Niigata Public High School Entrance Examination - Japanese (Kokugo) study plan

中学配当漢字の自己テスト（書き取り100問）を実施し、誤答した漢字だけをリスト化して原因を「形の混同」「音の混同」「意味を知らない」に分類する。

文学的文章1題を通読し、時間・場所の変化を手がかりに場面の切れ目へ線を引き、各場面の出来事を一行で要約する。

本文から心情を表す語を10語抜き出し、誰の・どの場面の心情かを対応表に書く。

漢字の読み書き50問テストを解き、正答率と誤答傾向を記録して弱点の優先順位を決める。

文学的文章2題を読み、比喩・擬人法・反復・体言止め・会話文の効果などの表現技法を本文に印を付けながら5つ以上指摘する。

登場人物の心情を「最初の状態→変化のきっかけ→最終的な心情」の三段で図式化し、きっかけとなった本文箇所を引用する。

説明的文章1題で、各段落に「話題提示」「具体例」「対比」「結論」のラベルを付け、段落の役割を説明する。

指示語（これ・それ・その）が指す内容を本文から抜き出し、字数制限に合わせて答案に書く練習を5問行う。

論説文2題で筆者の主張と根拠を色分けして本文に印を付け、主張を一言で言い換える。

「AではなくB」型の対比構造を1題につき3組見つけ、対比表にまとめて筆者がどちらを支持するかを書く。

60字以内の記述問題を10問解き、自己採点で「誰が・何を・なぜ（どのように）」の要素の抜けを点検して書き直す。

接続語（しかし・つまり・たとえば・したがって）の働きを自分の言葉で説明し、段落相互の関係を図に表す。

県入試形式の条件作文を2本、本番と同じ制限時間で書き、字数・段落数・題材の条件をすべて満たす。

原稿用紙の表記ルール（段落の書き出し、句読点の位置、会話文、促音・拗音の小さな字）を確認し、自分の作文の誤りを5か所以上修正する。

作文用メモの型（経験→気づき→意見）を3パターン作り、どの型でも5分以内に構成メモを書けるようにする。

第1週の誤答漢字リストを再テストし、正答率80%以上にする。

文学的文章1題を時間を計って解き、記述問題で要素が足りなかった答案を自分で書き直して模範的な要素構成と比較する。

条件作文1本を15分で書き、字数不足・条件違反・表記の誤りがないかをチェックリストで自己点検する。

「○○のときの心情を40字で書く」形式の心情記述を5問解き、本文の言葉を言い換えて使う練習をする。

文学的文章で、場面の変化を示す情景描写を3か所抜き出し、心情との対応を説明する。

歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直す規則（語頭以外のハ行をワ行に、など）を確認し、練習問題30問を解いて8割以上正答する。

古文単語を30語暗記し、意味を答えるテストで9割以上を取る。

返り点（レ点・一二点）の付いた漢文を訓読の順に音読する練習を10文行い、書き下し文に直す。

古文の内容読解1題を解き、登場人物ごとに「誰が・何をしたか」を整理して人物関係図にまとめる。

古文1題・漢文1題を本番と同じ時間配分で解き、現代語訳と内容一致問題の正答率を記録する。

条件作文1本を本番想定の時間で書き、これまでに指摘された誤り（字数・段落・表記）が再発していないか照合する。

故事成語・ことわざ・慣用句を20語確認し、意味を説明できるか一問一答で点検する。

古文で出題されやすい敬語（給ふ・侍り・申す）の働きを確認し、誰から誰への動作かを読み取る。

文学的文章と説明的文章の混合問題2題を、大問ごとの時間配分を決めて解き切る。

記述問題で「誰が・何を・なぜ（どのように）」の要素を満たせたかを自己採点し、充足率8割以上にする。

毎日10分の漢字・語句チェック（漢字50問・語句20問）を行い、誤答だけを直前ノートに書き足す。

本番の時間配分表（大問ごとの目安時間と見直し時間）を作り、それに沿って解けたかを振り返る。