条件作文の点検--数値・体験・二段落をどう組み込むか
都立N中学校三年の三浦さんは、高校入試の作文練習で、制限時間二十分、二百字以内という課題に取り組んだ。与えられた資料は二つの数値で、一つは「一日の読書時間がゼロ分の中学生の割合52.4%」、もう一つは「一日三十分以上読む中学生の割合18.7%」である。条件は四つ。①二段落構成、②資料の数値を一つ以上引用する、③自分の体験を一つ具体的に書く、④二十行以内の原稿用紙に収める、というもの。三浦さんが書いた下書きは、第一段落が「スマートフォンの使いすぎはよくない。現代の中学生は時間の使い方が下手だ」という一般論で、第二段落が「だから私は本を読むべきだと思う」という結論だけで、数値も体験も入っていない。字数は百九十八字で④は満たしている。添削には「条件②③が未達成。第一段落と第二段落がつながっていない」と書かれ、再提出を求められた。三浦さんの実際の体験は、夏休みにスマートフォンの利用時間を一日一時間減らしてその分を読書に充てたら、二週間で三冊読めたというもの。この体験をどこに置くか、また52.4%と18.7%のどちらを引用するかで迷っている。
1. 三浦さんの下書きは四つの条件のうちどれを満たし、どれを満たしていないか。それぞれ理由を付けて答えよ。
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条件を一つずつ照合する。
- ①二段落構成：満たしている。段落は二つに分かれている。
- ②数値の引用：満たしていない。52.4%も18.7%も本文に出てこない。
- ③体験の具体：満たしていない。「本を読むべきだ」という意見だけで、夏休みの体験が書かれていない。
- ④字数・行数：満たしている。百九十八字で二百字以内に収まっている。
さらに添削の「つながっていない」という指摘も説明できる。第一段落が一般論で終わり、第二段落がいきなり結論に入るため、なぜその結論になるのかという筋道が見えない。
改善の方向は、第一段落で数値を引いて問題を示し、第二段落の前半に体験、後半にそこから考えたことと主張を置く流れである。条件は「字数を満たすこと」よりも「②③を満たすこと」の方が失点に直結しやすい。
2. 第一段落の書き出しを、資料の数値を一つ使って四十字以内で書き直せ。数値を写すだけでなく、意味を一言添えること。
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数値を引くときは、①どの数値を選ぶか、②その数値が何を示すのか、の二点を決める。
52.4%は「読まない層の多さ」を示し、18.7%は「読む層の少なさ」を示す。三浦さんの主張が「時間の使い方を見直すべきだ」であるなら、問題の大きさが伝わる52.4%の方がつなげやすい。
解答例（31字）：「一日に本を全く読まない中学生が52.4%もいるという。」
「もいる」という一言が、単なる数字の引用を「多い」という評価に変える。数値をそのまま写しただけでは、資料を読んだことにならない。なお、百分率の記号や小数点も一字として数えるので、字数に余裕を持たせる。
3. 体験「夏休みにスマートフォンの利用時間を一日一時間減らして読書に充てたら、二週間で三冊読めた」を、主張につながるように八十字数程度で書け。
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体験は「出来事→気づき→主張」の順に置くと、結論とつながる。出来事だけを書くと、作文が日記で終わってしまう。
- 出来事：スマートフォンを一日一時間減らし、読書に充てた。
- 結果：二週間で三冊読めた。
- 気づき：時間は「ない」のではなく「作れる」ということ。読書を特別なことと考えすぎていた。
解答例（71字）：「夏休み、スマートフォンの時間を一日一時間減らして読書に充てると、二週間で三冊読めた。時間は作れるのだと気づき、読書を特別なことと考えていた自分を反省した。」
最後に「だから」とつなげれば、第二段落の後半の主張（時間の使い方を見直すべきだ）へ無理なく橋がかかる。数値（一時間、二週間、三冊）を残すと具体性が保てる。