Niigata Public High School Entrance Examination - Japanese (Kokugo) study materials
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Niigata Public High School Entrance Examination - Japanese (Kokugo): 文学的文章 ― 行動・情景から心情を根拠づける

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文学的文章 ― 行動・情景から心情を根拠づける

文学的文章は小説や随筆から出題され、心情の把握とその理由説明、情景や比喩の働き、指示語の内容、表現の効果を問う。本文に書かれていない心情を、行動・会話・情景から推し量る力が中心になる。答えは必ず本文の言葉に根拠を置く。自分の経験や一般論で選ぶと外れる。

心情は二層で読む

心情は、①「うれしい」「さびしい」といった心情語、②動作・表情・情景・会話という二つの層で表される。心情語が少ない文章ほど②の層が重視される。「手が止まる」「目を伏せる」「傘をたたむ」といった動作は、その場の感情の現れとして読む。

場面と時間の推移を追う

場面が変わるのは、場所・時間・人物の入れ替わりで見分ける。心情は場面ごとに変化するので、「最初は~だったが、~を経て~に変わった」と変化の形で捉えると、選択肢を二つまで絞れる。

比喩と情景描写は「何を表すか」に還元する

「~のような」「~みたいな」は、たとえる相手と共通する性質を一言にする(例:「氷のような視線」→冷たい拒絶)。情景描写は、明るさ・色・音・天気が、その場の人物の心を映す鏡として置かれることが多い。

例題で確認する

「傘をたたむ手が、ふと止まった。店の奥から、聞き覚えのある声が流れてくる。」このときの心情を選ぶ。根拠は「ふと止まった」(不意の停止=驚き)と「聞き覚えのある」(過去とつながる)。ここから「意外な声に驚き、足を止めた」までは確定できる。直後の段落に「去年まで通っていた教室の音」とあれば、「なつかしさ」が加わる。傍線部だけでは前者までしか言えない点に注意する。

失点しやすいところ

  • 本文にない心情語を、選択肢の言い回しの自然さで選ぶ。
  • 「うれしい」と「ほっとした」、「怒り」と「あきらめ」の混同。
  • 傍線部の直前だけを読み、直後の段落にある根拠を落とす。
  • 比喩を「どんな様子か」で止め、気持ちに結びつけない。