Tottori Prefectural Public High School Entrance Examination - Japanese (Kokugo) cheat sheet

常用漢字は2136字（2010年改定）。小学校で1026字、中学校で1110字を配当する。

音読みは中国語の音に由来し単独では意味が分かりにくい。訓読みは日本語の意味に当てた読みで、送り仮名を伴う読みは訓読みである。

送り仮名の原則：動詞・形容詞・形容動詞は活用する部分を送る（走る・明るい・静かだ）。名詞は送らないものが多い（話・光）。

副詞は最後の仮名を送る（必ず・既に・全く）。接続詞は語全体を仮名で書く（しかし・また）。

熟語の構成：似た意味（岩石）・反対（高低）・上が下を修飾（白雲）・下が上の目的語（読書）・主述（日没）。

同訓異字は意味で使い分ける（直す／治す、早い／速い、変える／返す／代える）。

筆順の原則：上から下、左から右。横画と縦画が交わるときは横画が先。左右の構成は左を先に書く。

外側を囲む部分は先に書き、下から囲む部分（「道」のしんにょうなど）は最後に書く。

単語は11品詞。自立語は名詞・代名詞・動詞・形容詞・形容動詞・副詞・連体詞・接続詞・感動詞、付属語は助動詞・助詞。

動詞の活用は五段・上一段・下一段・カ行変格（来る）・サ行変格（する）の5種類。

形容詞は言い切りが「い」（明るい）、形容動詞は「だ・です」（静かだ）。連体形はそれぞれ「い」「な」となる。

助動詞「れる・られる」は受け身・可能・自発・尊敬の4つの意味。「せる・させる」は使役、「ない」は打消。

助動詞「ない」は未然形に付き、「た」「たい」は連用形に付く。

助詞は格助詞（が・を・に）・接続助詞（ば・から・が）・副助詞（は・も・さえ）・終助詞（か・よ・な）に分かれる。

文の成分は主語・述語・修飾語・接続語・独立語。文節は「ネ」を入れて区切れる単位。

敬語は尊敬語（いらっしゃる・おっしゃる）・謙譲語（伺う・申し上げる）・丁寧語（です・ます）の3種類。

慣用句は二語以上が結び付いて特別な意味を表す（油を売る＝無駄話をする、さじを投げる＝見放す）。

場面は時間の経過（「翌朝」など）・場所の移動・人物の出入り・会話の切れ目で区切る。

心情は直接表現（「悲しい」）と間接表現（行動・表情・会話・情景）に分かれる。傍線部の心情は間接表現から読み取る。

情景描写は人物の心情の投影。暗さ・雨は不安や悲しみ、光・晴れは希望や喜びに対応することが多い。

比喩は直喩（「〜のようだ」）・隠喩（「〜だ」）・擬人法に分類する。

指示語の内容は指示語より前を探す。直前の一文で足りないときは数文前や段落全体を指す。

会話文は話し手の性格・心情・人物関係を示す。無言や動作の描写も会話と同じ働きをする。

理由説明は傍線部を言い換えず、「〜だから。」「〜ため。」と原因を書く形にする。

主題は題名・繰り返し出てくる語句・結末での人物の変化から判断する。

説明文は序論・本論・結論の三部構成。結論が冒頭なら頭括型、末尾なら尾括型、両方なら双括型。

接続語：順接（だから・したがって）／逆接（しかし・ところが）／添加（さらに・また）／対比（一方・むしろ）／説明（つまり・なぜなら）／結論（要するに）。

「しかし」「ところが」の後ろには筆者の主張や重要な内容が来やすい。

「つまり」「要するに」の後ろは前の内容の言い換え・まとめで、要旨に直結する。

「たとえば」の後ろは具体例。具体例から共通点を抜き出して抽象的な主張に戻す。

段落の中心文は多くが冒頭か末尾にあり、他の文は具体例・理由・説明として中心文を支える。

指示語「これ」「このこと」は直前の一文だけでなく、前の段落全体を指すことがある。

キーワードは繰り返し出てくる語とその言い換え。キーワード同士の対比・因果の関係が筆者の主張を示す。

歴史的仮名遣い：語中・語尾のハ行はワ行で読む（言ふ→いう、思ひ→おもい）。語頭のハ行はそのまま読む（花→はな）。

「ゐ・ゑ・を」は「い・え・お」、「ぢ・づ」は「じ・ず」と読む（をかし→おかし、みづ→みず）。

母音の連続は長音化する（やう→よう、けふ→きょう、あう→おう）。

返り点：レ点は下から上へ返る。一二点は一点の後から二点へ返る。上中下点は一二点をまたいで返る。

係り結び：「ぞ・なむ・や・か」は連体形、「こそ」は已然形で結ぶ。

古文単語：「あはれ」＝しみじみとした感慨、「をかし」＝明るい趣がある、「いと」＝とても、「うつくし」＝かわいらしい。

敬語：「給ふ」は尊敬（四段）と謙譲（下二段）の両方に使う。「侍り」「候ふ」は丁寧語。

和歌の修辞：枕詞・序詞・掛詞（まつ＝松・待つ）・縁語・体言止め。

段落の始めは一字下げる。会話文は改行して一字下げ、閉じかっこも一マス使う。

句読点は一マスに一つ。句点・読点・閉じかっこは行の頭に置かず、前の行の最後のマスに収める。

促音「っ」、拗音「ゃ・ゅ・ょ」、長音「ー」もそれぞれ一マス使う。

条件作文は字数・段落数・題名の有無・使用語句など指定条件を最初に確認し、すべて満たす。

主述のねじれを避ける：「私の夢は医者になりたい」→「私の夢は医者になることだ」。

文末は「だ・である」調か「です・ます」調のどちらかに統一する。

一つの文を長くしすぎない。修飾語と被修飾語を近づけ、同じ助詞「の」の連続を避ける。

意見文の一段落は「主張＋理由＋具体例」の順で組み立てると、根拠のある段落になる。