次の漢字の読み方として最も適切なものを一つ選びなさい。 概要
- がいよう Correct answer.
- きょうよう
- がいよ
- がいゆう
Explanation
「概」は「概念」の「がい」、「要」は「要点」の「よう」と読みます。物事の全体を大まかにつかむことを表す「概要」は「がいよう」です。「要」を「ゆう」や「よ」と読むことはなく、読みを一文字ずつ確認することが大切です。
Saga Public High School Entrance Examination - Japanese practice questions
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次の文の（ ）に当てはまる漢字として最も適切なものを一つ選びなさい。 毎日の（けんこう）を保つために、早寝早起きを心がける。
- 建康 Correct answer.
- 健康
- 腱康
- 健功
Explanation
「健康」は体や心に異常がなく丈夫なことを表します。「健」は「健やか」「保健」と書き、「康」は「安康」などと使います。「建」や「腱」は同じ音で読み方が似ていても意味が異なるため、文脈に合いません。
次の熟語のうち、上の漢字と下の漢字が反対の意味を表すものを一つ選びなさい。
- 登山
- 美人
- 売買 Correct answer.
- 増加
Explanation
「売買」は売ることと買うことが対になる関係で、反対の意味の漢字を組み合わせた熟語です。「増加」は似た意味を重ねたもの、「登山」は「山に登る」という動作と対象の関係、「美人」は上の漢字が下の漢字を修飾する関係になっています。
四字熟語「異口同□」の□に入る漢字として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 辞
- 言
- 声
- 音 Correct answer.
Explanation
「異口同音」は多くの人が口をそろえて同じことを言うという意味の四字熟語です。ここでの「音」は声や言葉を表しています。「声」や「言」は意味の上で紛らわしいですが、決まった表記は「異口同音」です。
「簡潔」の対義語として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 長文
- 冗談
- 冗長 Correct answer.
- 複雑
Explanation
「簡潔」は短く要点を押さえていることを表し、対義語は無駄が多く長いことを表す「冗長」です。「複雑」の対義語は「単純」であり、「長文」は単に文章が長いことを指すため、対義語の関係にはなりません。
「潔い」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 遠慮がちで、消極的な態度である
- 汚れがなく、清潔である
- 言葉遣いが丁寧で、礼儀正しい
- 未練を残さず、思い切りがよい Correct answer.
Explanation
「潔い」は、未練やためらいがなく、思い切りがよい様子を表します。「潔癖」が清潔さにこだわる意味であることから「清潔である」と混同しやすいですが、両者は別の語です。
慣用句「油を売る」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 商売を始めるための準備を入念にする
- 怒りを静めて心を落ち着かせようと努める
- 仕事の途中でむだ話をして時間をつぶす Correct answer.
- 相手を巧みな話術でだまして自分の利益を得る
Explanation
「油を売る」は、仕事の途中で無駄話をして時間をつぶすことを意味します。江戸時代の油売りが客とのおしゃべりに時間をかけたことが語源とされています。商売そのものを指す言葉ではない点に注意が必要です。
次の文の（ ）に当てはまる語として最も適切なものを一つ選びなさい。 二つの資料を（ ）して、違いを調べる。
- 対称
- 対照 Correct answer.
- 大将
- 対象
Explanation
「対照」は二つのものを比べ合わせることを表し、文脈の「違いを調べる」に合います。「対象」は行為が向けられる相手、「対称」はつり合いがとれていること、「大将」は集団の長を指す語で、それぞれ意味が異なります。
次の熟語の読み方として最も適切なものを一つ選びなさい。 相殺
- そうさい Correct answer.
- しょうさい
- あいさい
- そうさつ
Explanation
「相殺」は「そうさい」と読み、差し引きしてなくすことや、互いの働きを打ち消し合うことを表します。「殺」の音読みに引かれて「そうさつ」と読むのは誤りなので、熟語全体の読みをまとめて覚える必要があります。
「模索」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 手がかりを求めてあれこれ探す Correct answer.
- 決まった型にはめてきちんと整える
- 実際より大げさに誇張して話す
- 時間をかけずに急いで仕上げる
Explanation
「模索」は、はっきりした手がかりがない中で、いろいろと探し求めることを意味します。「模」は手本や型、「索」は探すという意味を持ちます。単に整えることや、急いで仕上げることを表す語ではありません。
次の漢字の読み方として最も適切なものを一つ選びなさい。 施す
- しく
- ほどこす Correct answer.
- もうける
- あたえる
Explanation
「施す」は「手を施す」「策を施す」のように使い、「ほどこす」と読みます。「施」の音読みは「シ」ですが、送り仮名「す」が付く和語の動詞では訓読みの「ほどこす」になります。「あたえる」は「与える」、「もうける」は「設ける」と書き、それぞれ別の漢字です。
次の文の（ ）に当てはまる漢字として最も適切なものを一つ選びなさい。 仲間と（きょうりょく）して問題を解く。
- 協力 Correct answer.
- 強力
- 競力
- 共力
Explanation
「協力」は「力」を合わせて助け合うことを表し、「きょうりょく」と読みます。「強力」は「強い力」という意味の別語で、ひらがなの「きょうりょく」に「強力」を当てると文意が通りません。「共力」「競力」は常用の漢字表記ではありません。
慣用句「耳が痛い」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 大きな音で聞こえにくい
- 話の内容が理解できない
- 耳の病気で痛くなる
- 欠点を指摘されてつらい Correct answer.
Explanation
「耳が痛い」は、自分の欠点や弱点を指摘されて聞くのがつらいという意味の慣用句です。文字どおり耳の病気や聞こえの悪さを表すわけではありません。したがって、比喩的な意味を述べた選択肢が正解です。
次の熟語のうち、上の漢字と下の漢字が似た意味を表すものを一つ選びなさい。
- 上下
- 売買
- 道路 Correct answer.
- 親子
Explanation
「道路」は「道」と「路」がどちらも道筋を意味し、似た意味の漢字を重ねてできた熟語です。「上下」「売買」「親子」は、いずれも反対または対になる関係の漢字を組み合わせた熟語で、成り立ちが異なります。
四字熟語「試行錯誤」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 失敗を恐れて何も実行しないこと
- 他人の意見をそのまままねて実行すること
- 試して失敗を重ねながら解決すること Correct answer.
- 初めから正しい方法で一度に成功すること
Explanation
「試行錯誤」は、試みと失敗を繰り返しながら、よりよい方法を探し求めることを表す四字熟語です。「試行」と「錯誤」の二つの語から成り、一度で成功する意味や、失敗を避ける意味ではありません。
「改善」の類義語として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 改悪
- 改正
- 改造
- 改良 Correct answer.
Explanation
「改善」は、悪い点を改めてよりよい状態にすることで、「改良」が最も近い意味を持ちます。「改悪」は反対の意味、「改正」は規則や誤りを正すこと、「改造」は構造を作り変えることで、それぞれ焦点が異なります。
「重複」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 順序を入れ替えること
- 同じ内容が二度繰り返されること Correct answer.
- 複数のものを一つに合わせること
- 内容を短くまとめること
Explanation
「重複」は、同じ事柄や内容が二度以上重なり合うことを意味します。似た語に「統合」がありますが、これは複数のものを一つにまとめることで、重複とは方向が異なります。文章の重複を「ダブり」と言い換えると分かりやすいでしょう。
次の文の（ ）に当てはまる語として最も適切なものを一つ選びなさい。 相手の意見に（ ）を示す。
- 感心
- 関心 Correct answer.
- 寒心
- 歓心
Explanation
「関心を示す」は、ある物事に興味を持ち、注意を向けることを表します。「感心」は優れた行為に驚き褒める意味で、「感心を示す」とは通常言いません。「寒心」はぞっとする思い、「歓心」は喜ぶ心を指し、文脈に合いません。
次の漢字の読み方として最も適切なものを一つ選びなさい。 老舗
- ろうせき
- ろうほ
- しにせ Correct answer.
- おいたて
Explanation
「老舗」は「しにせ」と読み、長く商売を続けてきた店を表します。「老」を「ろう」、「舗」を「ほ」と音読みにすると「ろうほ」になりますが、この熟語では特殊な熟字訓として「しにせ」と読みます。
ことわざ「情けは人のためならず」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 親切は巡り巡って自分に返ってくる Correct answer.
- 人に親切にするのはその人のためにならない
- 情けをかける相手はよく選ぶべきだ
- 人助けは損になるので避けるべきだ
Explanation
「情けは人のためならず」は、人への親切は巡り巡って自分自身のためになるという意味のことわざです。「人のためにならない」と解釈するのは誤用で、親切を無駄とする意味ではありません。
次の漢字の読みとして最も適切なものを一つ選びなさい。 露骨
- ろこつ Correct answer.
- ろがい
- ろっこつ
- つゆほね
Explanation
「露骨」は「ろこつ」と読み、隠すところがなく、あからさまであることを表します。「骨」を「こつ」と読む熟語は多いですが、この語では連濁せず「ろこつ」となります。
次の文の（ ）に当てはまる語を漢字で書くとき、最も適切なものを一つ選びなさい。 海外での（けいけん）を生かして仕事をする。
- 敬検
- 景険
- 系験
- 経験 Correct answer.
Explanation
「けいけん」は「経験」と書き、実際に見たり行ったりして得た知識や技能を意味します。「経」はへる・おこなう、「験」はしるし・ためすという意味を持ちます。
ことわざ「石の上にも三年」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 辛抱強く続ければ成果が得られる。 Correct answer.
- 石の上に三年座ると健康に良い。
- 三年ごとに目標を見直すとよい。
- 石のように動かない人を戒める言葉である。
Explanation
冷たい石の上でも三年座り続ければ温まるという意から、つらくても辛抱して続ければ成功するという教えです。短気を戒め、継続の大切さを説くことわざとして使われます。
慣用句「水に流す」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 物事を水のように冷たく扱う。
- 相手の秘密を大勢の人に知らせる。
- 過去の争いをなかったことにする。 Correct answer.
- 面倒な仕事を後回しにしてしまう。
Explanation
「水に流す」は、過去のいざこざや失敗などを不問にして、なかったことにするという意味の慣用句です。水分で流し去るイメージから、こだわりを捨てる様子を表します。
四字熟語「一朝一夕」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 毎朝と毎夕に決まった行事を行うこと。
- 一日のうちにめざましく成長すること。
- 朝から夕方まで働き続けること。
- ごく短い期間。わずかな時間。 Correct answer.
Explanation
「一朝一夕」は「一朝一夕にはできない」のように、きわめて短い時間・わずかな期間を表します。長期の努力が必要だという文脈で使われることが多い四字熟語です。
「曖昧」の対義語として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 漠然
- 抽象的
- 明確 Correct answer.
- 不明瞭
Explanation
「曖昧」ははっきりしないことを表し、対義語は「明確」ではっきりしていることを意味します。「漠然」「不明瞭」はどちらも曖昧に近い意味で、対義語にはなりません。
次の熟語のうち、前の漢字が後の漢字を修飾する関係になっているものを一つ選びなさい。
- 往復
- 読書
- 岩石
- 猛暑 Correct answer.
Explanation
「猛暑」は「激しい暑さ」と読めるように、前の漢字「猛」が後ろの「暑」を修飾しています。「往復」は反対、「岩石」は似た意味、「読書」は動作と対象の関係です。
「おもむろに」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- ゆっくりと、落ち着いて。 Correct answer.
- 遠慮がちに、小さな声で。
- 素早く、機敏に。
- 突然に、勢いよく。
Explanation
「おもむろに」は、急がずゆっくりと行動するさまを表す副詞です。「突然」や「素早く」とは反対の意味合いで、落ち着いた動作を表します。
次の漢字の読みとして最も適切なものを一つ選びなさい。 汎用
- はんよう Correct answer.
- ぼんよう
- こうよう
- はんゆう
Explanation
「汎用」は「はんよう」と読み、一つの用途に限らず広く使えることを意味します。「汎」は「広く行き渡る」という意味を持つ漢字です。
「示唆」の意味として最も適切なものを一つ選びなさい。
- 詳しく説明すること。
- 間接的に気づかせること。 Correct answer.
- 強く非難すること。
- 相手にはっきりと指示すること。
Explanation
「示唆」は、直接はっきりと言わずに、それとなく気づかせたり暗示したりすることを意味します。ヒントを与えて考えさせる場面で使われる語です。
次の文章における「しかし」と「だからこそ」の働きの組み合わせとして最も適切なものを選びなさい。 「人はよく『努力すれば必ず成果が出る』と言う。しかし、努力の量と成果の大きさがいつも比例するとは限らない。同じ練習をしても、やり方を工夫する人ほど短い時間で上達することがある。だからこそ、努力の前に、何をどの順番で学ぶかを考える必要がある。」
- 「しかし」は具体例を付け加え、「だからこそ」は前の内容を別の言葉で言い換えている。
- 「しかし」は前の見方と対立する内容を導き、「だからこそ」はそこから結論を導く。 Correct answer.
- 「しかし」は全体の話題を切り替え、「だからこそ」は補足の説明を後から加えている。
- 「しかし」は原因と結果をつなぎ、「だからこそ」は二つの出来事を対等に並べている。
Explanation
「しかし」は直前の内容と対立・逆接の関係にある内容を導き、「だからこそ」は前までの内容を理由として筆者の結論を導く接続語である。本文では、努力と成果は比例するとは限らないという見方を示したうえで、学習の順番を考える必要があるという結論に結びつけている。
次の文章で「たとえば」以下が果たしている役割として最も適切なものを選びなさい。 「公園のベンチにごみが置き去りにされることがある。だが、それは利用者のマナーが一律に悪化した証拠ではない。たとえば、ごみ箱が撤去された公園では、持ち帰る習慣のない人がごみを置いていく例が報告されている。設備の変化に目を向けなければ、原因を取り違えてしまう。」
- 前の一般論を否定する反例を提示している。
- 後の段落の結論を先に述べて、話をまとめている。
- 抽象的な説明を具体的な事例で裏付けている。 Correct answer.
- 筆者の体験を加えて文章を親しみやすくしている。
Explanation
例示を示す「たとえば」は、直前の抽象的・一般的な説明を、具体的な事例によって分かりやすく支える働きを持つ。本文では、ごみ箱の撤去という設備の変化がごみの置き去りに関わるという例を挙げ、マナーの悪化だけに原因を求めない見方を裏付けている。
次の文章で「このこと」が指す内容として最も適切なものを選びなさい。 「科学の説明では、一つの現象に複数の要因が関わることが多い。酸素が不足すれば燃えにくくなるが、酸素が十分でも燃えるものの性質によって結果は変わる。このことを忘れると、一つの原因だけを取り出して、すべてを説明した気になってしまう。」
- 燃えるものの性質によって結果が変わるという事実
- 酸素が不足すると物が燃えにくくなるという性質
- 科学の説明では専門用語が多いという特徴
- 一つの現象には複数の要因が関わるという点 Correct answer.
Explanation
指示語「このこと」は、直前に述べられた内容をまとめて受ける。ここでは「一つの現象に複数の要因が関わることが多い」という文が、一つの原因だけで説明した気になることの前提になっている。
次の文章の対比の使い方として最も適切なものを選びなさい。 「伝統的な町並みを残すことには、観光資源としての利点がある。一方で、建物の修理には費用がかかり、住む人の負担も小さくない。保存か開発かという二者択一で議論するのではなく、誰がどのように負担を分けるかを具体的に決めることが、町並みを将来へつなぐ道となる。」
- 修理工事の費用と観光収入を同じ尺度で比較している。
- 保存の利点と負担を対比し、負担の分け方を示している。 Correct answer.
- 町並みの保存か開発かという対立を、そのまま結論にしている。
- 保存の利点だけを挙げ、開発の必要性を完全に否定している。
Explanation
対比は二つの面を並べて違いを際立たせるが、本文は保存の利点と費用・負担という両面を挙げたうえで、二者択一を退いている。そして、負担を誰がどう分けるかを具体的に決めることが町並みを残す道だと主張している。
次の文章で「知識」と対比されている語句として最も適切なものを選びなさい。 「読書は知識を増やす手段だと説明されることが多い。しかし、読書の価値は情報の量だけでは測れない。物語を読むとき、私たちは登場人物の立場から世界を見る。この経験は、自分の見方を相対化する力になる。知識を得ることと、見方を広げることは、別の働きとして区別して考える必要がある。」
- 見方を広げる力 Correct answer.
- 登場人物の立場になって考えること
- 情報の量を増やすこと
- 読書の価値を測ること
Explanation
最終文で「知識を得ること」と「見方を広げること」が別の働きとして区別されており、対比の相手は「見方を広げる力」である。情報の量は知識を増やすことと同じ側面にあり、対比の中心ではない。
次の文章で③段落の役割として最も適切なものを選びなさい。 「① 地域の祭りは、参加する人が減っているという。② 原因は若い世代の関心の低さだけではない。祭りの準備が特定の人に集中し、初めての人が参加しにくい仕組みになっていることも大きい。③ だから、参加者を増やすには、呼びかける内容よりも、誰でも役割を担える手順を整えることが先決だ。」
- ②の原因とは無関係な話題を新たに加えている。
- ②の原因を受けて解決の方向を示している。 Correct answer.
- 祭りの歴史を説明し、読者の理解を助けている。
- ①の内容を具体的な事例で補強している。
Explanation
段落の役割は、前の段落とのつながりを示す接続語から判断できる。③は「だから」で始まり、②で述べた参加しにくい仕組みという原因を受け、誰でも役割を担える手順を整えるという解決の方向を示している。
次の文章で筆者が根拠として挙げている事実として最も適切なものを選びなさい。 「学校の図書館で本を借りる人が少ないからといって、すぐに蔵書を減らすべきだとは言えない。借りられていない本の中には、調べ学習で必要な資料や、少数の生徒にとって大切な本が含まれているからだ。利用の回数だけで価値を判断すると、必要な本が失われるおそれがある。」
- 本を借りる習慣のある生徒が多いこと
- 蔵書を減らせば管理の手間も減ること
- 学校の図書館で本を借りる生徒が少ないこと
- 借りられていない本に必要な資料があること Correct answer.
Explanation
根拠は筆者の主張を支える事実で、本文では「〜からだ」の直前に置かれている。借りられていない本に必要な資料が含まれるという事実が、利用回数だけで蔵書の価値を判断すべきでないという主張を支えている。
次の文章の要旨として最も適切なものを選びなさい。 「新しい技術が社会に入るとき、私たちは便利さだけに目を向けがちだ。もちろん、技術は時間や労力を節約する。しかし、その技術を使えない人が取り残されるなら、便利さは一部の人だけのものになる。大切なのは、技術を速く普及させることではなく、使えない人にも選択肢を残すことだ。普及の速度を競う議論から、誰が使えるのかを問う議論へと移す必要がある。」
- 技術の便利さを味わうには、使える人と使えない人の差を広げるしかない。
- 新しい技術は時間や労力を節約するので、普及の速度を競うことに意味がある。
- 技術を使えない人にも配慮しながら、普及の速さを最優先に考えるべきだ。
- 便利さだけでなく、使えない人にも選択肢が残るかを問うべきだ。 Correct answer.
Explanation
要旨は、部分的な事実や例ではなく、文章全体を通じた筆者の中心的な主張を短くまとめたものである。本文は技術の便利さを認めながら、普及の速さを競うのではなく、使えない人にも選択肢が残るかを問うべきだと述べている。
次の文章が指摘している、市の結論の問題点として最も適切なものを選びなさい。 「ある市では、公共施設の利用者数が前年より増えた。市はこの結果から、施設の予約方法をスマートフォンに一本化したことで利用が促進されたと結論づけた。しかし、同じ年に市外からの観光客が大きく増えている。利用者数の増加を予約方法の変更だけに結びつけるには、ほかの要因の影響を確かめる必要がある。」
- 観光客の増加だけでは利用者数の変化を説明できないと決めつけている。
- 予約方法の変更が利用者数を減らした可能性を無視している。
- 利用者数が増えたという事実そのものを確認していない。
- 利用者数の増加を一つの原因に結びつけ、他の要因を検討していない。 Correct answer.
Explanation
因果関係を主張するには、結果に影響しうる他の要因を検討する必要がある。本文は、予約方法の変更と利用者数の増加を結びつける市の結論に対し、観光客の増加という別の要因を挙げ、原因を一つに絞る吟味が足りないと指摘している。
次の文章の考え方に当てはまる読み方として最も適切なものを選びなさい。 「説明文を読むとき、筆者の主張と、その主張を支える根拠を分けて捉えることが欠かせない。根拠が複数ある場合は、それぞれが主張のどの部分を支えているかを確かめる。根拠の一つが弱くても、ほかの根拠が十分に主張を支えていれば、主張全体が直ちに崩れるわけではない。」
- 筆者の主張だけを覚え、根拠は読まなくてもよいと考える。
- 根拠が一つでも弱ければ、主張全体をすぐに誤りだと判断する。
- 根拠の数を数えるだけで、主張との関係は考えない。
- 主張と根拠を分け、各根拠が主張をどう支えるか確かめる。 Correct answer.
Explanation
本文は、主張と根拠を分けること、複数の根拠が主張のどの部分を支えるかを確かめること、一つの根拠の弱さだけで主張全体を否定しないことを述べている。この三つを同時に満たす読み方が、考え方の適切な適用である。
次の説明的文章を読み、「つまり」が果たしている役割として最も適切なものを選びなさい。 「ある学校では、毎朝の読書時間を設けた。目的は読書量を増やすことだけではない。短い時間でも本に親しむ習慣をつくることにある。つまり、この時間は読書の楽しさを知るための入口なのである。」
- 前後の内容を対立させ、筆者の反論を示している。
- 原因と結果の関係を整理し、結論を導いている。
- 身近な具体例を挙げ、直前の内容を分かりやすく説明している。
- 直前の内容を言い換え、要点をまとめている。 Correct answer.
Explanation
「つまり」は、直前で述べた内容をより短い別の言葉に置き換え、筆者が伝えたい要点をまとめる接続語である。ここでは読書時間の目的を「読書の楽しさを知る入口」と言い換えており、対立や因果、具体例の提示ではない。
次の説明的文章を読み、「その声」が指す内容として最も適切なものを選びなさい。 「町の図書館は、閉館時間を一時間延ばした。利用者からは好評だったが、職員からは負担が増えたという声も出た。図書館は、その声を受けて、開館時間を前倒しする案を検討している。」
- 開館時間を前倒しする案を、図書館が検討していること。
- 職員の負担が増えたという声が出たこと。 Correct answer.
- 利用者からの好評と、職員の負担が増えたという声の両方。
- 閉館時間を一時間延ばしたところ、利用者から好評だったこと。
Explanation
「その声」は直前に出てきた「職員からは負担が増えたという声」を指す。利用者からの好評全体ではなく、職員の負担を踏まえて開館時間の案を検討している流れである。
次の説明的文章を読み、筆者が読者に問いかけている内容として最も適切なものを選びなさい。 「私たちは毎日、何気なく時間割を決めている。しかし、その順番は本当に生徒の学びやすさを優先して決められているのだろうか。授業の準備や教室移動の都合が先にあり、学びの流れは後回しになっていないか。」
- 教室移動の時間を短くする方法を、生徒が考えるべきではないか。
- 時間割を毎日決めること自体に、どんな意味があるのだろうか。
- 授業の準備と学びの流れのどちらを優先するかを、教師に聞くべきではないか。
- 時間割の順番が生徒の学びやすさより運営の都合を優先していないか。 Correct answer.
Explanation
本文の問いかけは「その順番は…優先して決められているのだろうか」「学びの流れは後回しになっていないか」である。ここで問題にされているのは、授業準備や教室移動の都合が先にあり、生徒の学びやすさが後回しになっていないかという点だ。
次の説明的文章を読み、「もちろん」以下の文が果たしている役割として最も適切なものを選びなさい。 「オンライン授業には、場所を選ばずに学べる利点がある。もちろん、対面の授業でしか得られない経験もある。しかし、そのことを理由にオンライン授業の可能性を最初から狭めてしまうのはもったいない。」
- 前の文の内容を具体的な例で補強している。
- 対面授業の利点だけを強調し、オンライン授業を全面的に否定している。
- 反対の立場にも妥当性があると認め、主張を和らげている。 Correct answer.
- 筆者の主張をいったん完全に否定したうえで、最後には同じ主張へ戻している。
Explanation
「もちろん」は、相手の立場や反対意見を一度受け止める譲歩の表現である。対面授業の価値も認めたうえで、「しかし」でオンライン授業の可能性を狭めないという主張へ戻している。
次の説明的文章を読み、二つの根拠の関係として最も適切なものを選びなさい。 「部活動を地域のクラブに移すべきだという意見がある。その根拠として、教師の負担が減ることと、生徒が多様な指導者と出会えることが挙げられる。前者は学校運営の改善に、後者は生徒の成長に関わる。どちらも重要だが、同じ主張を支える根拠としては、目的が異なる点に注意が必要だ。」
- 二つの根拠は同じ主張を支えるが、向けられている目的が異なる。 Correct answer.
- 二つの根拠はどちらも生徒の成長だけを目的としており、学校運営とは無関係である。
- 二つの根拠は互いに矛盾しており、どちらかを捨てる必要がある。
- 二つの根拠は同じ目的を持つため、一方だけを示せば十分である。
Explanation
文章は、教師の負担減を学校運営の改善、多様な指導者との出会いを生徒の成長に対応させている。二つは同じ主張を支えるが、向けられている目的が異なる点に注意を促している。
次の説明的文章を読み、その要旨として最も適切なものを選びなさい。 「地域の防災訓練は、参加者数を増やすことが目的になりがちだ。しかし、数字だけを追うと、いざというときに助け合える関係が育っているかを見落とす。訓練の価値は、参加した人が互いの顔を知り、困ったときに声をかけ合えるようになることにある。」
- 防災訓練の価値は参加者数ではなく、互いに助け合える関係を育てる点にある。 Correct answer.
- 防災訓練の参加者数を増やすためには、地域のイベントとしての工夫をもっと進める必要がある。
- 地域の防災訓練は、数字を追うよりも回数を減らして内容を充実させるべきだ。
- 防災訓練に参加する人は、非常持ち出し袋の中身を確認しておくべきだ。
Explanation
文章は、参加者数を増やすことよりも、参加者が顔を知り声をかけ合える関係を育てることに訓練の価値を置いている。選択肢0はこの主張を要旨としてまとめている。
次の説明的文章を読み、「文章を地図にたとえる」とあるが、その説明として最も適切なものを選びなさい。 「説明文を読むとき、私たちはつい速く読み進めようとする。しかし、速さは理解の深さを保証しない。文章を地図にたとえるなら、速く歩くことより、今どこにいて、どの道を通ってきたかを確かめることが大切だ。」
- 文章を読む速さを上げるためには、全体の構成を細かく把握しておくべきだということ。
- 地図を読む能力と文章を読む能力は、同じような訓練を繰り返せば伸ばせるということ。
- 文章の内容を暗記するには、地図のような一覧表が役立つということ。
- 文章を読む際は、速さよりも現在地と筋道を確かめる理解が大切だということ。 Correct answer.
Explanation
地図の比喩は、速く歩くことより現在地と通ってきた道を確かめることが大切だという直前の内容を受ける。読解でも速さより、今どこを読み、どの筋道を通ってきたかの確認が重要だという主張である。
次の説明的文章を読み、筆者が行っている論の進め方として最も適切なものを選びなさい。 「「若者は本を読まない」と言われる。確かに、読書時間が短いという調査結果もある。だが、その調査は紙の本だけを尋ねていることが多い。画面で長い文章を読む人を含めれば、同じ結論を出せるとは限らない。」
- 一般に言われる説をいったん認め、その根拠の限界を指摘している。 Correct answer.
- 若者の読書時間が短い原因を、紙の本の値段に求めている。
- 調査結果を否定するために、反対の調査結果を新たに提示している。
- 一般的な説を肯定したうえで、その説をさらに強い言葉で言い換えている。
Explanation
「確かに」で一般に言われる説をいったん認め、「だが」でその根拠である調査の範囲を問題にしている。紙の本だけを尋ねた調査から若者全体の読書離れを結論づけることへの限界を指摘する進め方である。
次の説明的文章を読み、筆者が最も問題にしている点として適切なものを選びなさい。 「学校の校則を見直すとき、生徒の意見を聞くべきだという提案がある。生徒は校則を守る立場にあるからだ。しかし、守る立場にあることと、ルールの内容を決める場に参加する権利があることは別である。参加を認めるかどうかは、生徒を一人の生活者として尊重するかという原理から考えなければならない。」
- 「守る立場にある」ことだけで意見を聞く根拠になるとみなすこと。 Correct answer.
- 校則を見直す際に、教師の意見をまったく聞かなくてよいと主張していること。
- 生徒の意見を聞くために、校則の内容をすべて生徒に任せようとしていること。
- 生徒を生活者として尊重する原理を、校則の範囲外のことにも広げていること。
Explanation
筆者は、校則を守る立場と、内容を決める場に参加する権利は別だと述べる。したがって「守る立場にある」ことだけを参加の根拠にする短絡を問題にしている。
次の説明的文章を読み、その論理展開として最も適切なものを選びなさい。 「ある町では、空き家の活用が課題になっている。空き家を壊して駐車場にすれば管理は楽になる。一方、古い建物を残せば、町の景観や記憶を次世代に伝えられる。大切なのは、どちらかを一律に正しいとすることではない。誰が負担し、誰が利益を受けるのかを明らかにしたうえで、物件ごとに方針を決めることだ。」
- 二案の利点を示し、一律の判断を避けて負担と利益に応じた個別決定を提案している。 Correct answer.
- 二つの案のうち、駐車場にする案だけが現実的だと結論づけている。
- 空き家の活用をめぐる対立を、住民投票で解決する方法だけを提案している。
- 空き家を残すことの文化的価値を認めつつ、最終的にはすべての空き家を壊すべきだと述べている。
Explanation
文章は駐車場案と保存案の利点を並べ、どちらかを一律に正しいとしない。そのうえで、誰が負担し誰が利益を受けるかを明らかにし、物件ごとに方針を決めることを提案している。