Currículo Nacional y enfoques transversales: planificación y evaluación de los aprendizajes
Qué se prueba
Se evalúa que comprendas la estructura del Currículo Nacional y que planifiques y evalúes por competencias, incorporando los enfoques transversales como práctica, no como tema decorativo.
Núcleo curricular
- El CNEB fue aprobado por RM 281-2016-MINEDU y modificado por RM 159-2017-MINEDU.
- Una competencia integra capacidades; los estándares describen el nivel esperado al final del ciclo y los desempeños son referentes concretos.
- Los enfoques transversales son siete: derechos, inclusivo o atención a la diversidad, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.
- La planificación parte de una situación significativa, propósitos de aprendizaje, criterios, actividades y evaluación.
- La evaluación es formativa: se basa en criterios explícitos, evidencias y retroalimentación descriptiva. En EBR se califica con AD, A, B y C.
Ejemplo razonado
Un docente planifica una unidad sobre el cuidado del agua. Formula la situación significativa, selecciona competencias y capacidades, define criterios de evaluación e incorpora el enfoque ambiental mediante acciones concretas: diagnóstico del consumo de agua en la IE y campaña. La evaluación recoge evidencias con una rúbrica y retroalimenta antes de calificar.
Errores que cuestan puntos
- Convertir el enfoque transversal en un cartel o en una charla aislada.
- Planificar por contenidos sin propósitos de aprendizaje ni criterios.
- Calificar sumando o promediando notas sin analizar evidencias.
- Confundir estándar, desempeño y capacidad como si fueran sinónimos.