述語・修飾語・接続語・独立語がある。述語を中心に、どの語が何を修飾し、どの語と結び付くかを見ることで、文の構造が明らかになる。成分の見分けは文法問題の基礎になる。

語尾が文中の働きに応じて形を変えること。未然形・連用形・終止形・連体形・仮定形・命令形の六つを基本とする。どの活用形がどの語に続くかを覚えると、文法問題に強くなる。

付属語のうち、活用しないものが助詞、活用するものが助動詞。助詞は格や接続、副詞的な働きを担い、助動詞は主に文末で話し手の判断や時制・敬語を表す。一語一語の意味と接続を押さえる。

相手や場面に応じて使い分ける敬語。尊敬語は相手の動作を高め、謙譲語は自分の動作をへりくだらせ、丁寧語は聞き手に丁寧に述べる。美化語を加えて五種類とする考え方もある。

読み手に強い印象を与えるための表現技法。体言止め・倒置・反復・対句・比喩・擬人法などがある。どの技法がどのような効果を生むかを、文脈と結び付けて説明できるようにする。

与えられた条件に従って書く作文。字数、段落数、資料の引用、使う語句など、複数の条件が示される。書き始める前に条件を整理し、書き終えたらすべて満たしたかを見直す。

序論・本論・結論の三つで文章を組み立てる方法。序論で話題と意見を示し、本論で理由や具体例を挙げ、結論でまとめる。段落を分けることで、読み手に伝わりやすい文章になる。

原稿用紙に文章を書く際の決まり。段落の初めは一字下げ、句読点は一マス使い、行の初めに句読点や閉じかっこを置かない。字数制限のある作文では、ます目の使い方が評価に関わる。