漢字・語句（読み・書き・熟語・語彙）
佐賀県公立高校入試国語の大問1は、漢字の読み書きを中心に、熟語の構成・慣用句・ことわざ・語彙を小問で問う領域である。一問の配点は小さいが、ここでの失点はそのまま総合点に響く。漢字は「書けた」で終わらせず、なぜその漢字を使うのかを説明できる状態にしたい。
漢字の書きは同音異義語の判別から
書き取りの中心は、文脈に合う漢字を選ぶ問題である。「キョウソウ」でも競争・競走・抗争では意味が違う。送り仮名まで含めて覚える（表す／現す／著す、治める／収める／納める）。読みは音読み・訓読みの両方と、熟語の中での読み方（「日」を「にち」と読むか「ひ」と読むか）を押さえる。
熟語の構成は五つの型で整理する
- 似た意味の漢字を重ねる（豊富・寒冷）
- 反対の意味を重ねる（高低・往復）
- 主語と述語（日没・地震）
- 上の字が下の字を修飾する（美人・高山）
- 下の字が上の字の目的語・補語になる（読書＝書を読む、失望＝望みを失う）
慣用句・ことわざは意味と字をセットで
体の一部を使う慣用句（手を焼く・肩を持つ）、故事成語（蛇足・漁夫の利）は、意味だけでなく使う場面まで覚える。ことわざは誤用されやすいもの（「情けは人のためならず」は巡り巡って自分に返るの意）を重点的に確認する。四字熟語は意味と一字の書き（試行錯誤・異口同音）を、類義語・対義語は言い換えの問題で問われる。
例題で確認
「失望」の構成を問う問題を考える。「失」は「失う」、「望」は「望み」。下の字が上の字の目的語になっているので「望みを失う」の型であり、「似た意味の漢字」でも「反対語」でもない。この手順で、読書・登山・帰郷も同じ型だと判断できる。
失点しやすいところ
送り仮名の違い、同音異義語の取り違え、熟語の構成を「なんとなく」で決めること、慣用句の一字違い（「油を売る」を「脂」と書く）が典型的な失点源である。