UPMSP High School Assamese study guide
UPMSP High School Assamese · Work through your exam, one topic at a time.
উত্তৰ প্ৰদেশ মাধ্যামিক শিক্ষা পৰিষদ (UPMSP)ৰ উচ্চ বিদ্যালয় পৰ্যায়ৰ অসমীয়া প্ৰশ্নপত্ৰখন হৈছে দশম শ্ৰেণীৰ ব'ৰ্ড পৰীক্ষাত অসমীয়াক ভাষা-বিষয় হিচাপে লোৱা শিক্ষাৰ্থীসকলৰ বাবে এখন নিৰ্ধাৰিত বিষয়পত্ৰ। যিসকল শিক্ষাৰ্থীয়ে পৰিষদখনৰ অধীনৰ বিদ্যালয়ত পঢ়ি অসমীয়া বিষয় বাছি লয়, তেওঁলোকৰ বাবে এইখন প্ৰযোজ্য; আন ব'ৰ্ড বা ৰাজ্যৰ পাঠ্যক্ৰমৰ সৈতে ইয়াৰ নিৰ্ধাৰিত পাঠ্যপুথি আৰু প্ৰশ্নৰ ঢাঁচ বেলেগ। এই পৃষ্ঠাখন স্বতন্ত্ৰভাৱে প্ৰস্তুত কৰা অধ্যয়ন-সহায়ক; ইয়াৰ সৈতে পৰিষদৰ কোনো চৰকাৰী সম্পৰ্ক নাই। পৰীক্ষাত নিৰ্ধাৰিত গদ্য আৰু পদ্যৰ পাঠ, লেখক-পৰিচয়, কেন্দ্ৰীয় ভাব আৰু চৰিত্ৰ-বিশ্লেষণ, ব্যাকৰণৰ প্ৰায়োগিক অংশ (সন্ধি, সমাস, কাৰক-বিভক্তি, কাল, বাচ্য, বাক্য ৰূপান্তৰ আদি), অপঠিত অনুচ্ছেদৰ প্ৰশ্নোত্তৰ, ৰচনা-পত্ৰ-প্ৰতিবেদনৰ দৰে প্ৰয়োগমূলক লিখন, লগতে বাগধাৰা তথা সমাৰ্থক-বিপৰীত শব্দৰ জ্ঞান পৰীক্ষা কৰা হয়। প্ৰশ্নৰ সংখ্যা, সময়, নম্বৰ বিভাজন আদিৰ দৰে তথ্য পৰিষদে নিজৰ আধিকাৰিক ৱেবছাইটত প্ৰকাশ কৰে; ইয়াত সেইবোৰ অনুমান কৰা হোৱা নাই। প্ৰস্তুতিৰ আটাইতকৈ ফলপ্ৰসূ উপায় হ'ল নিৰ্ধাৰিত পাঠ্যপুথিখন বাৰে বাৰে পঢ়ি প্ৰতিটো পাঠৰ মূল ভাব নিজৰ ভাষাত চমুকৈ লিখি ৰখা। ব্যাকৰণৰ ৰূপান্তৰ আৰু কাৰক-বিভক্তিৰ উদাহৰণ নিয়মীয়াকৈ অভ্যাস কৰক, সপ্তাহত অন্ততঃ এখন ৰচনা বা চিঠি লিখক, আৰু বিগত বছৰৰ প্ৰশ্নপত্ৰ চাই উত্তৰৰ গাঁথনি আৰু নম্বৰ বিভাজনৰ ধাৰণা লওক। প্ৰতিদিনে অলপ অলপকৈ নিয়মীয়া পঢ়াটো শেষ সময়ত হুৰমুৰকৈ পঢ়াতকৈ বহু বেছি কাৰ্যকৰী।. The UPMSP High School Assamese study guide has 6 sections and about 1,244 words.
01গদ্য: পাঠ, লেখক-পটভূমি আৰু চৰিত্ৰ-বিশ্লেষণ
UPMSP উচ্চ মাধ্যমিক অসমীয়া গদ্য অংশত নিৰ্ধাৰিত পাঠৰ মৰ্ম, লেখকৰ পটভূমি, চৰিত্ৰৰ স্বভাৱ আৰু ৰচনা-শৈলীৰ প্ৰশ্ন আহে। পাঠটো মুখস্থ কৰাৰ আগতে ঘটনাৰ ক্ৰম আৰু লেখকৰ উদ্দেশ্য ধৰিব লাগে। প্ৰথম পঢ়াত অৰ্থ আৰু শব্দ; দ্বিতীয়ত কেন্দ্ৰীয় ভাৱ; তৃতীয়ত চৰিত্ৰ আৰু কাৰণ-ফল। লেখকৰ সময়, ঠাই, ভাষা-শৈলী টোকা কৰিব; ৰচনাখনৰ মূল চিন্তা এটা বাক্যত লিখিব। লেখক-পৰিচয়ত যুগ, অঞ্চল, ৰচনাৰ ধাৰা মনত ৰাখিব; যেনে লক্ষ্মীনাথ বেজবৰুৱাৰ ৰম্য-ব্যংগ, চন্দ্ৰপ্ৰসাদ শইকীয়াৰ মনস্তাত্ত্বিক গভীৰতা, হোমেন বৰগোহাঞিৰ প্ৰবন্ধ-শৈলী। চৰিত্ৰৰ বৈশিষ্ট্য লিখোঁতে ‘সৎ’, ‘ধৈৰ্যশীল’ৰ দৰে বিশেষণৰ লগত ঘটনাৰ প্ৰমাণ দিব। ধৰি লওক, এটা পাঠত গাঁৱৰ বুঢ়া মানুহে বজাৰত দাম বঢ়াৰ পিছতো আগতে কোৱা দামতে ধান বিক্ৰী কৰে; মহাজনে ঠাট্টা কৰাত শান্তভাৱে প্ৰত্যুত্তৰ দি ঘূৰি যায়। প্ৰশ্ন: ‘বুঢ়া মানুহজনৰ চৰিত্ৰৰ দুটা বৈশিষ্ট্য লিখা।’ উত্তৰ: ‘তেওঁ প্ৰতিশ্ৰুতি ৰক্ষা কৰে-দাম বঢ়াৰ পিছতো পূৰ্বৰ দামতে ধান দিয়ে; তেওঁ আত্মসন্মান ৰাখে-ঠাট্টা সহ্য নকৰি শালীন প্ৰত্যুত্তৰ দিয়ে।’ যুক্তি: প্ৰতিটো বৈশিষ্ট্যৰ সৈতে পাঠৰ ঘটনা সংযুক্ত হৈছে, সেয়ে উত্তৰটোৱে পূৰ্ণ নম্বৰ পায়। লেখকৰ নাম বা পাঠৰ শিৰোনাম ভুল লিখা; নিজৰ অনুমানক পাঠৰ তথ্য বুলি দিয়া; চৰিত্ৰৰ নাম সলনি কৰা; ‘ভাল মানুহ’ৰ দৰে অস্পষ্ট বিশেষণ দিয়া; উদ্ধৃতি লাগিলে মূল অৰ্থ ঠিক ৰাখি নিজৰ ভাষাত লিখা।.
225 words, about 1 min02