Tokyo Metropolitan Public High School Entrance Examination - Japanese study guide

言語事項（漢字・語句・文法）

文学的文章の読解

説明的文章の読解

説明的文章では、筆者の主張とそれを支える論理の骨格をたどる力が問われる。都立では傍線部の理由説明、指示語の内容、段落の役割、要旨の選択が中心で、本文全体の構成をつかめたかどうかが得点を分ける。 典型的な流れは、話題提示→問題提起→具体例→意見→まとめ。 接続語が道しるべになる。「しかし」は対比・逆接、「つまり」「すなわち」は言い換え、「たとえば」は例示、「したがって」「そのため」は結論。 具体例の段落は主張ではない。例を主張と取り違えると選択肢で外す。 繰り返し出る語、定義を述べた文（〜とは〜である）、括弧でくくられた語がキーワード。 「AではなくB」の形は対比。AとBの両方を押さえて初めて主張が決まる。片方だけ読むと逆の選択肢を選ぶ。 因果は「〜から」「なぜなら」「その結果」で示される。 「これ」「その」は直前にあり、複数文にまたがる場合は要点を一文にまとめてから選択肢と照合する。 理由説明は傍線部の直前直後に根拠があることが多い。根拠文に線を引き、選択肢と一対一で対応させる。 傍線「その時間を何に使うかを決めるのは私たち自身である。」の「その時間」とは何か。 考え方：直前は「便利さは私たちの時間を増やした。しかし、その時間を…」。「その」は直前の名詞句を受け、「増えた時間」が答えになる。さらに筆者の主張は「しかし」の後に来るので、「便利さが時間を奪った」という選択肢は本文と逆向きで切る。指示語は直前、主張は逆接の後、と役割を分けて処理すると迷わない。 具体例を主張だと誤認する。 対比の片側だけを読んで逆の内容を選ぶ。 二重否定（「〜ないわけではない」）を単純な否定と読む。 選択肢の飛躍。本文の語より強い言い方（すべて、必ず）を含むものは根拠を確認する。.

古典（古文）の読解

作文