First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.
Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.
Question 1Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া গদ্য সাহিত্যত 'ৰসৰাজ' ছদ্মনামেৰে ৰচনা কৰা লেখকজন কোন?
- ৰজনীকান্ত বৰদলৈ
- পদ্মনাথ গোহাঞিবৰুৱা
- হেমচন্দ্ৰ গোস্বামী
- লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱা Correct answer.
Explanation
লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাই 'ৰসৰাজ' আৰু 'ভদ্ৰকৃষ্ণ' ছদ্মনামেৰে গদ্যকে ধৰি বহু ৰচনা লিখিছিল আৰু তেওঁক 'সাহিত্যৰথী' বুলি জনা যায়। এই ছদ্মনামটো তেওঁৰ সাহিত্যিক পৰিচয়ৰ সৈতে অংগাংগভাৱে জড়িত। সেয়ে তেওঁক বাছনি কৰাটোৱেই সঠিক।
Question 2Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
'বুঢ়ী আইৰ সাধু' শীৰ্ষক গ্ৰন্থখনক সঠিকভাৱে চিনাক্ত কৰা বিকল্পটো বাছনি কৰা।
- অসমীয়া ইতিহাস সম্পৰ্কীয় গৱেষণামূলক গ্ৰন্থ
- লেখকৰ আত্মজীৱনীমূলক ৰচনা
- অসমীয়া লোককথাৰ পুনৰ্কথন সংকলন Correct answer.
- বৈষ্ণৱ ধৰ্মৰ প্ৰবন্ধ সংকলন
Explanation
'বুঢ়ী আইৰ সাধু' লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাই সংগ্ৰহ আৰু পুনৰ্কথন কৰা লোককথাৰ সংকলন। ইতিহাস, ধৰ্মপ্ৰবন্ধ বা আত্মজীৱনী নহয়। সেয়ে লোককথাৰ সংকলন বুলি কোৱা বিকল্পটোৱেই সঠিক।
Question 3Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া গদ্য সাহিত্যৰ প্ৰথম উপন্যাস হিচাপে সাধাৰণতে স্বীকৃত ৰচনাখন কোন?
- বুঢ়ী আইৰ সাধু
- মিৰি জীয়ৰী
- মানোমতী
- ভানুমতী Correct answer.
Explanation
পদ্মনাথ গোহাঞিবৰুৱাৰ 'ভানুমতী' (১৮৯০) অসমীয়া সাহিত্যৰ প্ৰথম উপন্যাস হিচাপে স্বীকৃত। 'মিৰি জীয়ৰী' আৰু 'মানোমতী' পৰৱৰ্তী উপন্যাস; 'বুঢ়ী আইৰ সাধু' লোককথাৰ সংকলন। সেয়ে 'ভানুমতী'য়েই সঠিক উত্তৰ।
Question 4Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন আত্মজীৱনীমূলক গদ্য পাঠত কথকজনে কেৱল নিজে দেখা ঘটনা স্মৰণ কৰি 'মই' শব্দ ব্যৱহাৰ কৰে। এই আখ্যান-কৌশলটোৰ মূল পৰিণাম কি?
- বৰ্ণনাৰ সুৰ সম্পূৰ্ণে ব্যক্তিগত নহয় হৈ পৰে
- ঘটনাবোৰ কাল্পনিক বুলি প্ৰমাণ হয়
- বৰ্ণনা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাৰ সীমাৰ ভিতৰত ৰয় Correct answer.
- পটভূমিৰ প্ৰয়োজন সম্পূৰ্ণে নোহোৱা হৈ পৰে
Explanation
প্ৰথম পুৰুষৰ 'মই' আৰু নিজে দেখা ঘটনাৰ স্মৰণে আখ্যানখনক আত্মজীৱনীমূলক ৰূপ দিয়ে। ই কথকৰ জ্ঞান আৰু অভিজ্ঞতাৰ সীমা নিৰ্ধাৰণ কৰে, কাল্পনিকতা বা পটভূমি-বিলোপ নহয়। সেয়ে বৰ্ণনা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাৰ সীমাত ৰয়।
Question 5Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
ৰজনীকান্ত বৰদলৈৰ 'মিৰি জীয়ৰী' আখ্যানৰ কেন্দ্ৰীয় নাৰী চৰিত্ৰটো কোন?
- পানেই Correct answer.
- কমল
- ভানুমতী
- মণি
Explanation
'মিৰি জীয়ৰী'ত পানেই নামৰ মিৰি ছোৱালীজনীকে কেন্দ্ৰ কৰি সংঘাত আৰু ঘটনাৱলী গঢ় লৈ উঠে। ভানুমতী আন এখন উপন্যাসৰ নাম; কমল আৰু মণি এই আখ্যানৰ কেন্দ্ৰীয় চৰিত্ৰ নহয়। সেয়ে পানেই সঠিক।
Question 6Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
শ্ৰীশ্ৰীশংকৰদেৱৰ জীৱন-আধাৰিত গদ্য পাঠত তেওঁৰ কোনটো অৱদান সাধাৰণতে মূল বিষয় হিচাপে দেখুওৱা হয়?
- কীৰ্তন-ভাওনাৰ যোগে বৈষ্ণৱ ভক্তি প্ৰচাৰ Correct answer.
- অসমীয়া অভিধান প্ৰথমে সংকলন
- অসমত ইংৰাজী শিক্ষাৰ প্ৰচলন
- চৰাইঘাট যুদ্ধত আহোম সেনাৰ নেতৃত্ব দিয়া
Explanation
শংকৰদেৱে একশৰণ বৈষ্ণৱ ধৰ্ম প্ৰচাৰৰ বাবে কীৰ্তন, ভাওনা আদি জনপ্ৰিয় মাধ্যম ব্যৱহাৰ কৰিছিল। এই অৱদান তেওঁৰ জীৱন-আধাৰিত গদ্যত মূল বিষয় হিচাপে দেখা যায়। ইংৰাজী শিক্ষা, চৰাইঘাটৰ নেতৃত্ব বা অভিধান-সংকলন তেওঁৰ কাম নহয়।
Question 7Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্য চৰিত্ৰ-চিত্ৰত লেখকে এজন ব্যক্তিৰ দয়াৰ স্বভাৱ দুটা সৰু ঘটনাৰ জৰিয়তে দেখুৱায়। এই কৌশলে প্ৰধানকৈ কি সাধে?
- উপকথাৰ এটা নতুন ৰূপ সৃষ্টি কৰে
- কৰ্মৰ জৰিয়তে চৰিত্ৰ উদঙাই দিয়ে Correct answer.
- মূল আখ্যানৰ গতি বহু পিছলৈ ঠেলি দিয়ে
- পটভূমি সম্পূৰ্ণে সলনি কৰে
Explanation
চৰিত্ৰ-চিত্ৰত লেখকে সাধাৰণতে চৰিত্ৰৰ গুণ সরাসৰি বৰ্ণনা নকৰি সৰু ঘটনা আৰু কৰ্মৰ জৰিয়তে দেখুৱায়। ইয়াৰ দ্বাৰা পাঠকে নিজেই চৰিত্ৰৰ স্বভাৱ অনুমান কৰিব পাৰে। সেয়ে কৰ্মৰ জৰিয়তে চৰিত্ৰ উদঙাই দিয়াটোৱেই মূল কৌশল।
Question 8Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্য পাঠত প্ৰথমে গাঁৱৰ বানপানীৰ বিস্তৃত বৰ্ণনা, তাৰ পিছতহে কথকৰ পৰিয়ালৰ কথা আহে। এই গঠন-কৌশলৰ প্ৰধান প্ৰভাৱ কি?
- পাঠটো কবিতালৈ ৰূপান্তৰ কৰে
- কথকৰ পৰিচয় লুকুৱাই ৰাখে
- সংকটৰ পটভূমি আগেয়ে স্থাপন কৰে Correct answer.
- পৰিয়ালেই বানৰ কাৰণ বুলি প্ৰমাণ কৰে
Explanation
প্ৰথমে বানপানীৰ বিস্তৃত চিত্ৰই সংকটজনক পৰিৱেশ গঢ়ি তোলে, তাৰ পিছত ব্যক্তিগত পৰিয়ালৰ অভিজ্ঞতালৈ পাঠ আগবাঢ়ে। এই ক্ৰমে পাঠকক সংকটৰ প্ৰেক্ষাপটত কথকৰ অৱস্থান বুজিবলৈ সহায় কৰে। সেয়ে সংকটৰ পটভূমি আগেয়ে স্থাপন কৰা হয়।
Question 9Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া গদ্যত 'চৰিত্ৰ-চিত্ৰ' আৰু পূৰ্ণ 'জীৱনী'ৰ মাজৰ প্ৰধান পাৰ্থক্য কোনটো?
- চৰিত্ৰ-চিত্ৰ সদায় কাল্পনিক, জীৱনী সদায় পদ্যত ৰচিত হয়
- চৰিত্ৰ-চিত্ৰ সদায় সংলাপত ৰচিত, জীৱনী সদায় বৰ্ণনাত
- চৰিত্ৰ-চিত্ৰই নিৰ্বাচিত গুণ-ঘটনাত গুৰুত্ব দিয়ে Correct answer.
- জীৱনীয়ে তাৰিখ এৰাই চলে, চৰিত্ৰ-চিত্ৰই তাৰিখৰ তালিকা দিয়ে
Explanation
'চৰিত্ৰ-চিত্ৰ'ত এজন ব্যক্তিৰ নিৰ্দিষ্ট গুণ, আচৰণ বা ঘটনা বাছি লৈ চমু ৰূপত উপস্থাপন কৰা হয়। 'জীৱনী'ত জন্মৰ পৰা মূল ঘটনাৱলীৰ বিস্তৃত কালানুক্ৰম সাঙুৰি লোৱা হয়। সেয়ে নিৰ্বাচিত গুণ-ঘটনাত গুৰুত্ব দিয়া বৈশিষ্ট্যটোৱেই প্ৰধান পাৰ্থক্য।
Question 10Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া সাহিত্য-আলোচনাত 'গদ্য' বুলিলে সাধাৰণতে কি বুজা যায়?
- শব্দাৰ্থৰ সংক্ষিপ্ত অভিধানিকা
- ছন্দৰ পাদ-বন্ধনৰ পৰা মুক্ত ৰচনা Correct answer.
- অসমীয়া লোকগীতৰ এটা বিশেষ ৰূপ
- মঞ্চত পৰিৱেশন কৰা নাট্যৰ এটা ৰূপ
Explanation
গদ্য হৈছে ছন্দোবদ্ধ পাদ-বন্ধনৰ পৰা মুক্ত, স্বাভাৱিক বাক্য-গাঁথনিৰ ৰচনা। লোকগীত, নাট্যৰূপ বা অভিধানিকা গদ্যৰ সমাৰ্থক নহয়। সেয়ে 'ছন্দৰ পাদ-বন্ধনৰ পৰা মুক্ত ৰচনা' বুলি কোৱা বিকল্পটোৱেই সঠিক।
Question 11Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া গদ্য সাহিত্যত 'মোৰ জীৱন সোঁৱৰণ' নামৰ আত্মজীৱনীমূলক ৰচনাখনৰ লেখক কোন?
- লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱা Correct answer.
- ৰজনীকান্ত বৰদলৈ
- হেমচন্দ্ৰ গোস্বামী
- পদ্মনাথ গোহাঞি বৰুৱা
Explanation
লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাই 'মোৰ জীৱন সোঁৱৰণ'ত নিজৰ শৈশৱ, শিক্ষা, কৰ্মজীৱন আৰু সমসাময়িক ব্যক্তিৰ স্মৃতি 'মই'ৰ দৃষ্টিৰে লিপিবদ্ধ কৰিছে। এই ৰচনাৰ প্ৰধান গুণ হ'ল ব্যক্তিগত স্মৃতিৰ লগতে সমকালীন অসমীয়া সমাজৰ চিত্ৰ প্ৰদান।
Question 12Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
'বুঢ়ী আইৰ সাধু' সংকলনত থকা ৰচনাসমূহৰ প্ৰধান ৰূপ কোনটো?
- ঐতিহাসিক যুদ্ধৰ বৰ্ণনা
- বৈজ্ঞানিক পৰীক্ষাৰ প্ৰতিবেদন
- লোককথা আৰু ৰূপকথা Correct answer.
- আত্মজীৱনীমূলক দিনলিপি
Explanation
'বুঢ়ী আইৰ সাধু' লোককথা আৰু ৰূপকথাৰ সংকলন; ইয়াত সাধাৰণতে কল্পনাপ্ৰধান কাহিনী, জনজীৱনৰ বিশ্বাস আৰু নীতিশিক্ষা মিলিত ৰূপত থাকে। লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাই এই সাধুসমূহ সংগ্ৰহ আৰু পুনৰ্কথন কৰি শিশু-পাঠকৰ বাবে উপযোগী ৰূপ দিছে।
Question 13Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
'ভানুতা' উপন্যাসখনৰ ৰচক কোন?
- পদ্মনাথ গোহাঞি বৰুৱা Correct answer.
- লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱা
- ৰজনীকান্ত বৰদলৈ
- হেমচন্দ্ৰ গোস্বামী
Explanation
'ভানুতা' পদ্মনাথ গোহাঞি বৰুৱাৰ উপন্যাস; অসমীয়া গদ্য সাহিত্যৰ ইতিহাসত এই ৰচনাক প্ৰাৰম্ভিক উপন্যাসিক প্ৰচেষ্টা হিচাপে আলোচনা কৰা হয়। ইয়াৰ কেন্দ্ৰীয় নাৰী চৰিত্ৰৰ জৰিয়তে সমাজ আৰু ব্যক্তিৰ ভাব-অনুভূতিৰ দ্বন্দ্ব ফুটি উঠে।
Question 14Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্য চৰিত্ৰ-চিত্ৰত এজন গৌণ চৰিত্ৰই মুখ্য চৰিত্ৰৰ বিপৰীত স্বভাৱ ধাৰণ কৰি থকা দেখা যায়। সাহিত্য-বিশ্লেষণত এনে চৰিত্ৰৰ প্ৰধান কাৰ্য কি?
- লেখকৰ জীৱনীৰ সত্যতা প্ৰমাণ কৰা
- পাঠৰ দৈৰ্ঘ্য আৰু পৰিসৰ বৃদ্ধি কৰা
- কাহিনীৰ সময় আৰু স্থান পৰিৱৰ্তন কৰা
- মুখ্য চৰিত্ৰৰ গুণ চোকা কৰা Correct answer.
Explanation
বিপৰীত স্বভাৱৰ গৌণ চৰিত্ৰক সাহিত্য-বিশ্লেষণত 'ফইল' বোলা হয়; সি মুখ্য চৰিত্ৰৰ বিশেষ গুণ বা দোষ তুলনাত চোকা কৰি দেখুৱায়। ই আখ্যানৰ দ্বন্দ্ব আৰু পাঠকৰ বিচাৰ-বোধ দুয়োটাকে সহায় কৰে।
Question 15Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্য পাঠত কথকজনে প্ৰথমে বৰ্তমানৰ পৰা অতীতলৈ মনত পেলাই শৈশৱৰ ঘটনা বৰ্ণায়, শেষত পুনৰ বৰ্তমানলৈ ঘূৰি আহে। এই আখ্যান-গাঁথনিৰ প্ৰধান কাৰ্য কি?
- লেখকৰ উপস্থিতি আঁতৰোৱা
- চৰিত্ৰৰ সংখ্যা হ্ৰাস কৰা
- স্মৃতি আৰু বৰ্তমানৰ তুলনা ৰখা Correct answer.
- ঘটনাৰ কাল-ক্ৰম সম্পূৰ্ণ লোপ কৰা
Explanation
এই গাঁথনিত অতীত স্মৃতিৰ ফ্ৰেমত বৰ্ণিত হয় আৰু বৰ্তমানৰ সৈতে তুলনা কৰিব পাৰি; ই পাঠকক ঘটনাৰ কাৰণ-পৰিণাম বুজাত সহায় কৰে। স্মৃতি-বৰ্তমানৰ সংযোগে আখ্যানক ব্যক্তিগত আৰু বিশ্বাসযোগ্য ৰূপ দিয়ে।
Question 16Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্য আখ্যানত মুখ্য চৰিত্ৰই সমাজৰ পুৰণি ৰীতি-নীতিৰ সৈতে সংঘাতত লিপ্ত হয়। এই দ্বন্দ্বৰ পৰা সাধাৰণতে কি প্ৰকাশ পায়?
- কাহিনীৰ গৌণ চৰিত্ৰৰ সংখ্যা
- লেখকৰ ব্যক্তিগত আয়-ব্যয়
- ব্যক্তি-সমাজৰ মূল্যবোধৰ দ্বন্দ্ব Correct answer.
- ভৌগোলিক বিৱৰণৰ প্ৰাধান্য
Explanation
ব্যক্তিৰ ইচ্ছা আৰু সমাজৰ পুৰণি ৰীতিৰ সংঘাতে সাধাৰণতে মূল্যবোধৰ দ্বন্দ্ব উন্মোচন কৰে। এই দ্বন্দ্বৰ পৰাই পাঠৰ কেন্দ্ৰীয় বিষয় আৰু চৰিত্ৰৰ বিকাশৰ দিশ স্পষ্ট হয়।
Question 17Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্যত লেখকে সাধাৰণ মানুহৰ সুখ-দুখ তুলি ধৰিবলৈ এজন গাঁৱৰ বুঢ়া মানুহৰ মুখেৰে কথা কয়। এই কৌশলৰ প্ৰধান লাভ কি?
- কাহিনীৰ কাল স্পষ্ট নকৰা
- ঊৰ্ধ্বতন শ্ৰেণীৰ ভাষা প্ৰয়োগ
- বৰ্ণনাৰ পৰা চৰিত্ৰ আঁতৰোৱা
- স্থানীয় অভিজ্ঞতা আৰু বিশ্বাসযোগ্যতা বৃদ্ধি Correct answer.
Explanation
গাঁৱৰ সাধাৰণ মানুহৰ মুখেৰে কোৱা কাহিনীয়ে স্থানীয় ভাষা, বিশ্বাস আৰু অভিজ্ঞতাক অধিক বিশ্বাসযোগ্য ৰূপত উপস্থাপন কৰে। এনে কৌশলে পাঠকক চৰিত্ৰৰ জীৱন-জগতৰ ওচৰলৈ লৈ যায়।
Question 18Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
ৰজনীকান্ত বৰদলৈৰ ঐতিহাসিক গদ্য-ৰচনাসমূহত কাহিনীৰ পটভূমি সাধাৰণতে কি?
- ইউৰোপীয় শিল্প আৰু উদ্যোগ বিপ্লৱ
- ভাৰতীয় সংবিধান প্ৰণয়নৰ ইতিহাস
- মহাকাশ অভিযানৰ প্ৰযুক্তি
- অসমৰ ঐতিহাসিক সমাজ-ৰাজনীতি Correct answer.
Explanation
ৰজনীকান্ত বৰদলৈৰ ঐতিহাসিক উপন্যাস আৰু গদ্য-ৰচনাৰ পটভূমি সাধাৰণতে অসমৰ ঐতিহাসিক সমাজ, ৰাজনীতি আৰু লোকজীৱন। তেওঁ ইতিহাসৰ ঘটনাৰ লগতে মানৱীয় অনুভূতি আৰু সামাজিক পৰিৱেশক আখ্যানত সংযুক্ত কৰে।
Question 19Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন আত্মজীৱনীমূলক গদ্যত কথকজনে কেতিয়াবা 'মই' আৰু কেতিয়াবা 'আমি' ব্যৱহাৰ কৰে। এই সলনিৰ পৰা পাঠকে প্ৰধানকৈ কি বুজিব পাৰে?
- ব্যক্তিৰ পৰা সমূহলৈ পৰিচয় সলনি Correct answer.
- কথক চৰিত্ৰৰ লিংগ পৰিৱৰ্তন
- কাহিনীৰ ভৌগোলিক স্থান সলনি
- লেখকৰ প্ৰকৃত নাম গোপন কৰা
Explanation
'মই'ই ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা আৰু দৃষ্টিভংগী সূচায়, আনহাতে 'আমি'ই পৰিয়াল, সমাজ বা সমূহীয়া পৰিচয়লৈ সম্প্ৰসাৰণ দেখুৱায়। এই সলনিয়ে কথকৰ আত্ম-অভিজ্ঞতা আৰু সামূহিক স্মৃতিৰ মাজৰ সম্পৰ্ক স্পষ্ট কৰে।
Question 20Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
লোককথাৰ ৰূপত ৰচিত এখন গদ্য আৰু বাস্তৱ ঘটনাৰ আধাৰত ৰচিত এখন গদ্যৰ মাজত প্ৰধান পাৰ্থক্য কোনটো?
- এখনে সদায় পদ্যৰ ৰূপ লয়
- দুয়োখনতে কেৱল ঐতিহাসিক তাৰিখৰ উল্লেখ
- লোকায়ত শিক্ষা বনাম বাস্তৱ মনোজগত Correct answer.
- দুয়োখনতে চৰিত্ৰৰ সংখ্যা সমান থাকে
Explanation
লোককথাৰ ৰূপত ৰচিত গদ্যই সাধাৰণতে কল্পনা, পুনৰাবৃত্তি আৰু লোকায়ত নীতিশিক্ষাৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়ে; বাস্তৱ ঘটনাৰ গদ্যই ব্যক্তিৰ মনোজগত, সামাজিক পৰিস্থিতি আৰু ঘটনাৰ সূক্ষ্ম বিবৰণত মনোযোগ দিয়ে। এই পাৰ্থক্যই ৰচনাৰ উদ্দেশ্য আৰু পাঠ-অভিজ্ঞতা নিৰ্ধাৰণ কৰে।
Question 21Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া গদ্য সাহিত্যত ৰজনীকান্ত বৰদলৈৰ 'মিৰি জীয়ৰী' উপন্যাসৰ ঘটনাপট মূলতঃ কি পটভূমিত গঢ় লৈছে?
- শ্ৰীহট্টৰ চাহ বাগিচা অঞ্চল
- মিৰি জনজাতি অধ্যুষিত পাহাৰীয়া অঞ্চল Correct answer.
- কলকাতা নগৰৰ বণিক সমাজ
- ব্ৰহ্মপুত্ৰ নদীৰ ওপৰত থকা এখন চৰ
Explanation
'মিৰি জীয়ৰী'ত ৰজনীকান্ত বৰদলৈয়ে মিৰি জনজাতিৰ জীৱন, ৰীতি-নীতি আৰু পাহাৰীয়া পৰিৱেশৰ পটভূমিত কাহিনী গঢ়িছে। সেয়েহে উপন্যাসখনৰ মূল পৰিৱেশ পাহাৰীয়া মিৰি অঞ্চল।
Question 22Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া গদ্য সাহিত্যত 'ভ্ৰমণ-বৰ্ণনা'ৰ প্ৰধান বৈশিষ্ট্য তলৰ কোনটো?
- কবিতাৰ ছন্দ আৰু মাত্ৰা অনুসৰণ কৰা ৰচনা
- কাল্পনিক চৰিত্ৰৰ সংলাপেৰে গঢ়া আখ্যান
- দৰ্শন-তত্ত্বৰ বিমূৰ্ত ব্যাখ্যা আগবঢ়োৱা ৰচনা
- ভ্ৰমণৰ অভিজ্ঞতা আৰু পৰ্যবেক্ষণ কালানুক্ৰমে বৰ্ণোৱা ৰচনা Correct answer.
Explanation
ভ্ৰমণ-বৰ্ণনা মূলতঃ লেখকে নিজে কৰা ভ্ৰমণৰ অভিজ্ঞতা, দেখা স্থান আৰু পৰ্যবেক্ষণক কালানুক্ৰমে তুলি ধৰা গদ্য ৰূপ। ই বাস্তৱ অভিজ্ঞতাভিত্তিক হোৱা বাবে কাল্পনিক আখ্যান বা ছন্দোবদ্ধ কবিতাৰ পৰা পৃথক।
Question 23Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া গদ্য সাহিত্যত 'দন্দুৱা দ্ৰোহ' উপন্যাসখনৰ ৰচক কোন?
- পদ্মনাথ গোহাঞি বৰুৱা
- হেমচন্দ্ৰ বৰুৱা
- ৰজনীকান্ত বৰদলৈ Correct answer.
- লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱা
Explanation
'দন্দুৱা দ্ৰোহ' ৰজনীকান্ত বৰদলৈৰ ঐতিহাসিক উপন্যাস; ই অসমত সংঘটিত দন্দুৱা বিদ্ৰোহৰ পটভূমিত ৰচিত। লেখকৰ 'মিৰি জীয়ৰী' আৰু 'মনোমতী' আদি উপন্যাসেও অসমীয়া গদ্যত বিশেষ স্থান পাইছে।
Question 24Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্য প্ৰবন্ধত লেখকে প্ৰথমে সমস্যাটো বৰ্ণনা কৰি শেষত নিজৰ মত স্পষ্টকৈ দিছে। এই গঠনৰ প্ৰধান লাভ কি?
- পাঠকৰ মনত কেৱল ৰহস্য আৰু উত্তেজনা জগাই তোলে
- লেখকৰ ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা লুকুৱাই ৰাখে
- পাঠকে সমস্যাটো বুজি লেখকৰ যুক্তি সহজে অনুসৰণ কৰিব পাৰে Correct answer.
- সমস্যাটোৰ প্ৰতি কোনো যুক্তি নোহোৱাকৈ ভাৱনা সৃষ্টি কৰে
Explanation
প্ৰথমে সমস্যা বৰ্ণনা কৰিলে পাঠকে প্ৰসংগটো বুজি পায়, তাৰ পিছত লেখকে দিয়া মত বা যুক্তি তেওঁ সহজে অনুসৰণ কৰিব পাৰে। এনে গঠনে প্ৰবন্ধত প্ৰসংগৰ পৰা সিদ্ধান্তলৈ যোৱা সুসংগত ধাৰা সৃষ্টি কৰে।
Question 25Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন জীৱনীত জীৱনী-লেখকে ব্যক্তিৰ ঘটনাৰ লগতে তেওঁৰ সময়ৰ সমাজখনো দেখুৱাইছে। এই কৌশলে মূলতঃ কি সাধে?
- ব্যক্তিৰ জীৱনৰ সৈতে যুগ-পৰিৱেশৰ সম্পৰ্ক স্পষ্ট হয় Correct answer.
- জীৱনীটো কাল্পনিক কাহিনীলৈ ৰূপান্তৰিত হয়
- ব্যক্তিৰ ব্যক্তিগত কথা সম্পূৰ্ণে আঁতৰাই পেলায়
- জীৱনীৰ ভাষা কবিতাৰ ৰূপলৈ সলনি হয়
Explanation
জীৱনীত ব্যক্তি এজনৰ জীৱন-ঘটনা তেওঁৰ সময়ৰ সমাজ, ৰীতি আৰু পৰিৱেশৰ পৰা বিচ্ছিন্ন নহয়। সমাজখনো দেখুৱালে ব্যক্তিৰ কৰ্ম আৰু সিদ্ধান্তৰ প্ৰসংগ স্পষ্ট হৈ পৰে।
Question 26Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্য আখ্যানত সংলাপে চৰিত্ৰৰ স্বভাৱ দেখুওৱাৰ লগতে ঘটনাক আগবঢ়াই নিয়ে। সংলাপৰ এই দ্বিমুখী কামটোৱে আখ্যানত মূলতঃ কি সাধে?
- আখ্যানৰ গতি বন্ধ কৰি কেৱল বৰ্ণনা বঢ়ায়
- চৰিত্ৰ আৰু ঘটনা দুয়োটা জীৱন্ত আৰু বিশ্বাসযোগ্য হয় Correct answer.
- কাল্পনিক পৰিৱেশক বাস্তৱ পৰিৱেশতকৈ পৃথক কৰে
- লেখকৰ নিজৰ মত আঁতৰাই পাঠকক বিভ্ৰান্ত কৰে
Explanation
সংলাপে চৰিত্ৰই কেনেকুৱা মানুহ তাক তেওঁলোকৰ ভাষা আৰু আচৰণৰ জৰিয়তে দেখুৱায়; একে সময়তে সংলাপৰ প্ৰতি-উত্তৰে ঘটনা আগবঢ়ায়। এইদৰে আখ্যানৰ চৰিত্ৰ আৰু ঘটনা দুয়োটা অধিক জীৱন্ত হয়।
Question 27Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন স্মৃতি-কথাত লেখকে অতীতৰ ঘটনা এটা বৰ্ণোৱাৰ পিছত তাৰ পৰা পোৱা শিক্ষা বা উপলব্ধি দিছে। এনে ৰচনাৰ প্ৰধান বৈশিষ্ট্য কি?
- ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাৰ পৰা সাধাৰণ উপলব্ধি টানি উলিওৱা Correct answer.
- ঐতিহাসিক তথ্যৰ সত্যাসত্য বিচাৰ কৰা
- কেৱল ঘটনাৰ তালিকা দি কোনো ভাৱ প্ৰকাশ নকৰা
- সম্পূৰ্ণ কাল্পনিক চৰিত্ৰৰ জীৱনী কোৱা
Explanation
স্মৃতি-কথা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাৰ আধাৰত ৰচিত হয়, কিন্তু কেৱল ঘটনা নহয়; লেখকে সেই অভিজ্ঞতাৰ পৰা জীৱনৰ শিক্ষা বা উপলব্ধি আগবঢ়ায়। এই প্ৰতিফলনমূলক গুণেই ইয়াক সাধাৰণ ঘটনা-বৰ্ণনাৰ পৰা পৃথক কৰে।
Question 28Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্য আখ্যানত কথকে তৃতীয় পুৰুষত বৰ্ণনা কৰিলেও কেৱল এজন চৰিত্ৰৰ মন-অভিজ্ঞতাৰ ভিতৰত থাকি কথা কয়। এই আখ্যান-দৃষ্টিকোণৰ নাম কি?
- দ্বিতীয় পুৰুষ দৃষ্টিকোণ
- সৰ্বজ্ঞ তৃতীয় পুৰুষ দৃষ্টিকোণ
- প্ৰথম পুৰুষ দৃষ্টিকোণ
- সীমিত তৃতীয় পুৰুষ দৃষ্টিকোণ Correct answer.
Explanation
তৃতীয় পুৰুষত 'সি/তেওঁ' ব্যৱহাৰ হ'লেও কথকে কেৱল এজন চৰিত্ৰৰ জ্ঞান, অনুভূতি আৰু অভিজ্ঞতাৰ ভিতৰত থাকিলে তাক সীমিত তৃতীয় পুৰুষ দৃষ্টিকোণ কোৱা হয়। সৰ্বজ্ঞ দৃষ্টিকোণত কথকে সকলো চৰিত্ৰৰ মন জানিব পাৰে।
Question 29Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্যত এখন নদীক কেৱল ভৌগোলিক স্থান নহয়, চৰিত্ৰৰ জীৱন-সংগ্ৰামৰ প্ৰতীক হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰা হৈছে। সাহিত্য-বিশ্লেষণত এনে প্ৰতীকৰ প্ৰধান কাম কি?
- তথ্য-তালিকা দি পাঠকক গণনা কৰোৱা
- কাহিনীৰ পৰিৱেশ সম্পূৰ্ণে আঁতৰাই পেলোৱা
- পাঠকত গভীৰ অৰ্থ আৰু ভাৱনাত্মক সংযোগ সৃষ্টি কৰা Correct answer.
- চৰিত্ৰৰ নাম সলনি কৰি আখ্যানৰ গতি ৰখা
Explanation
প্ৰতীলে কোনো বস্তু বা স্থানৰ জৰিয়তে তাৰ পৃষ্ঠগত অৰ্থৰ বাহিৰত গভীৰ ভাৱনা বা কেন্দ্ৰীয় বিষয় সূচায়। নদীৰ দৰে প্ৰতীকে চৰিত্ৰৰ সংগ্ৰাম আৰু পৰিৱেশৰ মাজৰ সম্পৰ্ক পাঠকৰ মনত জীৱন্ত কৰি তোলে।
Question 30Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া লোককথাৰ আধাৰত ৰচিত গদ্যত চৰিত্ৰসমূহ সাধাৰণতে কি ধৰণে অঁকা হয়?
- ঐতিহাসিক তাৰিখ আৰু নথি-পত্ৰৰ সৈতে
- কেৱল ব্যক্তিগত মনস্তত্ত্বৰ জটিল বিশ্লেষণেৰে
- সমাজৰ সমূহীয়া মূল্যবোধ আৰু নৈতিকতাৰ প্ৰতিনিধি হিচাপে Correct answer.
- বৈজ্ঞানিক পৰীক্ষা-নিৰীক্ষাৰ ফলাফল হিচাপে
Explanation
লোককথাত চৰিত্ৰই সাধাৰণতে ব্যক্তি এজনৰ জটিল মনস্তত্ত্বতকৈ সমাজে মূল্য দিয়া গুণ, আদৰ্শ বা নৈতিকতাৰ প্ৰতিনিধিত্ব কৰে। সেয়েহে ৰজা, বুঢ়ী, শিয়াল আদি চৰিত্ৰই সমূহীয়া বিশ্বাস আৰু শিক্ষা বহন কৰে।
Question 31Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া গদ্য সাহিত্যত 'সাহিত্যৰথী' উপাধিৰে জনাজাত লেখকজন কোন?
- হেমচন্দ্ৰ বৰুৱা
- পদ্মনাথ গোহাঞি বৰুৱা
- ৰজনীকান্ত বৰদলৈ
- লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱা Correct answer.
Explanation
লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাই 'বাঁহী' আলোচনীৰ জৰিয়তে অসমীয়া গদ্যত নতুন ৰচনা-ধাৰা আৰু সজীৱ ভাষা জনপ্ৰিয় কৰিছিল। তেওঁৰ বহুমুখী সাহিত্য-কৰ্মৰ বাবে অসমীয়া সাহিত্যত 'সাহিত্যৰথী' উপাধি প্ৰসিদ্ধ হৈছে।
Question 32Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া গদ্যত আফিং-সেৱনৰ কু-অভ্যাসৰ বিৰুদ্ধে ব্যংগাত্মক ৰচনা 'কানি চাপৰি'ৰ লেখক কোন?
- হেমচন্দ্ৰ বৰুৱা Correct answer.
- আনন্দৰাম ঢেকিয়াল ফুকন
- পদ্মনাথ গোহাঞি বৰুৱা
- গুণাভিৰাম বৰুৱা
Explanation
হেমচন্দ্ৰ বৰুৱাই 'কানি চাপৰি'ত আফিং খোৱাৰ সামাজিক আৰু শাৰীৰিক ক্ষতিক ব্যংগৰ জৰিয়তে চিত্ৰিত কৰিছে। এই ৰচনাই কু-অভ্যাসৰ বিৰুদ্ধে সমাজত সজাগতা সৃষ্টি কৰাৰ উদ্দেশ্য বহন কৰে।
Question 33Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
অসমীয়া গদ্য-সাহিত্যৰ বিকাশত 'বাঁহী' আলোচনীৰ প্ৰধান অৱদান কি আছিল?
- নতুন গদ্য-ধাৰা আৰু মানসম্পন্ন ৰচনাৰ প্ৰচাৰ কৰা Correct answer.
- মুদ্ৰিত গদ্যৰ পৰিৱৰ্তে মুখেৰে কোৱা সাধু সংগ্ৰহ কৰা
- কেৱল পুৰণি ধৰ্মগ্ৰন্থ পুনৰ প্ৰকাশ কৰা
- ইংৰাজী সাহিত্যৰ অনুবাদতহে সীমাবদ্ধ থকা
Explanation
'বাঁহী'ই লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাৰ সম্পাদনাত গল্প, প্ৰবন্ধ, জীৱনী আদি নতুন গদ্য-ৰূপৰ চৰ্চা কৰি অসমীয়া পাঠকক সমৃদ্ধ কৰিছিল। ই মানসম্পন্ন ৰচনাৰ জৰিয়তে গদ্য ভাষাৰ বিকাশ আৰু জনপ্ৰিয়তা দুয়োটাকে আগবঢ়াইছিল।
Question 34Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্যৰ শিৰোনামে কাহিনীৰ ঘটনাকেই নহয়, ৰচনাৰ মূল ভাৱনাও ইংগিত কৰে। এনে শিৰোনামৰ প্ৰধান কাম কি?
- পাঠকৰ মনত কেৱল কৌতূহল জগাই ৰচনাৰ বিষয় গোপন ৰখা
- লেখকৰ জীৱনী-তথ্য পাঠকক সোনকালে জনোৱা
- পাঠকক মূল বিষয়ৰ দিশ দেখুৱাই অৰ্থ-স্তৰ উন্মোচন কৰা Correct answer.
- ৰচনাখনৰ দৈৰ্ঘ্য আৰু অধ্যায়-সংখ্যা নিৰ্ধাৰণ কৰা
Explanation
শিৰোনামে পাঠকক ৰচনাৰ কেন্দ্ৰীয় বিষয়লৈ লৈ যায় আৰু কাহিনীৰ পৃষ্ঠভাগৰ বাহিৰেও গভীৰ অৰ্থৰ সূচনা দিয়ে। সেয়ে উপযুক্ত শিৰোনামে পাঠকৰ প্ৰত্যাশা গঢ়ি ৰচনাৰ ভাৱনা বুজিবলৈ পথ দেখুৱায়।
Question 35Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্যত এখন চোলা কাহিনীৰ আৰম্ভণিৰ পৰা শেষলৈকে একে থাকিলেও তাৰ অৰ্থ ক্ৰমে সলনি হৈছে। সাহিত্য-বিশ্লেষণত এনে বস্তুৰ কাম কি?
- পৰিৱৰ্তিত পৰিস্থিতিৰ লগত চৰিত্ৰৰ অনুভূতিৰ প্ৰতীক হোৱা Correct answer.
- কেৱল ভৌগোলিক পটভূমিৰ বৰ্ণনা দিয়া
- কাহিনীৰ গতি ৰোধ কৰি পাঠকক বিভ্ৰান্ত কৰা
- চৰিত্ৰৰ বাহ্যিক ৰূপৰ ফটো-চিত্ৰ দিয়া
Explanation
একে বস্তুৱে কাহিনীৰ বিভিন্ন পৰ্যায়ত ভিন্ন অৰ্থ বহন কৰিলে সি প্ৰতীক হিচাপে কাম কৰে আৰু চৰিত্ৰৰ মানসিক পৰিৱৰ্তন স্পষ্ট কৰে। এনে পুনৰাবৃত্তিয়ে ৰচনাৰ ভাৱনাৰ সংহতি বৃদ্ধি কৰে।
Question 36Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্যত গাঁৱৰ এজন চৰিত্ৰই স্থানীয় উপভাষাত কথা পাতে, আনহাতে নগৰৰ চৰিত্ৰই মান্য ভাষাত কথা পাতে। এই সংলাপ-কৌশলে প্ৰধানকৈ কি স্পষ্ট কৰে?
- পাঠকৰ পঢ়াৰ গতি
- চৰিত্ৰৰ সামাজিক পৃষ্ঠভূমি আৰু পাৰস্পৰিক দূৰত্ব Correct answer.
- কাহিনীৰ সময়ৰ দৈৰ্ঘ্য
- লেখকৰ ব্যাকৰণ-জ্ঞানৰ পৰিমাণ
Explanation
উপভাষা আৰু ভাষাৰ স্তৰে চৰিত্ৰৰ শিক্ষা, ঠাই আৰু সামাজিক অৱস্থানৰ সূচনা দিয়ে। এনে বৈপৰীয়ে দুটা চৰিত্ৰৰ মাজৰ সাংস্কৃতিক আৰু সামাজিক ব্যৱধানো পাঠকক অনুভৱ কৰায়।
Question 37Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্য প্ৰবন্ধত লেখকে উত্তৰ নিবিচৰাকৈ কেইবাটাও প্ৰশ্ন উত্থাপন কৰিছে। এনে অলংকাৰিক প্ৰশ্নৰ প্ৰধান কাম কি?
- পাঠকক প্ৰবন্ধৰ পৰা আঁতৰাই পেলোৱা
- লেখকৰ অনিশ্চয়তা প্ৰকাশ কৰা
- প্ৰবন্ধৰ প্ৰমাণ-তথ্য সলনি কৰা
- পাঠকক ভাবিবলৈ বাধ্য কৰি লেখকৰ মতলৈ টনা Correct answer.
Explanation
অলংকাৰিক প্ৰশ্নই পাঠকৰ মনত প্ৰশ্ন জগাই ৰচনাৰ যুক্তিধাৰালৈ মনোযোগ আকৰ্ষণ কৰে। ই উত্তৰৰ প্ৰত্যাশা সৃষ্টি কৰি লেখকৰ মত গ্ৰহণ কৰিবলৈ পাঠকক উৎসাহিত কৰে।
Question 38Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন গদ্য আখ্যানত আৰম্ভণিতে স্বাৰ্থপৰ চৰিত্ৰ এজনে শেষত পৰোপকাৰী হৈ পৰে। চৰিত্ৰ-বিশ্লেষণত এই পৰিৱৰ্তনক কি বোলা হয়?
- চৰিত্ৰৰ বিকাশ Correct answer.
- কথকৰ দৃষ্টিকোণৰ পৰিৱৰ্তন
- চৰিত্ৰৰ বাহ্যিক ৰূপ-বৰ্ণনা
- কাহিনীৰ পটভূমিৰ সলনি
Explanation
কাহিনীৰ ঘটনা-প্ৰতিক্ৰিয়াৰ মাজেৰে চৰিত্ৰৰ স্বভাৱ বা দৃষ্টিভঙ্গী সলনি হোৱাকে চৰিত্ৰৰ বিকাশ বোলে। ই আখ্যানক বিশ্বাসযোগ্য আৰু মানৱীয় গভীৰতা প্ৰদান কৰে।
Question 39Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন আত্মজীৱনীমূলক গদ্যত লেখকে নিজৰ এটা ভুল স্বীকাৰ কৰি সেই বিষয়ে আলোচনা কৰিছে। এনে স্বীকাৰোক্তিয়ে ৰচনাখনত প্ৰধানকৈ কি প্ৰভাৱ পেলায়?
- আত্মজীৱনীৰ পৰা ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতা আঁতৰাই দিয়ে
- ৰচনাখনৰ কাল্পনিকতাক অধিক গাঢ় কৰে
- কথকৰ চৰিত্ৰক সম্পূৰ্ণ নিন্দনীয় কৰি দেখুৱায়
- কথকৰ বিশ্বাসযোগ্যতা আৰু মানৱীয়তা বৃদ্ধি কৰে Correct answer.
Explanation
নিজৰ ভুল স্বীকাৰ কৰিলে কথক সৎ আৰু আত্ম-সমালোচনাপৰায়ণ যেন লাগে, যাৰ ফলত পাঠকৰ বিশ্বাস বাঢ়ে। এনে উপস্থাপনে আদৰ্শায়িত আত্মপ্ৰচাৰৰ পৰিৱৰ্তে মানৱীয় দুৰ্বলতাকো স্বীকাৰ কৰা আত্মজীৱনীৰ ৰূপত গঢ়ি তোলে।
Question 40Prose (গদ্য) - prescribed textbook lessons, author context, theme and character analysis
এখন ঐতিহাসিক গদ্যত লেখকে প্ৰকৃত ঐতিহাসিক ঘটনা এটা কাল্পনিক চৰিত্ৰৰ ব্যক্তিগত অভিজ্ঞতাৰ জৰিয়তে দেখুৱাইছে। এই কৌশলৰ প্ৰধান উপকাৰিতা কি?
- ইতিহাসৰ তথ্য সম্পূৰ্ণৰূপে বাদ দি কল্পনাক প্ৰাধান্য দিয়ে
- ঐতিহাসিক ঘটনাৰ কাল-ক্ৰম ওলোটাই পেলায়
- ইতিহাসক ব্যক্তিগত অনুভৱৰ জৰিয়তে জীৱন্ত আৰু নিকটৱৰ্তী কৰে Correct answer.
- প্ৰকৃত ব্যক্তিৰ নাম আৰু ভূমিকা লুকুৱাই ৰাখে
Explanation
কাল্পনিক চৰিত্ৰৰ অভিজ্ঞতাৰ মাজেৰে দেখুওৱা ইতিহাসে পাঠকক ঘটনাৰ মানৱীয় পক্ষ অনুভৱ কৰোৱায়। ইতিহাসৰ তথ্য একে থাকিলেও ব্যক্তিগত দৃষ্টিভঙ্গীয়ে ঘটনাটো অধিক জীৱন্ত আৰু স্মৰণীয় কৰি তোলে।
Question 41Poetry (পদ্য) - prescribed poems, poet background, rasa and figure-of-speech interpretation
অসমীয়া কাব্য-শাস্ত্ৰত স্বীকৃত ৰসৰ সংখ্যা কিমান?
- এঘাৰ
- সাত
- ন Correct answer.
- আঠ
Explanation
শাস্ত্ৰমতে ৰস নটা-শৃংগাৰ, হাস্য, কৰুণ, ৰৌদ্ৰ, বীৰ, ভয়ানক, বীভৎস, অদ্ভুত আৰু শান্ত। এই নৱৰসৰ ধাৰণা অসমীয়া কাব্য-আলোচনাতো মানি লোৱা হয়।
Question 42Poetry (পদ্য) - prescribed poems, poet background, rasa and figure-of-speech interpretation
কৰুণ ৰসৰ স্থায়ী ভাব কোনটো?
- হাস্য
- শোক Correct answer.
- উৎসাহ
- ভয়
Explanation
কৰুণ ৰসৰ স্থায়ী ভাব শোক; ইয়াৰ প্ৰকাশত বিষাদ, দয়া আৰু অশ্ৰুৰ ভাব জড়িত হয়। হাস্যৰ স্থায়ী ভাব হাস্য, বীৰৰ উৎসাহ আৰু ভয়ানকৰ ভয়।
Question 43Poetry (পদ্য) - prescribed poems, poet background, rasa and figure-of-speech interpretation
উপমা অলংকাৰত প্ৰধানকৈ কি দেখুওৱা হয়?
- একে বস্তুৰ পুনৰুক্তি
- বিশেষণৰ অতিৰঞ্জন
- উপমেয় আৰু উপমানৰ সাদৃশ্য Correct answer.
- কাৰ্যৰ সৈতে কাৰণৰ অদ্ভুত মিল
Explanation
উপমা অলংকাৰত দুটা ভিন্ন বস্তুৰ মাজত সাদৃশ্য দেখুওৱা হয়; এটাক উপমেয় আৰু আনটো উপমান বোলে। ‘দৰে’, ‘নিচিনে’ আদি ব্যঞ্জক শব্দই এই সাদৃশ্য স্পষ্ট কৰে।
Question 44Poetry (পদ্য) - prescribed poems, poet background, rasa and figure-of-speech interpretation
‘তাৰ মুখখন পূৰ্ণিমাৰ জোনৰ দৰে’-এই বাক্যত কোন অলংকাৰ স্পষ্ট?
- ৰূপক
- শ্লেষ
- অনুপ্ৰাস
- উপমা Correct answer.
Explanation
‘দৰে’ শব্দই উপমেয় মুখখনক উপমান পূৰ্ণিমাৰ জোনৰ লগত তুলনা কৰিছে; দুয়ো ভিন্ন বস্তুৰ সাদৃশ্য থকাত ই উপমা। ৰূপকত ‘দৰে’ নাথাকে আৰু উপমেয়-উপমান অভিন্ন বুলি ঘোষণা কৰা হয়।
Question 45Poetry (পদ্য) - prescribed poems, poet background, rasa and figure-of-speech interpretation
‘জীৱনখন এখন নদী’-ইয়াত উপমেয় আৰু উপমানৰ অভেদ ঘোষণা কৰা হৈছে। ই কোন অলংকাৰ?
- অতিৰেক
- ৰূপক Correct answer.
- যমক
- উপমা
Explanation
ৰূপক অলংকাৰত উপমেয়ক উপমানৰ সৈতে অভিন্ন বুলি বৰ্ণনা কৰা হয়; ‘জীৱনখন এখন নদী’ বাক্যত জীৱন আৰু নদীৰ ভেদ লোপ পাইছে। উপমাত হ’লে ‘নদীৰ দৰে’ জাতীয় তুলনাশব্দ থাকিলহেঁতেন।
Question 46Poetry (পদ্য) - prescribed poems, poet background, rasa and figure-of-speech interpretation
কাব্যত ৰস উদয় হোৱাৰ বাবে সাহিত্য-শাস্ত্ৰই প্ৰধান আধাৰ বুলি কাক গণ্য কৰে?
- ছন্দৰ জটিলতা
- অলংকাৰৰ সংখ্যা
- সহৃদয় ৰসিকৰ অনুভূতি Correct answer.
- শব্দৰ আক্ষৰিক অৰ্থ
Explanation
ৰসৰ প্ৰকাশ স্থায়ী ভাব, বিভাৱ, অনুষ্ঠান আৰু ব্যক্তি-ভাবৰ মিলনত হয়; কিন্তু সেই ৰসৰ আস্বাদন সহৃদয় ৰসিকৰ হৃদয়ত সম্পূৰ্ণ হয়। কেৱল অলংকাৰ বা ছন্দই ৰস সৃষ্টি নকৰে।
Question 47Poetry (পদ্য) - prescribed poems, poet background, rasa and figure-of-speech interpretation
অসমীয়া ভক্তি-কাব্যৰ ‘বৰগীত’ ধাৰাৰ প্ৰৱৰ্তক কোন?
- শ্ৰীমন্ত শংকৰদেৱ Correct answer.
- মাধৱদেৱ
- লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱা
- হেমচন্দ্ৰ গোস্বামী
Explanation
শ্ৰীমন্ত শংকৰদেৱে বৰগীত ৰচনা আৰু প্ৰচাৰ কৰি অসমীয়া ভক্তি-সংগীতৰ এক সুকীয়া ধাৰা গঢ়ি তোলে। মাধৱদেৱে তেওঁৰ পথ অনুসৰণ কৰি বৰগীত ৰচনা কৰিলেও ধাৰাৰ প্ৰৱৰ্তক শংকৰদেৱ।
Question 48Poetry (পদ্য) - prescribed poems, poet background, rasa and figure-of-speech interpretation
অসমীয়া সাহিত্যত ‘ৰসৰাজ’ বুলি কাক সন্মানসহ জনা যায়?
- জ্যোতি প্ৰসাদ আগৰৱালা
- লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱা Correct answer.
- মাধৱ কন্দলী
- হেমচন্দ্ৰ গোস্বামী
Explanation
লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাক ‘ৰসৰাজ’ আৰু ‘সাহিত্যৰথী’ উপাধিৰে সন্মানিত কৰা হয়; তেওঁ গদ্য-পদ্য দুয়োতে অসমীয়া সাহিত্য সমৃদ্ধ কৰিছে। তেওঁৰ ৰচনাত ৰস আৰু ব্যংগৰ বিশেষ প্ৰকাশ দেখা যায়।
Question 49Poetry (পদ্য) - prescribed poems, poet background, rasa and figure-of-speech interpretation
শৃংগাৰ ৰসৰ ‘বিপ্ৰলম্ভ’ ৰূপত প্ৰধানত কি ভাব প্ৰকাশ পায়?
- নায়ক-নায়িকাৰ বিচ্ছেদজনিত বিৰহ Correct answer.
- মৃত্যুজনিত শোক
- যুদ্ধত বীৰত্ব প্ৰদৰ্শন
- পৰিহাস আৰু হাস্যৰ উচ্ছ্বাস
Explanation
শৃংগাৰৰ দুটা প্ৰধান ভেদ-সংযোগ আৰু বিপ্ৰলম্ভ; বিপ্ৰলম্ভত প্ৰিয়জনৰ বিচ্ছেদ, অভিলাষ, ঈৰ্ষা আদি বিৰহ-ভাব প্ৰধান। যুদ্ধ-বীৰত্ব বীৰ ৰসৰ আৰু মৃত্যুজনিত শোক কৰুণ ৰসৰ বিষয়।
Question 50Poetry (পদ্য) - prescribed poems, poet background, rasa and figure-of-speech interpretation
‘ৰঙা ৰ’দে ৰাঙলী কৰে ৰাজপথ’-এই পংক্তিত ধ্বনিৰ পুনৰাবৃত্তিৰে কাৰ অলংকাৰ গঠন হৈছে?
- যমক
- অনুপ্ৰাস Correct answer.
- উপমা
- শ্লেষ
Explanation
একে শাৰীত ‘ৰ’ ধ্বনিৰ সচেতন পুনৰাবৃত্তিয়ে অনুপ্ৰাস অলংকাৰ সৃষ্টি কৰিছে; ইয়াত শব্দৰ অৰ্থগত দ্ব্যৰ্থতা বা তুলনাও নাই। অনুপ্ৰাসত ধ্বনি-সাদৃশ্যই শ্ৰুতিমাধুৰ্য আনে।