条件付き作文で、字数を削る前に条件を数える
中学三年生のHさんは、国語の授業で条件付き作文に取り組んだ。条件は次の四つである。(1)二百字以上二百四十字以内。(2)資料の数値を一つ以上用いる。(3)自分の体験を一文以上入れる。(4)結論を最初の段落に書き、段落は二つ以上に分ける。資料には「本校生徒の一日のスマートフォン平均使用時間は二時間十八分（三年前は一時間四十二分）」「就寝時刻が午前零時を過ぎる生徒は五一％」とある。Hさんの下書きは次のとおりである。
「私はスマートフォンの使い方を見直すべきだと思う。本校の調査では使用時間が増えている。夜ふかしも問題だ。だから家庭でルールを作るべきだ。私はテスト前にスマホを家族に預けて勉強したら集中できた。このように、使い方を変えれば生活は良くなると思う。だから皆で考えようと思う。」
実際の字数は二百六十字で、数値は「増えている」としか書いておらず、結論も最後の一文にあった。段落は一つしかない。J教諭は、書き直しの前に、どの条件が満たされていないかをHさん自身に点検させたいと考えている。Hさんは「字数を削ること」だけが課題だと思っている。
1. 下書きが四つの条件のうち、どれを満たし、どれを満たしていないかを判定しなさい。字数以外の観点で整理すること。
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一つずつ照合する：条件は四つあるので、順に○×を付ける作業から始める。
- (1)字数：二百六十字で上限を二十字超えている。×。
- (2)数値：資料の具体的な数値（二時間十八分、五一％など）が一つも入っておらず、「増えている」とだけ書いている。×。
- (3)体験：「テスト前にスマホを家族に預けて勉強したら集中できた」の一文があり、自分の行為として書けている。○。
- (4)構成：結論が最後の「だから皆で考えようと思う」にあり、冒頭は「見直すべきだと思う」で意見だが、段落は一つしかない。×。
判定の要点：Hさんは字数だけを問題視しているが、実際には四条件のうち三つが未達である。しかも字数超過は、条件(2)の数値を入れればさらに増えることを意味する。つまり「削る」前に「入れ替える」必要がある。この順序の誤りを自覚させることが点検の狙いである。
2. 条件をすべて満たすように書き直しなさい。字数は二百字以上二百四十字以内に収めること。
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書き直し例（約二百二十五字）：「スマートフォンの使い方は、家庭のルールで見直すべきだ。本校の調査では、一日の平均使用時間が二時間十八分に増え、就寝時刻が午前零時を過ぎる生徒も五一％に達している。使用時間と夜ふかしは連動していると考えられるからだ。私自身、テスト前にスマホを家族に預けたところ、集中して勉強できた経験がある。ルールは押しつけではなく、預ける・時間を決めるといった具体的な形にする必要がある。まず各家庭で話し合い、一週間試して振り返る場を設けたい。」
作り方の手順：①冒頭に結論を置く（条件4）。②その直後に数値を一つ以上入れて根拠にする（条件2）。③体験を一文入れる（条件3）。④最後に具体策でまとめる。段落は結論＋根拠、体験、提案の三つに分けると収まりやすい。
字数の調整：「思う」の重複や「だから」の連続を削ると、内容を減らさずに字数が下がる。まず冗長な接続表現を削り、それでも超える場合に具体例を削る順序にする。
3. Hさんが「字数を削るのが一番大変だ」と言っているのに対して、J教諭はどのような助言をすべきか。作文の条件全体との関係から説明しなさい。
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助言の方向：削る前に、条件を満たしているかを数える。今回の下書きは、数値も構成も未達のままで字数だけが多い。この状態で削ると、ますます条件から遠ざかる。
具体的な助言：①四条件を紙に書き出し、下書きの該当箇所に印を付ける。②数値を入れる場所を先に決める。数値は文字数を食うが、条件(2)を満たすために不可欠であり、優先順位が最も高い。③結論を冒頭に移すと、末尾の「だから皆で考えようと思う」が不要になり、その分の字数が浮く。④段落を分けると改行が増えるが、字数には影響しない。
判断の基準：作文の字数調整は「内容を削る作業」ではなく「条件に合わせて配置を変える作業」である。削る対象は、条件に寄与しない修飾語や重複表現に限る。この順序を身につければ、次回からは書きながら条件を意識できる。