漢字の読み・書き：常用漢字を文脈で運用する
漢字の読み・書き
三重県の高校入試国語では、漢字の読み書きが独立した大問や他問題の文中で問われる。出題範囲は学習指導要領の学年別漢字配当表と常用漢字表に沿う。書き取りでは小学校配当漢字、読みでは中学校配当漢字までが問われやすい。単なる暗記ではなく、文脈に合う字を選ぶ運用能力が試される。
核となる規則
- 音と訓を区別する。「生」は音で「セイ・ショウ」、訓で「いきる・うまれる・なま・き」など。熟語は音、単独の和語は訓が基本。
- 送り仮名は常用漢字表の「送り仮名の付け方」に従う。「行う」「表す」「現す」「著す」は文脈で使い分ける。
- 同音異義語は文脈で決める。対象（行為の相手）／対照（比べる）／対称（つり合う）、関心（興味）／感心（佩服）。
- 同訓異字は意味で選ぶ。「直す」（修復・訂正）と「治す」（病気）、「早い」（時刻・時期）と「速い」（速度）。
- 熟語の構成を見る。似た意味の並列（保護）、反対の並列（高低）、主語と述語（日没）、修飾と被修飾（海水）。
- 熟字訓は一語として覚える。今日（きょう）、大人（おとな）、田舎（いなか）、相撲（すもう）。
- 字形は点画の接触まで確認する。「北」の左右、「歩」の下、「収」のつくりなど、部分の向きを正確に。
例題で確認
「問題の解決を【はかる】」の漢字はどれか。候補は「計る・測る・量る・図る」。 理由：「計る」は時間や数、「測る」は長さ・深さ・程度、「量る」は重さ・容量。「解決」は計画・工夫して成し遂げることなので「図る」が適切。「図る」は「解決を図る」「便宜を図る」のように、実現に向けて工夫する意味で使う。文脈が漢字を決める。
失点しやすい罠
- 音読みで覚えた語を訓で書き、送り仮名がずれる。
- 「対象」と「対照」を読みだけで判断する。
- とめ・はね・はらいが甘く、字形で減点される。
- 熟語の意味を考えず、同じ読みの字を当てはめる。
- 熟字訓を一字ずつ読もうとして誤る。