WBCHSE HS Nepali (Second Language) case studies
WBCHSE HS Nepali (Second Language) · Put your knowledge to work in context.
The WBCHSE Higher Secondary Nepali (Second Language) course is the Nepali paper taken by Class XI–XII students in West Bengal schools where Nepali is offered as a second language. It is designed for learners who already speak and read Nepali with reasonable fluency and now need to handle it as a literary and academic subject: reading prescribed prose and poetry closely, responding to drama and short fiction, and writing correct, well-organised Nepali of their own. The WBCHSE HS Nepali (Second Language) case studies are 5 cases and about 1,885 words.
1गद्य उत्तरमा प्रमाण र प्रश्नको केन्द्र
फिडब्याक: 'तिमीले चिठीले दुःख दिन्छ भन्यौ, अब चिठीको कुनै एक वाक्यांश उद्धृत गरेर त्यसले पात्रको मनस्थिति कसरी देखाउँछ भनेर एक वाक्यमा लेख; कथाको पुनर्कथन हटाऊ।' यो वाक्य specific छ: के सुधार्ने (उद्धरण र विश्लेषण) र के हटाउने (पुनर्कथन) दुवै भन्छ। साथै 'कसरी' भन्ने प्रश्नको जवाफ दिन सिकाउँछ। ४० उत्तर जाँच्ने समय सीमामा यही एउटा वाक्य सबैलाई दिन सकिन्छ; त्यसपछि कक्षामा एक उदाहरण देखाउँदा सुधार छिटो हुन्छ।.
358 words, about 2 min2कविताको दोहोरो: जोड कि अर्थ-मोड
375 words, about 2 min3नाटकीय पात्रको प्रेरणा: लेबल कि प्रमाण
नाटकको एउटा दृश्यमा पात्रले प्रस्ताव अस्वीकार गर्छ। ६ अंकको प्रश्न: 'उसले प्रस्ताव किन अस्वीकार गर्छ?' मार्किङ योजना: प्रमाण ३, व्याख्या २, अभिव्यक्ति १। विद्यार्थी A लेख्छ: 'ऊ स्वार्थी छ र अरूको भावना बुझ्दैन, त्यसैले अस्वीकार गर्छ।' विद्यार्थी B लेख्छ: 'ऊ डराएको छ, किनभने अघिल्लो दृश्यमा उसले धम्की सुनेको थियो; त्यसैले ऊ घर फर्कन इन्कार गर्छ।' पाठमा पात्रको संवाद छ: 'म यो घरमा फेरि पस्न सक्दिनँ।' अर्को पंक्तिमा ऊ ढोकातिर हेर्छ र पछि हट्छ। विद्यार्थी B ले धम्कीको प्रसंग उल्लेख गरे पनि ठ्याक्कै संवाद उद्धृत गर्दैन। विद्यार्थी A को उत्तरमा पाठको कुनै प्रमाण छैन; B को उत्तरमा घटना छ तर भनाइको हवाला छैन। शिक्षकले दुवैलाई कसरी अंक दिने र कस्तो फिडब्याक दिने भन्ने निर्णय गर्नुपर्छ; कक्षामा ४२ विद्यार्थी छन्। शिक्षकसँग २ दिनमा उत्तर जाँच्ने समय छ।. विद्यार्थी A र B को उत्तरलाई मार्किङ योजनाअनुसार तुलना गर्नुहोस्। कसले बढी अंक पाउँछ र किन?
391 words, about 2 min4'आफ्नो' को सन्दर्भ: एउटा उत्तर, दुई अर्थ
व्याकरण अभ्यासमा शिक्षकले वाक्य दिन्छन्: 'मैले उसलाई आफ्नो घर देखाएँ।' निर्देशन छ: 'अस्पष्टता हटाउन वाक्य फेरि लेख।' विद्यार्थी A लेख्छ: 'मैले उसलाई मेरो घर देखाएँ।' विद्यार्थी B लेख्छ: 'मैले उसलाई उसको घर देखाएँ।' दुवै वाक्य व्याकरणसम्मत छन्। शिक्षकको उत्तरकुञ्जीमा A मात्र छ। तर B ले 'उसको घर' भन्ने अर्थ दिन्छ, जुन मूल वाक्यको सम्भावित अर्थमध्ये एक हुन सक्छ। कक्षामा ३८ विद्यार्थी छन्; १५ जनाले B जस्तै लेखेका छन्। शिक्षकले 'आफ्नो' को सन्दर्भ-निर्देशनबारे पढाउनुपर्छ, तर पहिले यही अभ्यासको अंक कसरी दिने भन्ने निर्णय गर्नुपर्छ। विद्यार्थीहरूले 'आफ्नो' र 'उसको' बीचको भिन्नता एक-एक उदाहरणले देखाउन सकेनन्। अभ्यासपछि शिक्षकले दुईवटा थप वाक्य दिने योजना बनाउँछन्: 'उसले मलाई आफ्नो किताब दियो' र 'उसले मलाई मेरो किताब दियो'। तर समय १५ मिनेट मात्र छ।. विद्यार्थी B को उत्तर 'गलत' मान्नुहुन्छ कि 'स्वीकार्य तर अर्थ फरक'?
382 words, about 2 min5