係り結びは「なぜその形か」--竹取物語の冒頭で確かめる
3年生のTさんのクラスでは、「竹取物語」の冒頭を音読し、係り結びについて学習している。教科書の本文は次のとおり。『今は昔、竹取の翁といふものありけり。野山にまじりて竹を取りつつ、よろづのことに使ひけり。名をば、さぬきの造となむいひける。』Tさんは音読のとき、最後の一文を「さぬきの造となむいひけり」と読み、先生から「結びが違う」と指摘された。黒板には「ぞ・なむ・や・か＋連体形」「こそ＋已然形」という表が書かれ、同じ段落に「けり」が二回出てくることも確認された。定期テストでは、①「なむ」の働きと結びの語、②「をば」の意味、③「つつ」の意味を問う設問が出る予定で、Tさんは「係り結びさえ覚えれば点が取れる」と考えている。先生は「係り結びは、なぜその形になるのかを説明できるように」と話した。また、古語辞典で「けり」を引くと過去と詠嘆の二つの意味が載っており、どちらで訳すかを本文全体から判断する必要があることも分かった。
1. 「名をば、さぬきの造となむいひける」の「なむ」の働きと結びの語を答えよ。また、Tさんが「いひけり」と読んだ誤りの理由を説明せよ。
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「なむ」は係助詞で、文末を連体形にする働きを持つ（係り結び）。結びの語は「いひける」で、「ける」が連体形。Tさんが「いひけり」と読んだのは、「けり」を文末の終止形と混同したためで、係り結びの規則に反する。「なむ」は強調の意味を持ち、訳出しないことが多い。先生が「なぜその形になるかを説明できるように」と言ったのは、この規則を丸暗記ではなく、文末の形から逆算して確かめよという意味である。
2. 「をば」の意味と「つつ」の意味を答え、「野山にまじりて竹を取りつつ、よろづのことに使ひけり」を現代語訳せよ。
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「をば」は格助詞「を」に係助詞「ば」が付いた形で、目的語を強調する。「つつ」は反復・継続を表す接続助詞で、「〜ては」「ずっと〜」と訳す。現代語訳は「野山に分け入って竹を取っては、いろいろなことに使っていた。」となる。「取りつつ」を「取っては」と訳すことで、繰り返しの動作が示され、「使ひけり」の継続とつながる。
3. 「けり」が過去か詠嘆かを見分けるには何を手がかりにするか。本文の「ありけり」「使ひけり」を例に説明せよ。
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「けり」には過去と詠嘆の二つの意味がある。見分けの手がかりは、①その事柄が話し手の体験した過去か、目の前の感動か、②文脈に「今は昔」などの時間標識があるか、③和歌や会話文かどうか、の三点である。本文は「今は昔」で始まる物語の地の文で、遠い過去の出来事を語っているので、「ありけり」「使ひけり」はどちらも過去。「けり」の詠嘆は和歌や会話文に多いという傾向も判断材料になる。